会计职业道德建设意见|会计职业道德的论文十篇

【会计审计】导语，大家眼前所阅读的本篇文章共有37175文字，由孙锋利仔细改正，发布到范万文网！社会，即是由生物与环境形成的关系总和。会计职业道德建设意见|会计职业道德的论文十篇要是你对这篇文章感觉哪里不好，可以和大家一起探讨！

会计职业道德建设意见|会计职业道德的论文 第一篇

摘要：本文通过论述我国会计职业道德建设的现状及存在的问题，对会计职业道德滑坡的原因进行分析，进而提出一系列的解决措施，希望以此来净化我国会计职业道德上的污染，还社会一个纯净的经济往来空间。最后就当前大学生会计职业道德建设存在的问题进行论述，指出当前高校会计职业道德建设的误区，建议大学创造会计文化氛围，在环境中熏陶和培养在校大学生的会计职业道德。

关键词：会计 职业道德 现状分析 大学生

一、会计职业道德概述

会计职业道德，是指在会计职业活动中应当遵循的、体现会计职业特征的、调整会计职业关系的各种经济关系的职业行为准则和规范。

一般社会公德在会计工作中的具体体现引导、制约会计行为，调整会计人员与社会、会计人员与不同利益集团以及会计人员之间关系的社会规范。它贯穿于会计工作的所有领域和整个过程，体现了社会要求与个性发展的统一，着眼于人际关系的调整，以是否合乎情理、善与恶为评价标准，并以社会评价(荣誉)和个人评价(良心)为主要制约手段，是一种通过将外在的要求转化为内在的，即精神上的动力起作用的非强制性规范。

二、会计职业道德现状分析

1.社会环境对会计人员职业道德的影响

随着经济改革向纵深进展，人们之间的利益关系、人际社会关系大大的复杂化，从而使不少人在物质财富中失去方向，导致一些贪污舞弊，滥用职权，行贿受贿等等行为的泛滥。

2.法规滞后内控制度不健全

会计制度只是个别条款涉及到对会计人员职业道德的要求，缺乏系统全面的职业道德规范来引导和约束会计人员的职业行为，难以形成防范会计造假的自我约束机制；而有的单位财务部门内部职责不明确，内控制度不落实，监督检查不力，有章不循，循章不严，重查轻处，不能实现有效的相互牵制和制约，使得监督制约弱化。

3.工作地位“服从命令”作用

会计人员对单位负责人地位上的从属性，带来其职业道德行为上的从属性。会计人员的工作完全在单位负责人的领导、管理下进行，单位负责人拥有充分的用，会计人员只有通过单位任命才能上岗。

三、加强会计职业道德建设

1.加强会计职业道德建设的必要性

《会计法》第39条明确规定“会计人员应当遵守职业道德，提高业务素质”在市场经济条件下，加强会计人员职业道德建设，对于更好地服务于市场经济体制建设，提高会计工作质量和会计人员的整体素质有着重要的意义。

2.加强会计职业道德建设的建议

促进会计职业道德规范化，制定有效、可行、完善的会计职业道德规范。会计法律法规约束是会计职业道德的最低标准，会计是以一定的法律制度作为工作的依据与行使管理权之保障的。规范地方行为，真正实现政企分开，优化会计从业的环境。做好会计职业道德的评价工作，建立行业自律组织。开展经常性的会计道德讲评活动，促进良好的会计道德观念和会计道德行为的形成和发展。

四、当前大学生会计职业道德建设存在的问题及对策

会计职业道德之于会计职业如同社会道德之于一个国家的社会风气，涉及到的是一个根本性的职业生态环境问题。美国拉尔森教授在其第十二版《会计学原理》中特意以“道德是最基本的会计学原理”为开场白，专门讨论会计职业道德问题。会计造假将否定会计存在的价值，真实的会计信息产生的关键在于会计职业道德。会计职业道德建设要从启蒙抓起，从在校学生抓起。

1.当前高校会计职业道德建设的误区

会计职业道德的培养要从学习会计开始抓起，就高校来说，就是要在大学生中灌输会计职业道德，正确认识职业道德，培养职业道德意识，初步具备会计职业道德品质，为成为一个合格的会计人员奠定道德基础。但是，就像我国正处于一个会计制度建立和完善的时期而对会计制度建设非常重视一样，各高校虽开设会计专业者众，但同样是十分重视会计学科的建设和学生专业技能的培养，对学生会计职业道德的培养显然重视不够，认为会计职业道德问题在学校并不重要，或者认为那是学生自己或毕业后的事情，从而忽视这方面的教育而单纯侧重于会计专业知识的教育。

2.创建会计文化氛围，在环境中熏陶和培养在校大学生会计职业道德

在校会计专业大学生是未来会计工作的后备军和主力军，既打好专业基础，又塑造良好的会计职业道德，是新时期对合格会计专业大学毕业生提出的要求。会计职业道德的培养，不能只通过开设会计职业道德课程的办法，枯燥的说教起不到应有的效果，严格的规章和处罚更与道德相去甚远。潜移默化、润物细无声才能取得坚实的成果。在校启蒙式的职业道德培养，需要创建会计文化氛围，进行多方面的引导，让学生在近似的环境中体味会计的真谛，在感触中觉悟，在感触中培养，在感触中提高，成为既有会计专业技能，又具有较高会计素养的新型会计专业大学毕业生。

在校大学生会计职业道德的培养不是靠讲解和说教形成的，需要各个环节潜移默化的统筹配合。要切实转变观念，变会计专业知识和技能的培养为会计人才的培养，仅有专业知识和技能是不够的，要培养学生的专业综合素质，与实际工作接轨，德才兼备的会计人才培养模式将在未来高校会计人才的激烈竞争中显现其强大优势。

总之，会计人员是从事会计核算和财务管理，提供经济信息的特殊行业，涉及面广，影响深远，因而从事会计职业的人们的职业道德优劣，势必直接影响会计职能的发挥，影响信息使用者的决策，从而影响整个社会的经济、和道德。因此，加强会计人员职业道德建设，具有十分重要而现实的意义。

审计工作论文 第二篇

产业园区审计是审计机关服务地方经济高质量发展的重要路径。近年来，团风县审计局在加大产业园区审计力度方面，做了一些有益的探索，有力促进了园区经济的高质量发展。本文就产业园区审计如何服务园区经济高质量发展，谈谈几点体会，与大家分享。

一、产业园区审计的基本特征

1、审计目标的绩效性。高质量发展涉及经济发展“好不好”的问题，其本身就是绩效问题，园区绩效一般包括产业绩效、社会绩效、环境绩效。产业园区审计，既关注园区上述绩效信息的真实性，也关注绩效质量及差异的改进。前者注重招商引资真实性，以杜绝假招商、招假商；

后者注重产业园区考核指标完成情况，与当地产业集聚区发展规划、主体功能区规划、生态环保规划的协调情况等。

2、审计内容的综合性。园区审计范围涉及发改、财政、税务、环保、规划、科技、招商等十几个部门和相关企事业单位，审计对象包括政策、项目、资金，园区审计审人、审事、审政策，关注财务、业务和制度。在确定园区规划目标完成情况的基础上，要分析相关单位“花的钱”和“做的事”及存在的问题，形成园区绩效的基本审计判断，进而剖析园区产业发展的现状和瓶颈，提出针对性建议。

3、审计组织方式的多样性。在园区审计实践中可以开展专项审计、专项审计调查，也可以以园区领导干部经济责任审计为平台开展产业园区综合审计。如园区资产负债情况专项审计、建设项目决算审计、园区运行情况专项审计调查、招商引资政策执行专项审计调查、税收优惠政策专项审计调查、建设用地节约集约利用情况专项审计调查、功能区平台建设管理情况专项审计调查、园区领导干部经济责任与自然资源资产离任审计等。

4、审计取证方法的灵活性。园区审计在实践中，需要广泛运用调查表、调查问卷、座谈会、实地调研、案例分析、数据分析、比较分析，必要时可能还要运用博弈分析、模糊评价等管理科学方法。

5、审计分析的前瞻性。随着一些“空心园区”“鬼城园区”的出现，产业园区可持续发展问题引起重视，因此产业园区审计要高度关注前瞻性。重点关注园区规划是否考虑了当地的主题功能区定位，是否明确了产业定位、是否考虑了产城融合；

招商引资时是否考虑了当地的资源优势和环保约束，是否制定了产业准入制度，是否有利于优化产业结构、转换增长动力，是否考虑了产业聚集、产业链配套等。

6、审计评价的兼容性。产业园区以高新技术开发区、经济技术开发区为代表，是创新驱动战略的实施载体，是一个有风险的政策工具，承担着改革创新发展的任务。审计人员在审计评价时，对“先行先试”“探索性实验”和“无意过失”的情况，应以“三个区分”为指导思想，建立审计评价“容错纠错”机制，以减少领导干部因规避创新风险而导致的“不作为”，鼓励企业从投资驱动、要素驱动转向创新驱动。

二、产业园区审计的基本路径

1、通过财务信息、业务信息真实性审计为决策者提供决策有用信息，摸清家底，杜绝弄虚作假，避免决策者的“信息孤岛”效应。这些信息包括但不限于园区财政资金投入、入户企业数、招商引资企业资金到位率、累计就业人数、累计实现利税、关键污染物的削减、万元gdp主要污染物的排放强度、垃圾无害化处理率、创新成果转化率、知名品牌数量、专利数量、引进人才数量等。

2、通过合规性审计，揭示问题，加强问责，形成威慑机制，有利于建立园区的合规文化。一方面关注相关部门是否存在违规审批、违规招投标、低价出让土地、欠收土地出让金、违规减免税、违规对纳税人进行奖励等问题，另一方面关注入驻企业是否存在政策套利、是否存在乱排乱放、弄虚作假等问题，对揭示的上述问题进行追责，做到凡审必严，严肃问责，提高制度执行力，形成园区的合规合法机制，减少园区决策层的违法违规动机。

3、通过信息、行为和制度绩效审计，贯彻五大发展理念，揭示风险，提出建议，形成倒逼机制，完善体制、机制、制度，为园区经济高质量发展保驾护航。通过分析财务和业务绩效差距，剖析被审计单位的违规行为、测试被审计单位的内部控制等，关注是否存在决策执行不到位、决策带来不公平，是否存在服务不配套、资产闲置、损失浪费，是否存在产业集聚程度低、产业附加值低、产业特色不鲜明，是否存在法规缺失、职责不清、规划不合理等体制机制问题，并从制衡、监督、激励、信息披露等机制方面提出建议，完善制度，堵塞违规漏洞。

4、通过园区领导干部经济责任审计，审计评价贯彻容错原则，为领导干部“画像”，鼓励管理创新、技术创新。开展经济责任审计，对发现的问题定责、归责、问责，以创新驱动为原则，以“三个区分”为指导，对领导干部做出客观公正的综合评价。

三、产业园区审计需要注意的几个问题

1、产业园区审计的侧重点。根据园区的不同发展阶段、功能定位、区位条件，因地制宜，大力推进产业园区审计。在保障功能区定位的前提下，产业园区审计重点要关注基础设施建设、产城融合发展、土地集约利用、招商引资政策的公平性、科学性等；

重点关注科技创新、产业集聚、资源利用、人才引进、品牌建设、社会贡献、放管服改革及生态化改造、循环化改造、企业清洁生产等绿色发展等情况。

2、产业园区审计的风险点。产业园区审计应该以风险为导向，审计中应关注以下风险：一是招商引资方面，受政绩饥渴的影响，招商引资“饥不择食”，产业发展缺少特色，同业竞争严重，优惠政策缺少底线，虚假签约、重复招商，一些企业存在明显的政策套利；

二是产业转型升级缓慢，缺乏产业准入制度，存在高污染、高排放、高耗能、低产出的企业，产品科技含量低，缺乏内生增长动力。

3、产业园区审计的切入点。一是坚持创新驱动。审计要支持改革创新，强化产业园区精简高效的管理特色，创新产业园区运营模式，促进科技创新、制度创新，推动由要素驱动向创新驱动转变。二是坚持规划导向。审计要完善产业园区科学规划功能布局，突出生产功能，统筹生活区、商务区、办公区等城市功能建设，形成布局合理、功能协调的发展格局。三是坚持集约高效。审计要鼓励产业园区以产业发展为主，成为本地区制造业、高新技术产业和生产性服务业集聚发展平台，促进产业集聚、资源集约，切实发挥产业园区规模经济效应。四是坚持特色发展。审计要促进产业园区充分利用比较优势，发展壮大特色园区，与周边产业园区错位发展和差异化发展。在项目选择上，舍弃与主导产业无关的项目，发展完善主导产业链的项目，构建促进产业园区高质量发展的长效机制。

浅谈人力资源会计在我国的应用论文 第三篇

摘要

本文以西奥多?舒尔茨的“人力资本”理论为指导，首先对人力资源会计的涵义进行分析，说明人力资源会计在我国的发展和现状，论述了在我国建立人力资源会计的必要性。然后，从人力资源成本会计、人力资源投资会计、人力资源价值会计、人力资源权益会计四个方面阐述了人力资源会计在我国的运用。最后分析了人力资源会计在实际运用中存在的问题。

关键词：人力资本 人力资源成本会计 人力资源投资会计 人力资源价值会计 人力资源权益会计

正文

一、 人力资源会计在我国的现状和建立人力资源会计的必要性

二十世纪中叶，随着科技的进步和生产力的发展，人力资本在经济增长中的作用越来越重要，这一作用也为一些敏锐的经济学家所认识。美国经济学家舒尔茨认为，体现在人身上的知识和技能的存量称为人力资本，人力资本可以理解为对人力资源的投资而形成的资本。人力资源会计则是着重从生产要素的角度来研究人力资源，研究对人力资源的确认、计量、记录和核算。

（一）人力资源会计在我国的现状

1986年，我国出版了陈仁栋翻译的弗兰霍茨的《人力资源会计》，从而在国内首次系统地介绍了人力资源会计的内容。刘仲文的《人力资源会计》（1997）介绍了人力资源会计的基本内容，阐明了我国研究和实施人力资源会计的必要性和可能性，构建了人力资源成本会计和人力资源价值会计的基本理论框架和计量方法，还对人力资源供给和需求预测、人力资源投资与分析等方面的问题进行了讨论。

（二）我国建立人力资源会计的必要性

1．科学技术进步和生产力发展的需要。科学技术的迅速发展，推动着生产力的快速发展。人力资本理论认为，通过对人力资源的投资能提高人力资源的质量，促进人力资本的形成和积累，有效地推动经济的增长。而且对人力资源的投资具有收益的递增性，在人力资源上投资得越多，经过一段特定时期后获得的边际收益也越多，这将克服其他生产要素的边际收益递减，从而保证经济的可持续增长。因此将人力资源作为企业的资产，运用会计的方法对其确认、计量和报告，以满足企业管理者和企业外部有关人士对企业信息的需求成为时代的客观要求。

2．是国家宏观调控的需要。通过人力资源会计报告，国家可掌握各组织人力资源开发维护现状，从而采取相应的宏观调控手段，引导人力资源的合理流动，促进人力资源的供求平衡，确定人力资源的开发方向，引导人力资源合理流动，从宏观上优化人力资源的配制。在人才流动市场中，人们不但充分认识到了“人才”的价值，也认可了人才的超额收益，这为人力资源价值核算奠定了观念更新基础。

3．是企业经营管理的需要，是企业提高经济效益的需要。在市场经济中，谁拥有了人才，谁就会在市场经济中立于不败之。在这种情况下，企业为了获得更好的人才，加大了人力资源投资，包括提高物质待遇、改善人际关系、提供良好的工作条件、提供在职培训等。而投资效益如何，这是企业管理当局所关心的问题，相应地要求会计上对人力资源的收益与成本进行核算，考核人力资源的投资收益。

4．是劳动者了解自身能力的需要。劳动者作为资源的所有者，通过其使用价值的发挥，创造了利润，因此他有权要求对企业的剩余利润进行索取，获得相应的物质回报。人力资源价值核算满足了劳动者的需求，通过核算既用经济补偿承认了其特殊作用，又可使其能动性得到发挥，这对企业、个人都是有利的。尊重人才，发挥其效应的有利途径之一就是尽快、正确地进行人力资源价值核算。

二、人力资源成本会计在我国的运用

（一）人力资源成本会计的构成

弗兰霍尔茨认为，人力资源成本会计是“为取得、开发和重置作为组织的资源的人所引起的成本的计量和报告。”人力资源成本会计是从企业对人力资源投入的角度出发，对企业人力资源的取得成本、开发成本、使用成本和替代成本进行核算，它是按历史成本进行的事后核算。

1．人力资源的取得成本

人力资源的取得成本是指企业在招募、录用职工的过程中所发生的各种支出。主要包括以下四个方面的内容。

① 招募成本

招募成本是为确定企业所需人力资源的内外来源、发布企业对人力资源需求信息、吸引所需的内外人力资源所发生的费用。

② 选拔成本

选拔成本是企业对应聘人员进行挑选、评价、考核等活动所发生的成本。

③ 录用成本

录用成本是企业从应聘人员中选拔出合格者后，将其正式录用为企业成员的过程中发生的费用。

④ 安置成本

安置成本是企业将所录用的到确定的工作岗位上所发生的各种费用。

企业为吸引特殊人才时，往往都要向他们提供数额较大的一次性补贴，此类补贴在取得成本中所占比重较大，因此在人力资源成本核算时可考虑资本化处理。

2．人力资源的开发成本

① 定向成本

定向成本也称岗前培训成本，是企业对上岗前的职工进行有关企业历史、企业文、规章制度、业务知识、业务技能等方面的教育时所发生的支出。

② 在职培训成本

在职培训成本是在不脱离工作岗位的情况下对在职人员进行培训所发生的费用。

③ 脱产培训成本

脱产培训成本是企业根据生产和工作的需要对在职职工进行脱产培训时所发生的支出。

3．人力资源的使用成本

人力资源的使用成本是指企业为补偿或恢复作为人力资源载体的企业员工在从事劳动的过程中其体力、脑力的消耗而直接或间接地向劳动者支付的费用，包括以货币形式和非货币形式支付的费用。

① 维持成本

维持成本是为保证人力资源维持其劳动力生产和再生产所需的费用，即支付给劳动者的工资。

② 奖励成本

奖励成本是企业为激励职工使其更好地发挥主动性、积极性和创造性而对员工做出的特别贡献所支付的奖金。

③ 福利成本

福利成本是指企业为调剂职工的生活和工作，满足职工的精神生活上的需求、稳定职工队伍而发生的福利性支出。

（二）人力资源成本核算方法和会计账户体系的设置

1．人力资源成本核算的方法主要有

历史成本，即按企业取得、开发和使用人力资源时实际发生的支出来计量人力资源成本的一种核算方法，它反映企业人力资源的实际成本；

重置成本法，即以在现实的物价条件下企业要重新得到目前所拥有或控制的已达到一定水平的某一员工或部份员工或全体员工所必须发生的所有支出作为企业目前的人力资源成本的一种核算方法，它反映的是企业为取得和开发目前所拥有或控制的部份或全部人力资源而发生的实际成本的现时价值；

机会成本法，是以企业员工参加脱产学习或离职使企业遭受的经济损失为依据进行人力资源成本计量的一种核算方法，机会成本不是实际支出，而是企业可能要为所做出的人力资源决策承担的牺牲。

2．人力资源成本会计账户体系的设置及账务处理

人力资源成本会计是将传统会计中作为当期费用处理的与人力资源有关的支出单独进行核算，并将其中的资本性支出进行资产化处理。

人力资源成本会计在传统会计账户设置的基础上，可增设“人力资源取得成本”、“人力资源开发成本” 、“人力资源使用成本”、“待摊人力资源费用”、“人力资源取得成本摊销”、“人力资源开发成本摊销”和“人力资源损益”账户进行人力资源成本核算。

“人力资源取得成本”账户，核算企业在人力资源取得成本的增加、减少及其余额。借方反映企业为获取人力资源所发生的属于资本性支出的人力资源取得成本的增加额，贷方登记员工退出企业时所冲减的与该员工有关的属于资本性支出的人力资源取得成本的数额。该账户按人员设置明细账进行核算，明细账采用多栏式的格式，在借方栏目设置“招募成本”、“选拔成本”、“录用成本”和“安置成本”等明细专栏核算。

例如：企业在招聘员工时发生属于资本性支出的人力资源取得成本5000元，其中支付的培养费2000元，材料费1000元，招聘活动相关管理费500元，招聘人员的工资1500元，编制如下分录：

借：人力资源取得成本 5000 贷：银行或现金 2000 存货 500 管理费用 1000 应付工资等 1500

“人力资源开发成本”账户，核算企业在人力资源开发成本的增加、减少及其余额。借方反映企业所发生的属于资本性支出的人力资源开发成本的增加额，贷方登记员工退出企业时所冲减的与该员工有关的属于资本性支出的人力资源开发成本的数额。该账户按人员设置明细账进行核算，明细账采用多栏式的格式，在借方栏目下设置“定向成本”、“在职培训成本”和“脱产培训成本”专栏进行明细核算。

例如：企业招聘的员工岗前培训培训费用8000元，其中支付给培训机构的培训费5000元，培训使用企业的材料费1000元，专设培训机构的管理费500元，被培训人员的工资1500，编制会计分录

借：人力资源开发成本 8000 贷：银行或现金 5000 存货（材料） 1000 管理费用 500 应付工资等 1500

“人力资源使用成本”账户，核算企业人力资源作用成本的增加、减少及其余额。借方反映人力资源使用成本的增加额，贷方登记作为费用计入当期损益而转出的人力资源使用成本。期末结转后该账户无余额。该账户按人员或部门类别设置明细账核算，明细账采用多栏式的格式，在借方栏目下设置：维持成本、奖励成本、调剂成本等专栏进行明细核算。

例如：每月计发工资20000元，计提14%福利费2800元，编制会计分录

借：人力资源使用成本 22800 贷：应付工资 20000

应付福利费 2800

月末结转本月人力资源使用成本时，将其分别按核算规定比例计入有关的成本费用，会计分录

借：基本生产 18240 辅助生产 2280 制造费用 1140 管理费用 1140 贷：人力资源使用成本 22800

“待摊人力资源费用”账户，核算企业属于收益性支出的人力资源取得成本和开发成本的增加、减少及其余额。借方登记属于收益性支出的人力资源取得成本和开发成本的增加额，贷方登记属于收益性支出的人力资源取得成本和开发成本应由当期分摊而计入当期费用的数额及冲减离开企业的人员的这分成本尚未转销完的数额。

例如：企业在招聘、培训员工时发生属于收益性支出的人力资源取得成本和开发成本2000元，其中支付的培养费1000元，材料费100元，招聘活动相关管理费500元，招聘人员的工资400元编制会计分录

借：待摊人力资源费用 2000 贷：银行或现金 1000 存货 100 管理费用 500 应付工资 400

月末摊销分摊计入当期成本费用的属于收益性支出的人力资源取得成本和开发成本时，编制会计分录

借：基本生产 1600 辅助生产 200 制造费用 100 管理费用 100 贷：待摊人力资源费用 2000

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关于适应知识社会提高电大会计教学质量_教育理论论文 第四篇

论文关键词：知识；知识社会；会计教学质量 

论文摘要：知识社会是人类社会发展的必由之路。如何适应知识社会，提高电大会计教学质量，向社会输送能力型会计人才是当前电大教育的一个重要研究课题。本文从电大会计教学目标定位，会计教学组织形式中的课堂教学、课外阅读、网络学习三个部分的有效利用以及学校管理等方面对这一课题做了一些探索。 

目前世界正发生着人类历史上最重大的革命，这场革命将使我们的生产方式、生活方式、思维方式等发生人类文明史上的改变。这场革命的核心就是知识。从人类社会生产方式的角度讲，人类社会经历过农业社会、工业社会，现在进入了知识社会(阿尔温·托夫勒在他著名的《第三次浪潮》中，预言这种改变是有史以来最深刻的社会巨变和创造性的重建。并将人类文明称之为农业化浪潮，工业化浪潮，第三次浪潮——信息化浪潮)。  

纵观人类文明的变迁，会发现人们对知识的界定，是伴随着人类社会经济、、文化等时代背景的不同而变化着，形成了多种认识观点。知识社会中”知识”的概念比传统的概念要宽泛得多。经合组织在《以知识为基础的经济》一书中将知识划分为四种类型：第一类——知道是什么的知识(know—what)。是指关于事实方面的知识。第二类——知道为什么的知识(know—why)，是指自然原理和规律方面的科学理论。第三类——知道怎样做的知识(nkow—how)，是指做某些事情的技艺和能力。第四类——知道是谁的知识(know—who)，涉及谁知道和谁知道如何做某些事的信息，这在社会高度分工的经济中显得尤为重要。WWW.0519news.cOm 

正是基于对”知识”的这种重新认识，才使得人类对于知识在经济发展过程中的作用和功能有了更深层次的认识上的觉醒，从而推动了实践意义上的社会变革。从社会生产与分配方式看，生产资料的内容体现着不同社会经济时代主要特征，例如农业社会表现为土地，工业社会表现为资金资本，而知识社会则表现为知识资本。知识资本已经成为企业以及其他社会组织(指广义上的实施企业化管理的组织)最重要的经济资源。世界管理大师(知识经济理论的创始人)彼得·f·德鲁克在《后资本主义社会》(post—capitalistsociety)中提出，知识资本的比例远远大于资金资本，成为生产要素中最重要的组成部分，并作为分配的主要依据之一。他的论断一针见血：”世界上没有贫穷的国家，只有无知的国家”，”知识的生产率将日益成为一个国家、一个行业、一家公司竞争的决定因素”。 

有人断言，二十一世纪是知识经济时代，二十一世纪的竞争是人才的竞争。这种对未来社会发展的主流的认识恐怕没有多少人会去反驳，但问题在于”建设者”(一个中国特色的人群名称)能否立足于这样的认识去进行与之相适应的事业的建设活动。 

面对知识社会的发展需要，电大教育，作为中国教育的有机组成部分，将如何提高教学质量，发挥其重要作用呢?下面就会计教学目标定位、有效组织会计教学活动、学校管理等三个方面对上述论题做一些探索。 

一、电大会计教学目标定位 

(一)、影响会计教学目标定位的因素 

会计实践、会计理论、会计教育三者构成了有机的整体。从会计发展历程来看，社会经济发展对会计的需求，决定着会计教育与教学。会计教育总是立足于社会经济活动的需要，应用会计理论研究成果推动会计实践的发展。因此，会计教学中心的定位实际上是动态的、以满足社会经济发展需要为前提的。 

就当前会计实践的需要来看，伴随着知识经济的发展，呈现出经济组织形式多样化、市场交易复杂化、生产要素构成多重化、信息技术普及化、学科研究细分以及应用综合化的发展趋势，这直接导致了会计教学内容的复杂化、教学手段的多样化、会计教育的阶段化。 

因此，会计教学目标定位应当充分考虑上述经济的、技术的、学科研究与应用等各因素的影响。 

(二)、电大会计教学目标定位——培养能力型会计人才 

无论”以教师为中心”，还是”以学生为中心”，都是教学理论研究中认识的发展历程。无论前者还是后者，都落在一个实体的定位上，这导致了教学主体的割裂，忽略了教学主体的互动，而且不适应教育教学的开放性的时代特征。适应知识经济时代的要求，结合电大生源特点，会计教学目标应当定位于培养能力型会计人才。 

所谓能力型人才，不同于以往的应用型人才。应用型侧重于知识的转移，而能力型是侧重对知识的再创造，即对会计实践中出现的新情况发明出与之相适合的新方法。这才是知识社会所需要的人才。 

从教育哲学观来讲，大学教育的理想目标是使得一个受过教育的人既为生活做好准备，又为谋生做好准备。然而实际上这总是难以两全。著名教育家梅贻琦在《大学一解》中就此阐述到：”通专虽应兼顾，而重心所寄，应在通而不在专。……夫社会生活大于社会事业，事业不过为人生之一部分，其足以辅翼人生，推进人生，固为事实，然不能谓全部人生寄寓于事业也。”就电大的会计教学目标来说，培养能力型会计人才实际上是兼顾了两者。 

这一目标的实现，要配合以专业知识传授及技能训练为立足点，以培养学生的思考能力、学习能力和创造能力为主旨，以人文文化熏陶为拓展的教学模式。 

二、合理组织会计教学 

从会计教学体系的构成环节看，会计专业的教学计划、教材以及考核都对教学质量有重要的影响。教学计划决定了专业知识之间的有机联系，考核内容(教学大纲、考试内容)直接导引”教”的目的和”学”的目标的深浅度。但本文主要是针对会计教学组织形式中的课堂教学、课外读书、网络学习三个方面对提高会计教学质量做一些探讨。 

(一)会计课堂教学 

在传统的教育体制中，每个学校都把自己视为教育的终点。一旦学生上完足够的学期，其教育过程即告”完成”。但在知识社会中不存在这种”完成的教育”。教育贯穿了整个人生，只有终生受用的知识，没有终生够用的知识。如前所述，为实现教学目标，电大会计课堂教学应当通过传授会计基本理论、基本知识、基本技能，来提高学生的思考能力(包括认识与发现能力、判断与推理能力、与综合能力、归纳与演绎能力等)、学习能力(获取新知识的能力)、创新能力，并将人文文化寓于其中。换句话说，在课堂上要做两件事：第一，教给学生一定范围的专业知识；第二，使学生变得越来越聪明(能力型人才)。具体把握以下几点： 

1、教师须有充分的知识积累 

在教师备课的时候，教科书无论如何不能作为知识的唯一的来源。(这恰恰是目前存在的现象!)教师应当知道的东西，要比他教给学生的多10倍、20倍。教科书对教师来说，只不过是他应当”善于弹离的跳板”而已。例如讲解记账的原理时，对记账方法产生的时代背景要进行一个简单描述，这就牵扯到中世纪欧洲的经济、、宗教等方面知识，仅靠一两本书是满足不了需要的。教师不应该充当复读机的功能(难以置信的是现实中的念教材竟然成为了一种教学现象)。如果一位教师在课堂上照本宣科，那么可以断定，这位教师距教育工作者的素养要求还差甚远。再者，课堂上，教师关于教材的思考，使用的精力越少，则学生的脑力劳动的效率越高。如果教师把全部注意力都用在自己关于教材的思考上，那么学生感知所教的东西就很费力，甚至听不懂教师的讲述。 

2、运用探索问题式的授课方法 

大量的教学实践表明，以事实为起点、解决问题为终点、提供充足的知识背景这种探索问题式讲课方法很适合会计课堂教学。 

学生的脑力劳动是教师脑力劳动的一面镜子。假如学生还没有具备作为掌握知识的工具的那些能力，而教师已经把源源不断的新知识硬塞给他，那么这种囫囵吞枣的后果就是将学习变成了苦役。 

会计学科知识具有实践性以及以哲学、经济学、管理学等学科知识作为理论支持的特点——这是对会计学科特点的极为重要的认识起点。会计”事实”是支持思考的素材，教师应当选用一部分事实放在课堂上讲，而把另一部分事实留给学生自己去搜集和加工。对搜集事实的过程给学生提出一些方法上的指导，教给学生如何对事实进行思考，以此来培养学生搜集和加工事实的技能。 

课堂上的提问以及练习是经常使用的互动手段，但不可以反复咀嚼已经熟知的东西，以免引起学生对知识的冷淡和轻蔑的态度。提供的材料既包含一定”份额”的已知的东西又包含一定”份额”的新的东西，这是一个不可突破的原则。只有这样才能唤起学生建立在思维本质上的稳定的兴趣，并体验解决问题的成就感。 

对有能力的同学提供现实中的会计难题，比如将会计究竟是什么、会计信息失真问题、衍生金融工具、国际会计的协调化、知识经济时代人力资源价值的确认与计量、网络技术对会计的影响、会计控制功能的实施、环境会计问题等一些新问题在相关学科里提出来，可以开拓学科知识的认识领域，引导学科知识的深入与探索，激发学生的创新意识。 

3、区分机械学习与判断 

会计学科知识总是包含机械成分和判断部分。比如会计核算的程序，就是机械操作。而会计事项的处理则需要会计的判断。会计教学不应该有”更容易掌握”的出发点，将全部的知识都转为机械记忆。当学生的头脑需要考虑、深思和研究问题的时候，教师却让它摆脱思考，使出教育学上归纳的所有的”巧妙”办法，使自己的教学变得尽可能地”容易理解”，这样做是很愚蠢的。这就好比是给聪明伶俐的头脑做催眠术，使它变得迟钝起来，贻害不可估量。应该尊重思维的客观规律，少一些武断。慷慨于事实吝啬于概括，把思维能力的成长体验提供给学生。 

在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。有经验的教师明确地认识到，详细讲解某一原理、事项或理论，就是不仅要向学生揭示问题的实质，而且要教会学生思考的方法，使他们能够依靠自己的努力做出详细的解释。对会计政策、会计理论、会计实务传授”唯一正确”的认识倾向是有害的，这不利于培养学生的反思能力、批判性思维。事实上，会计实践已经变得越来越复杂，越来越需要职业的判断能力。因此，把一些知识的”砖瓦”递给学生，让他去掂量，怎样把这些”砖瓦“用到正在建筑的”楼房”上去，是一种高明的训练思维创造活动的做法。 

4、提供适当的课后案例以巩固知识 

巩固知识不应当仅仅归结为当教师刚刚讲完时就立刻喊学生起来回答问题。给学生布置适量完成的课后案例，让他们去深入思考教科书内容，这才是巩固知识的有效手段。 

尽管学生可以通过机械记忆来识记基本的会计理论、会计知识，但是主要地还是在运用知识的过程中掌握它们。教师应当努力为教材的无意识记忆创造一系列条件。概念、观点、方法不应罗列太多，否则将导致记忆成本过高，变成只有学习没有智力的脑力浪费。当然，提示学生在听讲过程中做简要的笔记，把主要的逻辑点及其顺序记录下来，以及课后的整理，这也是一种巩固知识、训练抽象思维能力的有效办法。 

5、融人人文文化，浸润生命对美的理解 

人生光有点小聪明、仅掌握一些简单工具技巧是远远不够的。意识到这一点的不只是教师。劳伦斯·h·萨默尔斯(哈佛大学校长)曾经就人文教育的重要性说到：假如我们葬送了人文教育的薪火相传，一切将覆水难收。我们需要拥有一种最基本的判断力，这种判断力既无法从对自然科学的探寻中得到，也不能从社会科学中获得。人文科学应被置于人类所有阅历的顶峰。 

知识社会的教育观，既不能容忍有知识的野蛮人(这种人过着吃穿富足而精神贫乏的生活)，也不能容忍有文化的非专业性人才(这种人缺少责任感与效率观)。(后者比前者贻害更大) 

教师只有对会计学科知识的人文内涵有充分的认识，才能有意识地把人文教育融合进会计教学当中，让学生感受和欣赏会计理论知识与会计实践活动的理性与人文之美。 

(二)课外阅读 

课堂教学毕竟是时间短暂而宝贵，大量的学习还是在课后进行。 

电大会计教学以专科层次为主，设置的任何一门课程都不能覆盖经济生活中的各个复杂方面，很多问题要在更高级的课程中解决，甚至一些问题则根本不能在课堂上解决。 

但是，对于一些课堂上没有明确讨论过的学科中的问题，则可以通过阅读，并将它们与所学过的基本原理联系起来思考，从而得到满意的解决。 

阅读应当跟学习紧密地联系起来。通过阅读能深入了懈并思考各种会计理论产生的时代背景、理论支持和会计实践中的热点问题，这样将有助于学科知识的掌握与拓展。 

科学正以前所未有的速度发展着，教师不可能做到把层出不穷的事务、概念、理论、方法、制度等完全补充到课堂教学里去。因此，阅读就成为教学过程的重要的组成部分。教师要为学生提供课外阅读的书目。在学校图书馆里，应当有足够的书籍，用来扩充学生在教材方面的知识。(不幸的是，电大系统书籍少而且陈旧是常见现象) 

对于一个善于思考的学生来说，他在脑力劳动上所花费的时间，用在阅读教科书上是很少的，大部分的时间是用在阅读非必修的书籍上的。思考习惯的形成，思考能力的提高，在决定性的程度上是依赖于课外阅读的。就这一点来说，课外阅读是培养学习能力的主要途径。如果一个学生只读教科书，把全部时间都花费在准备必修课上去，那么知识的积累、学习的效率是令人担忧的。 

著名作家林语堂在”论读书”中尖锐地指出读书之忌，可拿来以警示：1、所读非书。学校专读教科书，而教科书并不是真正的书。读一部《小说概论》，到底不如读《三国》、《水浒》。2、无书可读。因为图书馆存书不多，可读的书极有限。3、书读不好。学校所教非慎思明辨之学，乃记问之学。记问之学不足为人师，《札记》早已说过。书上怎样说，你便怎样答，一字不错，叫做记问之学。学堂所以非注重记问之学不可，是因为便于考试。 

(三)网络学习 

知识经济时代教育的开放性不仅体现在教育的终生性，还体现在现时教育的无限性，后者依赖于互联网提供的广博之信息。加拿大人马歇尔·麦克卢汉说过，改变中世纪大学的并不是文艺复兴运动，而是印刷书籍的出现。同样，互联网技术的广泛应用是知识社会教育赖以支持的信息传播前提。 

计算机网络所提供的教学资源是任何一个课堂上的教师都无法比拟的。大量的素材(包括上市公司在内的丰富的案例资料)和教学课件、丰富的书籍与文章、随时的bbs讨论与快捷的邮箱传递功能等等为学生的学习提供了无限的选择机会和交流手段，学生可以按需索取，自我服务。 

三、学校经营管理政策 

一提到教学质量，有人马上就联想到教师。这样片面、孤立的看问题，是犯了认识论上的错误。教学质量的提高是一个学校整体运营的综合结果。事实上，学校教育理念的定位、理念实施的制度体现、激励政策的制定与实施、考核与评价组成了一个有机整体，每个环节都会影响到教学质量。教师只是其中的一环。况且教师作用的发挥常常受制于学校的激励政策以及教育投入的比重。 

要想了解一个学校的经营管理状况对教学质量的作用。一个最直接又简便的方法就是查看学校的财务报表。(会计报表的重要作用!)学校的激励政策是否有效、人员配置是否合理、支出与效益的对比是否最大化，这些是考核一个学校管理水平的主要方面，也是影响教学质量的重要因索。 

发达国家的实践已经表明：知识作为新的生产要素，推动了经济持续、迅速地增长。作为知识经济核心的知识已经成为经济发展不可缺少的动力来源。电大教育事业承载着向社会输送”人力资源”这一动力载体的重任，”生存还是毁灭”，仰仗的就是教学质量。(可喜的消息：将20xx年的教育改革重心从规模转移到质量) 

假如以上的能够激起同人的共鸣，也不枉费传播知识的成本耗用了。

教育研究论文会计教育教学研究论文 第五篇

一、教师要树立“终生学习的理念”

20xx年开始，我国上市公司开始实施新会计准则，而作为教师，在大学里所学的知识已经相对落后，需要更新。因此任何教师都必须不断学习，别无他路。会计教师对教材内容要非常熟悉，甚至达到熟读成诵的程度。每一本教材都有一个总的线索，会计学这门课贯穿始终的有两条主线，一条是原始凭证、记账凭证、账簿及会计报表等一个完整的会计循环；

另一条则是企业主要生产经营业务的核算。这门课的重点、难点就是编制记账凭证，即所说的会计分录。如果学生能够很好地掌握该部分内容，其余的知识也就迎刃而解了。仅仅掌握课本，对于学生应付考试是可以的，但对于教师来说那是远远不够的。俗语说：要想给别人一碗水，自己就要有一桶水。就拿笔者讲授的“会计学”来说，教师必须学习与它相关的知识，如《税法》、《经济法》、《成本会计》、《企业财务管理》、《管理会计》、《审计学》等，还要学习财务会计方面的法律法规《会计法》、《企业会计准则》、《企业会计制度》及相关专业知识等。所以，选择了教师职业，就是选择了终生学习。

二、建立会计职业界与教育界联系和交流的制度

教师要走出去，接触实际，理论与实践相结合一直是我们大力提倡的。然而实际情况却不能令人乐观，至少在会计方面是这样。就国外的情况来看，有些国家的大学允许教师每周有一天外出自由谋职（例如美国许多大学即是如此），有的国家允许会计教师作注册会计师，更有一些国家建立一些会计职业界与教育界联系和交流的制度，这些措施对于增加教师的阅历和实践知识、业务能力都是很有好处的，最终自然会有利于会计教学和会计研究。在我国，除一度实行过新参加工作者到基层单位锻炼的制度外，基本并无其他具体措施，基本只是在毕业实习时了解一点实际作法，况且目前有些学校限于经费和实习单位不愿接收等困难而取消校外实习，改为在会计实验室中实习。在这种背景之下，会计教师与实践结合的状况可想而知了。有鉴于此，笔者认为，必须采取措施使会计教师能有机会接触、了解会计实践。不妨从两方面考虑，一方面是学校应乐于让教师走出校门，通过每几年轮出一年或每周定出一天的制度来保证和鼓励教师外出谋职或；

另一方面是会计管理机关、会计职业界出于会计自身的长期发展考虑，应该帮助和支持会计教师步入会计实践，甚至于不妨建立起某种机制来予以保障。与会计职业界应该拿出实际行动解决学生实习这一非常现实的问题，学校也可以聘请实务界有经验的注册会计师来校讲学。

三、引入灵活多样的会计教学方法

要进一步转变会计教学观念，从以“教师为中心、以课堂为中心”转变为“以学生为中心”，课堂讲授可以配合我们提倡的互动式、启发式教学方式，让学生学会应用。会计是一门实用性很强的学科，如果仅仅记住一些理论，不会应用，那是远远不够的。书是死的，我们必须把它学活。在讲解理论的时候，联系大量的具体经济业务，学生很容易理解并记住一些理论知识。会计课堂教学要逐步从偏重讲具体细节中解脱出来，避免讲得太多太细，造成“只见树木、不见森林”，要注重讲授理解知识要点的思路和整体把握知识的技巧。同时，要求学生通过大量阅读参考书、资料和分析，大力培养学生的自学能力，形成科学的学习方法。根据课程特点和需要，适当引入些课堂演讲、讨论的方式。老师可以布置综合性作业，学生课下充分准备，分析、合作完成，并进行课堂演讲、研讨，老师最后集中点评。

四、指导学生看书，培养学生自学能力

一个成年人回首他所学的知识，会发现绝大部分是自己学习的，而不是教师交给他的。在学校里，那些自学能力强的学生，往往是出类拔萃的学生。对高等学校学生的教育，更应培养他们的自学能力。任何事情都有其客观规律，看书更不例外。同样的教材，学期结束，大部分学生不会看课本，有的只是看一部分，很少有学生系统地将课本看一遍，所以也就很难将所学知识系统化。也有学生读课本时，只是嘴巴在读，并没有动脑想书中的内容；

有的学生读了很多遍，如果不看书，还不能说出书中讲的主要内容；

更有甚者，看书时注意力不集中。针对这些情况，每次让学生看书时，我们都应提出一些具体的问题，问题越具体，学生通过看书就回答得越准确。因此，看书之前，要带着问题去看，看书的过程中要不停地问自己“为什么”。

四、积极进行会计考试改革

现在人们对学生的评价标准，就是谁的分数高，谁的学习就好，而我们的考试是每学期末进行一次笔试，这种考试方式只能反映学生某一阶段、某一方面的学习情况。

会计考试内容和方式体现了学校对学生的基本要求。有效的考试模式可以引导学生形成正确的学习方法，培养良好的学习习惯。首先，改革会计考核方式，加强平时考核力度，平时考核与期末考试有机结合。可以借鉴国外大学的做法，增加平时成绩考核的份量和难度，而不是依靠期末考试一锤定音，这样可以促进学生平时学习的积累。平时成绩可与多样的教学方式相结合，增加那些能考察学生综合运用知识分析问题和解决问题的能力的内容。其次，考试内容需要针对具体问题、知识点向综合性、系统性问题考核发展，以培养学生综合运用知识的能力。可以将参考教材、资料的内容纳入期末考试范围，而不是仅局限于本教科书的内容。最后，考试模式的改革不仅是对学生提出较高要求，更关键的也是对老师综合素质和能力的挑战。如，能否设计出适应学生水平的综合性题目，能否对学生正确引导、开阔学生思路，能否对学生的综合性作业给予恰当点评等。这就要求老师要有扎实的理论功底，系统的知识体系，较强的总体把握和分析能力，丰富的教学和会计工作实践经验，并能及时加以更新。

美国大学正在进行的旨在保证教学优先地位的改革应该是值得我们借鉴的。高校应该选择教学和科研两条腿走路的模式，在优先保证教学的基础上重视科学研究。如果一名教师淡薄名利，专心致力于教学，他的事业将真正是太阳底下最光辉的事业。会计学中一个概念是“资本”，资本属于谁，企业就是谁的。在市场经济条件下，有人提出“人力资源资本”这个概念，我们教师的工作就是使人力资本增值，增值越多我们国家就越富强。

郭勇，曾平.关于基础会计教学改革的思考[J]. 郑州牧业工程高等专科学校学报，20xx(3).

[2] 刘智英，崔澜.关于成本会计教学改革的实践探讨[J]. 哈尔滨金融高等专科学校学报， 20xx(3).

[3] 张艳秋. 英国会计教育模式及其对我国会计教育改革的启示[J]. 会计之友，20xx(1).

会计网络化的计算机舞弊与审查_计算机理论论文 第六篇

网络的最大优点开放性与共享性恰恰是对安全性要求较高的会计网络的最致命的弱点。由于在网络会计中起主要关键作用的是计算机，因此审计人员应该根据自己处理传统舞弊案件的经验，较透彻地计算机舞弊手法，努力检查并处理计算机犯罪事件，针对不同的情况，运用相应的审计手段。

一、计算机舞弊

（一）篡改输入

这是计算机舞弊中最简单最常用的手法。数据在输入前或输入后被篡改了。它通常表现为：虚构业务数据，如将假存款单输入银行的系统中，增加作案者的存款数；修改业务数据；删除业务数据，如从存货系统中删除某个存货数据，消除购货业务凭证。通过对数据作非法改动，导致会计数据的不真实、不可靠、不准确或以此达到某种非法目的，如，转移单位资金到指定的个人账户等。

可能的舞弊者包括：参与业务处理的人员、数据准备人员、源数据提供人员、能够接触计算机但不参与业务处理的人员。

可能的证据包括：源文件、业务文件、计算机可读文件、磁盘、磁带、异常报告、错误的运行结果等。

（二）窃取或篡改商业秘密、非法转移电子资金和数据泄密等

窃取或篡改商业秘密是系统非法用户利用不正常手段获取企业重要机密的行为。借助高技术设备和系统的通讯设施非法转移资金对会计数据的安全保护构成很大威胁。

1、数据在传输过程中，由于使用的是开放式的tcp/ip协议，信息的传输路线是随机的。因而可能出现物理窃听、感应窃听、口令字试探、信息窃取、身份假冒。

2、数据在输出过程中，舞弊者能够把敏感数据隐藏在本来没有问题的输出报告中，采取的方法是增加数据块；控制并观察设备部件运转，如磁带的读和写，打印机打印和跳跃行次的结构所发出的响音，录在磁带上，可以得到二进制信息。wwW.0519news.COM

3、采取设备上的特殊配置，可以在cpu芯片中置入无线发射接受功能，在操作系统、数据库管理系统或应用程序中预先安置用于情报收集、受控激发破坏的程序。

可能的舞弊人员除了篡改输出报告为内部用户外，其他多为外来者，更多的是间谍人员。

（三）篡改程序

篡改程序是指对程序做非法改动，以便达到某种舞弊的目的。常见的手法有“陷门”和“特洛伊木马”。

1、陷门

从cpu、操作系统到应用程序，任何一个环节都有可能被开发者留下“后门”，即“陷门”。陷门是一个模块的秘密入口，这个秘密入口并没有记入文档，因此，用户并不知道陷门的存在。在程序开发期间陷门是为了测试这个模块或是为了更改和增强模块的功能而设定的。在软件交付使用时，有的程序员没有去掉它，这样居心不良的人就可以隐蔽地访问它了。

2、在系统中秘密编入指令，使之能够执行未经授权的功能，这种行为叫特洛伊木马。典型的特洛伊木马是窃取别人在网络上的账号和口令，它有时在合法用户登陆前伪造登陆现场，提示用户输入账号和口令，然后将账号和口令保存到一个文件中，显示登陆错误，退出特洛伊木马程序。用户以为自己输错了，再试一次时，已经是正常的登陆了，用户也就不会怀疑。而特洛伊木马已经获得了有价值的信息躲到一边去了。

可能的舞弊者绝大部分是计算机高手，包括系统管理员、网络管理员、系统操作员、网络黑客等。

可能的证据包括：源文件、数据库文件。

二、计算机舞弊的审查

对计算机舞弊的审查除了借鉴传统审计方法，如：性复核，审阅与核对法，盘点实物，查询及函证外，最有效的是根据网络会计系统的特点有针对性地进行审查。

（一）篡改输入的审查

1、应用传统方法审查手工记账凭证与原始凭证的合法性。首先，审计人员应抽查部分原始单据，重点使用审阅法确定业务发生的真实性，判断原始单据的来源是否合法，其数据有无被篡改，金额是否公允等。其次，采用核对法，将记账凭证的内容和数据与其原始单据的内容和数据进行核对，审查计算机处理的起点是否正确。最后再进行账账核对。

2、应用抽样审计技术，将机内部分记账凭证与手工记账凭证进行核对，审查输入凭证的真实性。根据被审对象所输入的凭证，通过手工操作，将处理的结果与计算机处理系统的输出结果进行对比，检验其是否一致。

3、测试数据的完整性。审计人员模拟一组被审单位的计算机数据处理系统的数据输入，使该系统在审计人员的亲自操作或控制下，根据数据处理系统所能达到的功能要求，完成处理过程，得到的数据与事先计算得到的结果相比较，检验原来数据与现有数据之间是否保持完全一致。

4、对输出报告进行，检查有无异常情况或涂改情况。如与审计相关的账册、报表、操作日志、上机记录等要打印备查。

5、数据的安全性审查。检查数据在输入前后是否接受了各种验证。包括：(1)责任分工：网络电子数据处理部门与用户部门是否职责分离，如果有一个人既负责业务交易，又有权接触电子数据处理，企业就存在舞弊和过失的双重风险；网络电子数据处理部门内部是否有职责分工，在电子数据处理部门内部进行职责划分，其目的是保证不相容职责由不同的人担任，以及保证一个人能对其他人的工作进行检查。(2)经办人员分别负责制作、检查、签字工作，或者实行双重负责制。

6、总量计算，建立输入批控制核算。在这种方法中，审计人员首先根据控制要点选择数据，建立批处理总数，然后将数据输入，将输出结果与批处理总数相核对。采用这一方法，数据被分为小组，加总得到的合计数，即为控制总数。数据可以是正常的，也可以是非正常的。对于非正常数据，可以检查程序对输入错误的更正以及校验的过程，以确认输入校验措施的可靠性。

7、对操作权限进行审查。检查是否有非法越权行为或泄密行为。包括：(1)身份验证。验证访问者的身份是否与赋权者的身份一致。(2)存取控制权限的控制情况。密级——绝密、机密、秘密、内部、敏感。分工——系统开发人员、系统管理员、操作员、用户。

8、检查上机日志。操作系统的日志文件中包含了详细的用户信息和系统调用数据的信息。在网络会计中，由于用户可随机从不同的客户机上登录，主机间也经常需要交换信息，对留下的记录进行判断的难度是很大的。做这项工作需要正确的职业敏感和职业判断。

（二）窃取或篡改商业秘密、非法转移电子资金和数据泄密的审查

1、检查计算机硬件设施附近是否有窃听或无线电发射装置。具体包括：是否有窃听器与通讯线路上的某部分接触，是否通过使用盒式录音机、麦克风、am/fm小录音机、modem进行感应式被动窃听。

2、检查计算机系统的使用记录，看数据文件是否被存取过或什么时间存取过，是否属于正常工作。通常有ibm公司的f法与cca软件公司的topsecret程序工具。其主要功能有：记录使用者名、每个程序段的cpu使用时占用的存储容量、使用的机器名、作业终了状态等；数据文件使用记录功能，如所使用的数据文件名、使用者名、数据文件的改变情况等；容量记录功能，记录每个数据文件的数据量等。

3、检查打印资料是否及时处理，暂时不用的磁盘、磁带上是否还残留有数据。

4、检查是否有非法用户登录过此系统。这可以通过系统访问记录或上机日志来找出线索。例如：系统记录记录某一个操作员的访问时间通常是8点至17点，可是忽然出现了23点的访问记录，这就可以怀疑有非法用户登录此系统。

5、调查及函证怀疑对象的个人交往，以便发现线索。

（三）篡改程序的审查

1、程序编码检查法。检查全部或可疑部分源程序，是否有非法的源程序，以确定程序员是否留下“陷门”，同时应注意程序的设计逻辑和处理功能是否恰当。这种方法的具体步骤如下：(1)审计人员应根据自身的经验，编写测试程序必要的控制措施。(2)源程序码，检查是否有必要的控制措施。(3)对源程序调用的子程序进行测试，由于一些程序设计人员会在源程序中暗藏子程序，而这些子程序往往用作不合规的会计业务。

2、程序比较法。将实际应用中应用软件的目标代码或源代码与经过审计的相应备份软件相比较，以确定是否有未经授权的程序改动。具体实施时，可以借助一些系统工具。

3、测试数据法。它是一种模拟某些业务数据，并将测试数据输入系统，通过系统的处理来检查系统对实际业务中同类数据处理的正确性以及对错误数据的鉴别能力的方法。它主要是对各种共同的细节处理的有效性的测试，例如合理性检查、溢位检查、负号检查、校验法检查记录顺序等。审计人员要根据测试的目的确定系统中必须包括的控制措施，应用模拟数据或真实数据测试被审系统，检查处理结果是否正确。

4、程序追踪法。使用审计程序或审计软件包，对系统处理过程进行全方位或某一范围内的跟踪处理，得出的结果与系统处理的结果相比较，以判断系统是否安全可靠。运用该方法可以方便地找到那些潜在的可能被不法分子利用的编码段。

5、对犯罪行为的可能受益者进行审计调查，审查其来路不明的个人收入。

【参考文献】

[1]　金光华等.网络审计[m].上海：立信会计出版社，2000.

[2]　王景斯.最新财会电算化手册[m].：中华工商联合出版社，2000.

[3]　尚杰，王永库.网络财务的安全构想[j].中国会计电算化，20xx,(5).

[4]　王海林.试论会计网络化系统的安全风险和防范策略[j].中国会计电算化，2000,(9).

浅谈新时期高等院校会计基础工作_高等教育论文 第七篇

论文关键词:新时期 高校 会计工作

论文摘要:进入21世纪以来，我国高等教育进入了一个跨越式发展时期。面对新的经济形势和发展状况，高校要更好地发展下去，必须要严格做好会计工作。良好的会计工作不仅可以提高高校资金的利用率，而且可以提高高校的抗风险能力，增强高校的各项工作实施效果。 

进入21世纪以来，我国高等教育进入了一个跨越式发展时期。数据显示，我国高等教育的入学率从九八年以来逐年增加，实现了高等教育从精英教育到大众教育的快速变身。在满足人们接受高等教育需求、促进社会高速发展的同时，扩招也给高校带来了前所未有的机遇与挑战，办学规模逐年增大，资金来源更加广泛，高校面临的会计环境也发生着显著变化，横向联系更加广泛，涉外财务不断增多。这就加大了高校在会计方面的压力。再者，我国高校的所有者以国家为主，但是国家这一特殊的所有者却给高校带来了资产和效益方面约束缺失的问题，导致了高校由于会计管理方面的不良操作，进而使得高校陷入债务循环之中，使得高校的会计管理工作出现很多问题。面对新的经济形势和发展状况，高校要更好地发展下去，必须要严格做好会计工作。良好的会计工作不仅可以提高高校资金的利用率，而且可以提高高校的抗风险能力，增强高校的各项工作实施效果。 

一、高校会计基础工作内涵 

1.内涵 

高等学校会计是各级举办的全日制普通高等学校、成人高等学校普通中等专业学校技工学校成人中等专业学校，核算和监督教学资金的取得、使用及其结果，为提高社会效益的一种非营利组织会计。Www.0519news.COm事业单位会计的一个组成部分。主体是各级举办的全日制普通高等学校、普通中等专业学校、技工学校、成人中高等学校会计等专业学校；客体是教学资金的取得、使用和结果；职能是核算和监督，核算教学活动的资金耗费，监督教学资金的取得和使用并考核支出的效果；目的是提高社会效益；本质是非盈利组织会计。 

2.基本内容 

高校会计工作基本工作内容之一就是预算、决算管理。高校决算管理包括财务报告和财务，其中财务报告又包括财务报表和财务情况说明书。高校财务报告对财务报表作了统一的规范，以资产负债表取代资金平衡表，将拨入经费增减变动表、经费支出明细表、对外服务收支表等报表合并为收支情况表。为了便于报表使用者理解、和使用会计报表，高校还必须编制有关附表及补充资料，作为资产负债表、收支情况表和专用基金变动情况表的补充；高校财务突出了高校法人主体的地位，体现了以预算管理为中心的高校财务管理特点，和测量了高校资金使用效益，从资金的使用和负债风险的角度，全面了高校的资产、负债以及资金的可支配能力，说明学校所存在的财务风险大小，为高校财务可持续发展战略提供财务资料。 

高校会计工作的另一项内容就是收支管理。近年来，高等院校的主要收入一方面是国家财政投入，另一方面银行贷款，校友捐助等也是高校主要收入之一。高校必须按照有关规定严格管理各项收入，各项收入必须全部纳入学校预算，统一管理、统一核算。高校的支出按支出的不同经济性质分为事业支出、经营支出、自筹基建支出、对附属单位补助支出。高校对支出的管理必须要：正确划分各类支出的界限，加强各类支出的预算管理和控制，严格执行国家财经制度和财经纪律，加强管理，优化支出结构，提高资金使用效益，重视专项资金支出的管理，实行收支匹配原则，准确反映经营活动成果。 

二、新时期高校会计基础工作存在的问题 

1.财务报告不能真实反应财务状况 

现行的高等学校会计制度规定，“高等学校会计报表包括资产负债表、收入支出表、附表及收支情况说明书等”。这种报表从总体上说仅起到统计财务数据的作用，存在很多不足之处主要表现在：反映的内容过于简单，不能真实反映学校的财务状况。主要侧重于反映预算收支结余情况，比如固定资产的损耗情况就没有进行真实的反应。高校要扩大招生规模、优化资源配置、提高办学效益，门都要制定有关收费和投资政策，首先对教育成本进行，而固定资产折旧费是高校教育成本的主要组成部分。高校对固定资产不计提折旧，就使教育成本不真实，直接影响到教育成本，影响到门和高校的正确决策。而且财务报告滞后性严重，缺乏时效性。服务的对象比较单一，尚未建立财务信息公开披露制度。以财政及教育主管部门为报告对象，报告目标过分强调为国家宏观经济管理和调控服务，无法满足多元化信息使用者的需要。 

2.无形资产的计算欠合理 

无形资产是指不具有实物形态而能为使用者提供某种权利的资产，包括专利权、商标权、著作权、土地使用权、非专利技术等。高校会计制度规定，高校购入的无形资产，按实际支出数，借记“无形资产”，贷记“银行存款”等，各种无形资产应视实际情况合理摊销。随着高校的不断发展，无形资产在高校资产中所占的比重也在逐渐增大，例如购买土地所支付的出让金如何进行会计核算等等，成了高校财务工作面临的问题。 3.高校会计从业人员基本素质有待提高

目前我国会计从业人员人数众多，据有关部门资料显示，目前我国会计从业人员共1300万人左右，但有学历、有职称者比重偏低，特别是中高级会计人员比重较小，尤为短缺；从年龄结构上看25岁以下者占16%，45岁以上者占6.5%；从学历结构上看：其中大专以上学历者占6.5%，无学历者占76.4%，即没有受过正规专业教育的人员占有相当大的比重。就是在高等人才积聚的高校中财会人员的现状也令人担忧，目前我国大批新建本科院校都是从原来的专科学校或几个地方性院校合并而来，财务人员本来就参差不齐、人员结构老化，甚至有的人连计算机都不会操作；还有就是财务部门因为掌握着经济大权，成为目前引进人才热潮中许多“随军家属”趋之若骛的地方，造成财务部门人员结构很不合理，有的甚至连起码的会计基本技能都没有，会计工作的质量根本没法保证。

三、加强新时期高校会计基础工作的方法与途径

1.建立健全内部控制机制

内部控制制度是内部监督制度的精髓，所以必须要建立健全会计内部控制制度。这就要求高校设置专业的会计师制度，会计师既要评价内部监督是否有效，提出完善内部监督的意见；又要检查内部监督的执行情况，督促内部监督的有效执行，严格按照国家有关财务要求科学合理的制定财务报表。

2.完善财务报表体系

《高等学校会计制度》征求意见稿中规定了财务报表包括资产负债表、收入费用表、预算收支表、基建投资表和报表附注，完善了报表体系。而随着我国教育体制改革的不断深入，高等学校已逐步转变为面向社会、自主办学的事业法人。在高校现行报送的财务报表的基础上，还应增加现金流量表和附注披露。现金流量表可使有关于现金及现金等价物流入和流出情况得到准确的反映，来满足如财政部门、教育主管部门、银行、企业等投资主体的需求，他们可以用来预测高校未来现金流量，制定合理的经济决策。由于会计计量方法的局限性，一些有用的会计信息无法进入财务报告的主表，而通过附注披露可以为报表使用者提供更多的会计信息，以提高高校会计信息的透明度。

3.加强高校会计从业人员的素质的提高

会计工作是一项技术要求很高的工作，必须具备专业知识才能胜任的工作，尤其对那些地方新建院校的会计人员来说，本身专业知识并不丰富，所以要干好会计工作，必须拥有精湛的专业知识。专业知识主要包括会计基础、财务管理、相关行业的会计理论以及行业财务制度、管理会计和会计电算化等知识。业务技能是指会计人员处理具体业务的方法和技能包括上通下达与人交往的技能等等，专业知识和业务技能是相辅相成的两个方面，只有具备了精湛的专业知识，才能正确、恰当的处理会计业务，即专业知识促进业务技能的提高；相反具有了良好的业务技能，又能发现新事务，来充实自己的专业知识。所以，要想成为一名会计工作者，必须首先拥有业务知识和掌握业务技能；而要想成为一名合格的会计人员，就必须拥有精湛的专业知识和过硬的业务技能。

参考文献;

白海泉.邓立华.高校会计制度改革探析[j].财会通讯,20xx(2).

[2]乔春华.《高等学校会计制度》设计若干问题的探讨[j].教育财会研究,20xx(6).

[3]赵平峰.高校财务会计制度改革[j].会计之友,20xx(4).

电子商务影响传统会计的十个方面_计算机理论论文 第八篇

电子商务在20世纪90年代初首先由美国带头发起并迅速向全球发展。根据目前企业电子商务的运作情况和发展趋势可将其划分为二个应用层次：一是普通电子商务层次。主要表现为单个企业之间、企业与消费者之间的网上商务活动。二是电子商社(e-business community,简称ebc)层次。在电子商杜中，互联企业通过internet extranet(企业外部网)、intranet(企业内部网)和确保安全的虚拟专用网vpn等网络手段和企业运作规则把不同地区不同企业的资源迅速组合成超越空间约束的统一经营实体，以最快速度推出高质量、低成本的产品和服务。电子商社是电子商务应用的高级阶段。

电子商务造就了自动化、无纸化、数字化的社会经济环境，改变了企业的生产方式和管理模式，从而也改变了传统会计运作的环境。随着我国商务电子化程度的不断提高，电子商务下的会计问题将会逐步显现出来，以下十个问题仅是笔者的初步探索，以期抛砖引玉。

一、电子商务对传统会计理论的冲击

任何会计理论总是建立在一定的会计环境与实务基础上的。电子商务极大地改变了传统会计的环境，也必然对会计选论带来影响。如电子商社是建立在两上的一个经济组织，但无论从组织上还是地理上都是 一个虚拟企业，且在内部成员的组成和整个组织的存续时间上存在不稳定性，这给会计主体的认定、是否持续经营的判别带来困难。传统会计理论中的会计主体假设、持续经营假设将受到冲击。又如被誉为新兴数字经济最大和最明显推动力的数字化产品，不仅表现形式不同于传统的物质资产，也无法用物质资产的方法对其进行会计确认与计量，传统的会计要素理论及相应的计量原则需要发展。Www.0519news.COm

二、电子商务对相关会计法规的冲击

传统商务活动从签约、履行合同到款项结算，伴随业务过程的信息流、资金流等一般均以书面形式出现并由经办人签字确认，会计核算制度、会计结算制度、审计制度等均离不开这些原始资料。电子商务造就了自动化、无纸化、数字化的社会经济环境，数字签名代替了纸面签名，这必然对传统的适应于纸面交易的现行商业法规(包括会计法规)带来冲击。需要解决的问题有：(1)交易双方身份认证办法在会计上的确认，即制定为参与网上交易的各方提供法律认可的认证办法；(2)电子合同的合法性程序在会计上的确认，包括电子合同的规则与范式、构成有效电子书写文件和原始文件的条件;支持数字签名和其他身份认证的手续规则；数字凭证合法性有效性的规定等等；(3)电子支付管理，即规定电子支付命令的签发与接收规范以及有关各方的权利、义务和责任。

三、电子商务对传统货币及其结算体系的冲击

电子商务对企业传统货币及其结算体系的冲击是巨大的。传统支票、现金的主导地位将逐步被数字货币所替代。数字货币是采用电子技术和通信手段在市场上流通的按照法定货币单位来反映商品价值的信用货币。它实际上由一组数字构成，含有用户的身份、、金额等内容，并以字节形式储存在个人电脑中的数字价值单位 (dvu)。数字货币可以通过internet从一个作为付款而提供的帐户上下载，也可以用数字从网上购买。与数字货币相对应的金融机构，则是没有银行大厅没有营业网点只有internet站点的网上银行 (或称虚拟银行)。数字货币的出现也造就了新的金融犯罪和各种形形的舞弊行为的出现。如何保证自己的某些数据不被窃取，怎样保证对方的真实性等安全问题将成为电子商务网上支付的最突出问题。

四、数字产品的会计核算问题

在传统商务活动中，诸如计算机软件、报刊影视产品等是以实物产品形式出现，在会计上作为存货以历史成本原则对其进行确认和计量，进行进、销、存数最金额核算并反映到会计报表上。在电子商务环境中，数字产品已超越了资源限制的约束，数量和内容可无限制地复制，按实物产品方式?quot;映资产价值失去意义。在具体会计核算上，这些产品无法反映具体存货数量和金额，只有销售数量和销售额。数字产品的广泛应用是数字经济的重要特征，并必将成为未来的遁要产业之一，因此，会计界需要从会计理论到实务：包括会计准则)对数字产品的确认、计量和报告进行研究。

五、建立网上实时会计报告模式问题

传统会计报告模式一般指企业对外提供会计报告方式，尤其是上市公司的会计信息揭示方式。在电子商务环境中，企业会计信息系统是建立在internet、extranet和intranet基础上的，不管是提供定期信息还实时信息，是提供综合信息还是明细信息，具向债权人、投资者提供还是面向社会大众提供，技术限制已不复存在，建立网上实时报告模式成为可这给传统会计报告模式的发展带来机遇和挑战:表现在会计报告的目标上，传统会计报告模式投资者和债权人提供反映管理人员经营责任的信未来将更侧重于向使用者提供有助于决策的相关息；(2)表现在会计报告周期上，建立在分期假设成本--效益原则约束之上的定期报告模式，将被受时间、地点限制的实时动态报告模式所替代；表现在会计报告要素上，传统模式把会计报告要素分为资产、负债、权益、收入、费用、利润等几大多已无法满足决策有用性的要求，划细会计报告要素以全方位反映企业生产经营过程和事项的即时信息是发展趋势；(4)采用上述网上实时报告模式，还须研究如何通过会计法规和准则来规范和约束报告司的会计行为，以及如何进行网上审计等问题。

六、会计的国际化问题

建立在internet基础上的电子商务，本质上是全球性的。近几年来在美国的推动下，wto、apec、oecd等国际组织和发达国家相继发表了电子商务文件，国际电子商务框架正在形成，传统的国际贸易方式将面临深刻变革。另外，电子商务也给多国企业合作、国际证券市场等国际资本市场的发展提供了新的运作空间。国际电子商务的发展对会计准则的国际差异提出挑战，不同的会计准则反映不同的会计信息，如果这种差异需要投资者、合作双方甚至多方在网外经过特殊调整后才能解决，将影响电子商务作用的发挥。因此，笔者认为，随着我国加入wto的日益临近和电子商务应用的日益普及，在我国具体会计准则制定过程中，再过份强调会计准则的本国特色，不符合时代发展的潮流。

七、网上税收征管问题

电子商务潜在的交易速度和难以驾驭性也给税收征管带来了新的问题。在internet上安排一个不可追踪的网点易如反掌这使网址写供货路线或消费活动实际发生的位置之间的联系相当模糊。尤其对于可以实现网上运输的数字化产品的交易，税务机关更是无法对交易进行追踪。另外，网上营销公司其营业场所、人员规模非常有限，甚至可以是虚拟的，而实际上公司的业务范围、规模却可无限发展，我国某市就道过一起样的公司利用网土销售偷税案。因此，如何在网上征税、如何监管企业在网上的避税甚至逃税行为是开展电子商务必须研究的一个课题。

自动化、无纸化、数字化的电子商务环境，也完全改变了传统审计的环境，审计人员将面临以下问题：(1)如何对网上公司、虚拟公司进行审计。在这些公司中，传统书面资料形式的审计线索变得残缺不全，用传统的审计方法己很难跟踪电子商务的交易活动。审计人员必须学会利用网上用数字形式提供的审计线索进行审计；(2)面对实时会计信息系统，今后审计的工作重心需要从对综合会计报告的审核转移到对原始会计资料的审核方面；(3)面对网上实时报告模式，需要研究实时审计问题。

九、内部控制职能的扩展问题

传统内部控制制度主要属于企业财产管理制度，控制的重点是内部职能部门和人员，这与传统企业营运场所和环境的相对性有关。在电子商务环境中，每个企业都是网上的一个点，其开放程度大大提高，尤其是网上公司和虚拟公司，己没有地域和时空的概念。因此，企业内部控制的内容和重，点将发生重大变化：(1)内部控制更依赖于技术控制;(2)内部控制将从internet扩展到exbanet范围内，并面向internet进行全方位控制；(3)由于网上交易能在瞬间完成，并且网络本身也时刻面临着安全威胁，尤其是数字贸易过程不记名也无法追查 (网上隐私保密的需要)，大额资金通过网络在全球范围内流动既方便也难以察觉和无法追查。因此，电子商务环境下，企业的经营风险、资金风险大大提高，将成为内部控制的重点。

十、财务软件的发展问题

电子商务改变了传统会计的运行环境，也改变了建立在此基础上的财务软件的应用环境。电子商务环境中的财务软件必须是建立在internet、exbanel和基础上的。从网上查阅到的资料显示，美国的许多商品化财务软件和管理软件已实现了这一目标。因此，我国的现行财务软件面临着提升到网络财笨软件阶段姑任务。具体地说：(1)从基于pc、局域网和中小型数据库平台的桌面财务软件发展到基于internet的、分布式的、客户终端web化的网络财务软件；(2)从以记帐凭证为入口的核算型会计软件发展到以网络实对业务数据为人口的企业管理一体化软件，从信息的产生、收集到发布实现网上一体化；(3)网络财务软件的核心是处理好财务与业务在网上的协同问题，包括在inbanet内与企业内部各部门的业务协同，在exbanel内与电子商社各关联方的业务协同，以及在internet上与社会各部门如网上银行、网上保险、网上税务、网上海关的业务协同，，通过信息流支配企业物流和资金流。

参考文献:

[l]don tapscott, alex lowy, david ticoll.止陈劲，何丹译·数字经济蓝图：电子商务的勃兴 [m]．大连：东北财经大学出版社与mcgrw--hill诅出版公司合作出版，1999．

[2]j.marc chittum.electronic authentication technologies [j].business america, 1998．junuary(10)

[3]ernest d.plock.seeking transparency for taxation of electronic commerce[j].business america, 1998,january．914--150

[4] jennifer tallarice.information services and electronic commerce[j].business america, 1998, january．(34一35)

[5] 刘全利.中国电子商务发展的初步思考 [j].商业经济与管理．1999．(4)

[6]雷光男，黄斌.试论网络公司及其对财务会计的形响[j]．会计研究．1999．(1)

[7]陈少华.企业财务报告理论与实务研究[m].厦门大学出版社．1998．

浅谈高职院校基础会计课程教学内容重新组合问题的研究与实践_高等教育论文 第九篇

论文关键字:基础会计教学内容组合

论文摘要:高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分,从专业培养的角度来说就是以培养高等技术应用性专门人才为主要培养目标。因此,要求高职高专毕业生在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上,重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能,具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力。本文高职院校会计专业基础会计课程教学内容组合的必要性,以此引起高职院校对会计专业基础会计课程教学的重视,进而合理安排会计专业的基础会计课程教学内容,合理配置现有的教学资源,以实现会计专业的培养目标。 

 《基础会计》是会计专业的一门必修课,对会计专业学生的综合素质产生重大影响,而当前对该门课程的教学是各高职院校的薄弱之处,因此有必要对该课程内容进行重新组合。课程组合是一个系统工程,本文仅高职院校基础会计课程为例阐述基础会计教学内容的重新组合问题。 

一、我国高职院校基础会计教学现状 

(一)教材内容落后于形势的发展 

因基础会计教材的编写是传统的手工操作方法基础上编写的,与后期的《会计电算化》内容脱节,没有把计算机进入会计领域对会计内容的影响考虑进去,与住处时代的发展不相适应。另外,由于世界经济的一体化,我国的会计准则和制度逐步与世界接轨,赞成新会计科目和要求,不能在教材 中体现,导致教材内容落后于形势的发展。WwW.0519news.Com 

(二)传统的教学模式无法突破。当前高职学校普遍采用的是以教科书为主,以教师为中心的基础会计教学模式,忽视学生的参与,虽然多年来强调学生动手能力的培养,但长期的思维定势 ,冲破不了禁锢多年的应试教育的教学方法。教师只能以课程为依据,要用“灌输”的方式将书本内容讲授给学生,学生也只能机械性的将书本中的“要点”、“难点”记录下来,以应付考试,脱离了真正的职业教育轨道。更重要的是很多传票的填制、传输入过程无法生动的展示给学生,对于没有会计工作经验的学生来讲,纯理论的讲授无法给学生带来立体感,更难产生兴趣 

(三)缺乏真实的经典案例。例案教学法是指学生掌握了一定的会计理论的基础上,利用典型的经济案例,让学生参与实践互动,自己动手,主动,以提高学生发现、解决问题能力的一种教学方法。在目前众多基础会计教材中,都缺乏经典的案例。 

事实上,基础会计的学习质量直接影响了会计专业学生以后的专业素质,因此,对基础会计课程内容进行重新组合已势在必行。 

二、基础会计课程教学内容的组合 

1、基础会计课程组合的实质 

基础会计课程组合实质上是一种利用现代教学手段将基础会计课程有关内容存在的割裂和对立问题,通过信息技术与基础会计课程的互动性双向组合,促进师生合作的课程与教学组织方式的实现和以人的学习为本的新型课程与教学活动样式的发展,建构起组合型的信息化课程新形态,进而使信息文化与基础会计课程成为有机的连续体和统一体。在课程研制视野里,信息技术与基础会计课程组合的基本策略有“优化课程教学内容的结构”、“优化课程的时间结构”以及“创新课程材料包”等。在教学过程中,采取多种教育活动方式,设计出信息化的新课程方案,组织和引导学生,以信息化新课程方案为根据,开展信息化的知识、经验和价值学习,让一定的知识,经验和价值化为学生的自身发展成果,以确认和推进基础会计课程的立体教学模式。 

2、基础会计课程组合的实施 

首先是基础会计教材的建设。我们目前所使用的教材过于注重形式上的连贯性,却将会计工作过程割裂开,所以各高校应根据会计工作过程编写教材,其内容更应注重高职学生教学特点,以突出学生动手能力为重点,为提高学生感性认识,提高其实际动手能力,还应准备一系列完整的实训资料,通过这些实验教材的使用,提高了生的实践动手能力,从填制原始凭证到编制记账凭证,根据记账凭证登记账簿,最后编制会计报表,加大手工及电算化的力度,优化基础会计教学内容。  其次是教学方法的应用。在教学方法上,充分利用教学素材,结合教学策略,方便而灵活地调用或制作出适应各种情境的有效课件,以充分调动学生学习积极性和参与性为目的,将传统教学手段和现代教育技术协调应用,强调理论教学与实践教学并重,重视在现代化教学手段下培养学生的实践能力和创新能力。实现网络式教学,建立学习单元库、题库和远程网络课程材料库。学习单元库是把多媒体化的课程教学材料按照一定技术进行设计的适用于教师和学生教学活动的程序集,包括微教学单元、学习游戏、程序等。题库包括例题库和试题库。 远程网络课程材料库是将网络上可调用的远程资源作为课程资源库。一个学校、一个地区、全国乃至全世界的教学信息网络资源都可以在教授、学习和教学中利用一台个人电脑作为终端机通过网络进行检索、下载与重组,也可以将本地课程材料以html格式上传到web服务器上,供师生们下载使用,在增加资源利用率的同时,还使课程资源处于时时更新的状态。我国现在正大力建设一些学习网站,并准备把网址向全社会公布,这些网站就是典型的远程网络课程材料库。这些教学方法的运用给学生的学习带来了乐趣,在学习的过程中,加大了视觉的冲击,满足了学生的动手欲望,例学生在学习中实现了手、眼、脑的有机结合。 

三、基础会计课程组合的实施 

目前,我国各高职院校大多都在根据十六号文的规定,努力的探索并实施教学改革,而在基础会计教学上,大多数院校都开始注重基础会计与信息技术之间的联系与沟通,把信息技术作为一种主导媒体渗透到基础会计课程中,通过多媒体和网络,将基础会计知识置于“虚拟”的真实情景中,应用多媒体网络技术,在已有经验与现在经验的时间组合基础上,开辟未来的时间向度,促使内在经验的再组织;去主动寻找和应对外在的新问题情境,将源于外部空间的新经验组合到内在的经验系统之中,这就是时空统一的组合。显然,这实际上就是师生应用信息技术开展校本课程开发、教学和合作学习等,使学生实现学习经验的建构.这样,学习就成为一个主动探究、主动发现的过程,课程就成为学习者主动经验和运用知识的过程。教学内容不再是孤立的、单调的说教,而是一个完整的综合的体系, 学生在学完《会计学基础》之后, 头脑中就有了一个完整的会计核算程序, 也理解了各环节的关系, 在实践中建立起会计核算与企业经营活动的整体概念,同时在这种综合的实训中,强化了学生对所学知识的综合运用能力的培养。 

 综上所述,我国高职院校基础会计教学内容的重新组合已成为当前基础会计教学的新趋势,组合后的基础会计为会计教学带来了新鲜的血液,提高了学生的学习兴趣和学习质量,为后面的会计专业课程打下了良好的基础。但是,这些手段和方法还处于摸索阶段,其中可能还存在着诸多的问题,还需要在以后的教学中不断的探索和完善。 

参考文献: 

1、《浅谈基础会计课程教学改革》陈芳《中国商界(上半月)》 20xx年07期 

2、《刍探高职院校基础会计课程的教学改革》 周剑 《教改纵横》20xx年01期 

3、《浅述基础会计教学中存在的问题及对策》殷文芳 《中国科教创新导刊》 20xx年26期

企业合并业务会计处理思路解析_发展战略论文 第十篇

今年以来，中国电信收购cdma网络资产和用户，与合并，强生（中国）收购大宝……企业合并已成为企业扩张和发展的重要手段之一，因此，企业合并会计处理就非常重要。而与企业合并相关的交易或事项不仅体现在《企业合并》，还体现在《长期股权投资》和《合并会计报表》等。为方便广大会计人员尽快理解掌握企业合并业务会计处理，本文就其处理思路做一个系统解析。

一、同一控制下企业合并的会计处理

1.同一控制下控股合并的会计处理

合并的目的都是为了控制一家或几家企业的资产。控股合并是合并方在企业合并中取得被合并方的控制权，双方仍为两个的经济主体和法律主体。这个控制权表现在合并方取得被合并方的股权。因此，控股合并的结果就是形成合并方对被合并方的长期股权投资，按照《长期股权投资》准则的规定，同一控制下企业合并形成的长期股权投资，合并方以支付现金、转让非现金资产或承担债务方式作为合并对价的，应当在合并日按照取得被合并方所有者权益账面价值的份额作为长期股权投资的初始投资成本。初始投资成本与支付现金、转让非现金资产或承担债务账面价值之间的差额应当调整资本公积（资本溢价或股本溢价）；资本公积（资本溢价或股本溢价）的余额不足冲减的，调整留存收益。

2.同一控制下吸收合并的会计处理

吸收合并是合并方通过企业合并取得被合并方的全部净资产，合并后注销原被合并方法人资格，仅保留单一的经济主体和法律主体。吸收合并下的控制权表现在取得被合并方的全部净资产，而不是股权，因此，只需将被合并方的原持有的可辨认资产、负债合并到合并方，即成为合并方的资产、负债。www.0519news.cOm按照《企业合并》准则规定，同一控制下吸收合并，合并方取得的资产、负债应按照相关资产、负债在被合并方的原账面价值入账。合并方以支付现金、转让非现金资产或承担债务进行合并的，所确认的净资产（资产-负债）入账价值与支付现金、转让非现金资产或承担债务账面价值之间的差额应当调整资本公积（资本溢价或股本溢价）；资本公积（资本溢价或股本溢价）的余额不足冲减的，冲减留存收益。新设合并原理基本同吸收合并。

二、非同一控制下企业合并的会计处理

1.非同一控制下控股合并的会计处理

前述控股合并的结果就是形成合并方对被合并方的长期股权投资，按照《长期股权投资》准则的规定，非同一控制下企业合并形成的长期股权投资，购买方应当按照确定的合并成本作为长期股权投资的初始投资成本。合并成本包括购买方付出的资产、发生或承担的负债、发行的权益性证券的公允价值，以及为进行合并发生的各项直接相关费用之和。以付出资产、发生或承担负债的，其公允价值与账面价值的差额应计入当期损益。以发行权益性证券的，其公允价值与股份面值总额的差额计入资本公积（股本溢价）。

购买方支付的合并成本与取得的被购买方可辨认净资产公允价值有差额的，前者大于后者，为（正）商誉，不单独反映，而包含在长期股权投资的初始投资成本中；前者小于后者，为负商誉，应单独反应，计入当期损益“营业外收入”。

2.非同一控制下吸收合并的会计处理

前述吸收合并下的控制权表现在取得被合并方的全部净资产，按照《企业合并》准则规定，非同一控制下吸收合并，购买方在购买日应将合并中取得的符合确认条件的各项资产、负债按其公允价值确认为本企业的资产和负债；作为合并对价的有关货币性资产在购买日的公允价值与其账面价值的差额，作为资产处置损益。

购买方支付的合并成本与取得的被购买方可辨认净资产公允价值有差额的，前者大于后者，为（正）商誉，应单独反映为被购买方的资产“商誉”，之后再合并到购买方的资产中；前者小于后者，为负商誉，应单独反应，计入当期损益“营业外收入”。新设合并原理基本同吸收合并。

三、合并财务报表的编制

合并财务报表的编制与否，与企业合并是否属于同一控制下的合并无关，而与企业合并的法律结果有关。吸收合并和新设合并在合并后仅保留单一的经济主体和法律主体，显然不存在合并财务报表的编制；只有在控股合并下，合并后双方仍为两个的经济主体和法律主体，而作为合并后的企业集团这一经济意义的整体，为了反映这一整体的财务状况、经营成果和现金流量，才需要编制合并财务报表。

控股合并的结果是形成了合并方（投资企业）的长期股权投资，但并非只要存在长期股权投资就要编制合并财务报表。长期股权投资按投资企业对被投资企业影响程度分为：控制、共同控制、重大影响和重大影响以下。只有当投资企业对被投资企业能实施控制，投资双方才构成经济意义上的整体，才需要编制合并财务报表。因此，合并合并财务报表的编制与否最终取决于是否存在投资企业对被投资企业的控制，这就是合并财务报表的范围。

编制合并财务报表的关键在于编制调整和抵销分录。我们分别控制权取得日和控制权取得日后的合并财务报表编制。

1.控制权取得日合并财务报表的编制

控制权取得日，母子公司之间只存在内部股权投资交易，因此，只需将这一天母公司对子公司的长期股权投资和子公司的所有者权益抵销即可。合并财务报表的编制同样区分同一控制下企业合并和非同一控制下企业合并。

2.控制权取得日后合并财务报表的编制

控制权取得日后合并财务报表的编制就复杂了。不仅母子公司之间内部股权投资交易仍然存在，母公司还要反映它在子公司投资中的投资收益。此外，母子公司间可能会发生大量公司间的交易。这些都需要在编制合并财务报表中进行调整和抵销。由于业务的复杂性，本文不再详细讨论。

参考文献:

中华共和国财政部.企业会计准则，20xx

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