浅谈化学教育在素质教育中的应用_化学论文五篇

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新课程标准(简称"新课标")是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。

教材又称课本，它是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书，教材是课程标准的具体化，它不同于一般的书籍，通常按学年或学期分册，划分单元或章节。它主要是由目录，课文、习题、实验、图表、注释和附录等部分构成，课文是教材的主体。随着科技术的发展、教学手段的现代化，教学内容的载体也多样化了。除教材以外，还有各类指导书和补充读物；工具书、挂图、图表和其他教学辅助用具，教学程序软件包；幻灯片、电影片、音像磁盘等。此外，教材的编辑要妥善处理思想性与科学性、观点与材料、理论与实际、知识和技能的广度与深度、基础知识与当代科学新成就的关系。据不完全统计，截止到2020年12月，在用的全国各级学历教育教材已近19万种，其中，基础教育类教材近1万种，职业教育与继续教育类教材近8万种，高等教育类教材近10万种。“十三五”期间，我国正式出版的、版权页标注“教材”字样的高校新增教材数量达4.3万余种。浅谈化学教育在素质教育中的应用_化学论文五篇感谢大家阅览，希望能帮到你！

第一篇 浅谈化学教育在素质教育中的应用_化学论文

高中化学作为高中教育的一门学科，必须研究如何让从学科本身出发来为提高全民族的素质服务，即通过化学基础知识教育，培养学生的基本技能和能力，培养关心自然，关心社会的情感，使之具备科学态度，掌握科学的学习方法。与此同时，对学生进行思想教育。高中化学教学大纲及九年义务教育化学教材比较好地体现了素质教育的目的和任务。《新课程标准》中明确指出：“化学教学是化学教育的启蒙阶段，要贯彻全面发展的方针，着眼于提高全民族的素质，以基础知识教育学生，培养学生的基本技能和能力，在课堂教学中对学生进行素质教育。”它改变了以往教材中过分重视基础知识和操作技能，忽视学生能力培养的弊端，而在传授知识和技能的同时，重视了科学态度、学习方法及兴趣的培养。重视了启发学生思维，培养学生思维能力、观察能力、实验能力及自学能力 重视了通过介绍中国化学工业发展状况及最新成就，对学生进行热爱祖国、保护环境、换新自然、关心社会的情感教育和思想教育。这些都体现了贯彻素质教育的总目标。

高中化学教学如何体现素质教育呢？要做到以下几点。

一、转变观念，面向全体学生，实现从应试教育到素质教育的转轨

“素质教育”是相对于“应试教育”提出的，他们主要不同在于教育观、知识观、学生观不同，即是否面向全体学生，是否使学生全面发展，是否使学生生动活泼主动地学习。“素质教育”与“应试教育”在如下几方面存在着明显差异：

从培养目标上看，素质教育是德、智、体、美、劳全面发展，应试教育只重视智育。www.0519news.coM

从对待学生上看，素质教育面向全体学生，应试教育只面向学习成绩好的学生。

从教学内容上看，素质教育着眼于素质的全面提高，应试教育是考什么教什么，不考不教。

从教学过程上看，素质教育注重启发学生生动地学习，应试教育则是教师一讲到底，学生只是听讲。

从教学方法上看，素质教育是师生双向活动，变讲授为训练，优选最佳的教学方法，应试教育则为“满堂灌”，学生被动地学上文库习。

从学生负担上看，素质教育目标是当堂理解，重视学科能力的提高，应试教育是大搞题海战术，学生不慎重负。

从教学效果上看，素质教育的任务为大面积培养合格学生，应试教育侧重个别尖子学生而且多为高分低能，大面积学生不合格。

从以上可以看出，应试教育是以追求升学率为根本目的的陈腐模式，扭曲了教育的本质，扼杀了学生的个性。我们要反对应试教育，毫不犹豫地变应试教育为素质教育，这是深化教学改革的关键。它关系到我国两个文明建设的水平，关系到我国21世纪在国际竞争中的地位，因为转变观念是当前中学教育工作者的重要任务。作为化学教师应当毫不例外地把素质教育落实在日常教学之中。

二、化学基础知识是素质教育的基础

在化学基础知识的教学中突出观点的教育及科学态度和

科学学习方法的教育是实施素质教育的关键，高中化学教材是按义务教育《新课程标准》编写的，它的体系是必学与选学相结合、课堂教学为主与阅读和家庭小实验相结合、学校教育与社会实践相结合的比较科学的体系，使教材延伸到了社会和家庭，使化学教学与日常生活、科学技术、生产劳动相联系，是一本进行化学素质教育的好教材。

因此，深刻理解《新课程标准》，钻研教材并且体现在日常教学中，是进行素质教育的关键。化学课的讲授主要目的是在教会学生掌握基本概念和理论的基础上，通过元素化合物知识的学习，使学生了解物质的结构决定物质的性质，物质的性质决定物质的制法和用途。

通过一些定型的验证性实验，培养学生实验操作和观察能力，通过化学计算的学习，使学生初步学会定量地和解决化学问题的能力，使学生在学习双基知识的同时初步形成用化学观点和化学方法和处理问题的能力。

总之要着力于培养学生科学态度和方法，教学的重点应放在对学生科学的思维能力、观察能力、培养和训练上，而不能放在单纯为解题而解题的训练上。要做到这一点，化学课的教学应从学生熟悉的知识入手，可以从日常生活和社会生产中的化学现象出发，深入到化学的基本概念和理论等基础的化学知识，在经过解释、练习，使学生对新知识学得实在，理解深刻，初步形成进一步学习和工作的能力。特别是《新课程标准》和九年制义务教育教材比原大纲和教材在化学基本概念和理论方面适当降低，而在元素化合物知识方面适当拓宽，化学计算难度和数量上大幅度的降低，化学实验略有加强。这种变动适应了现代化建设的需要，符合义务教育培养目标。

三、加强实验教学，提高学生的能力是实施素质教育的有效途径

《新课程标准》指出：“化学是一门以实验为基础的学科，化学实验可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和能力，培养学生观察、实验能力，还有助于培养实事求是，严肃认真的科学态度和科学的学习方法。”因此加强化学实验室提高学生能力的重要环节，教学中要坚决反对“黑板上画实验，课堂上讲实验，课下背实验”的应试模式，要把教材中所选的实验认真做好。做到课前进行周密的准备，使现象明显，效果良好，让全班学生都看清楚，实验要做到操作规范化，并注意启发引导学生从具体观察上升到抽象思维，仔细观察实验现象。联想所学过的知识进行、判断，认真做好记录，填写实验报告，养成良好的实验习惯。

四、教师自身素质的提高是实施素质教育的重要保证

教师必须以师德素质的提高促进自身教书育人素质的提高，深化教育改革，努力创造出适应当前素质教育的新的教学方法，研究学法，加强与生产生活相联系的化学知识的学习，关心最新化学科学技术的发展和重大科研成果，以学识水平和教学能力素质的提高，促进素质教育的全面落实。

素质教育的内涵包括许多方面。我们只有从义务教育的性质和任务出发，在教学中重视双基的同时，注意激发学生学自然、关心社会的情感，培养学生观察、思维、实验和自学的能力及辨证唯物主义的观点，紧紧把握住《新课程标准》和教材，才能在学科教学中，全面实施素质教育。

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第二篇 小议化学教育教学中的素质教育_化学论文

素质教育是一种着眼于发展，着力于基础的教育，其根本出发点是提高全民族的整体素质。因此，素质教育必须面向全体学生，培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。化学是中学教学中的一门重要的基础学科，掌握一定的化学知识是每个现代公民必须具备的科学素质之一。化学教学大纲一开始就指出：“初级中学的化学教学是化学教育的启蒙阶段。要贯彻全面发展的方针，着眼于提高全民族的素质，通过对学生进行部分物质的组成、结构、性质及变化规律等化学基础知识的教学，全面提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质等，为学生参加建设和进一步学习打好初步基础。’’这就要求我们继续克服片面追求升学率的错误指导思想，切实从应试教育转轨到素质教育上来。上文库

一、初中化学素质教育的要求

１．加强思想教育，提高思想道德素质

在中学化学教学中，结合本学科的特点，对学生进行爱国主义、集体主义和思想教育，近代史和现代史教育，国情教育，辩证唯物主义教育，环境保护意识教育，艰苦奋斗、立志建设家乡的教育，逐步树立科学的世界观和为服务的人生观。

（１）爱国主义教育

爱国主义是中华民族的优良传统和崇高的品德，是建设的巨大推动力。在化学教学中大力宣传我国古代在化学工艺方面对世界科学技术发展的重大贡献，介绍新中国在化学工业、科学研究方面的巨大成就。www.0519news.com中国的四大发明中的火药、造纸等就是人们利用化学的成果。第八单元课题3介绍我国１９９6年的钢产量超过1亿吨，跃居世界首位；课本第73页介绍我国著名化学家侯德榜和他的制碱法等。增强学生的民族自豪感和自信心，树立热爱祖国的思想感情，从而努力学习。

（２）国情教育

在化学教学中让学生了解我国虽是世界悠久文明古国，但解放前连煤油、火柴、烧碱都要从外国进口，解放后，特别是党的十一届三中全会以来我国石油、化学工业和科技方面取得的伟大成就，还应介绍本地区经济发展的现状和前景。从而使学生树立为繁荣祖国科技，发展经济而刻苦学习的信心。

（3）环境保护意识

学习化学的目的之一，是要用化学知识进行环境治理。在教学中可以结合空气、水的污染和防治，水与人类的教育科学技术的发展改善了人类的物质生活条件，也对环境造成了污染。学习化学也可以让学生了解环境污染的原因，及防治污染的知识。同时应让学生走出课堂，了解我们生活的环境状况，宣传保护环境的重要意义，积极参与治理环境的活动，培养学生关心自然、关心社会的情感。

２．全面培养学生能力，提高科学文化素质

初中化学教学中要处理好知识、技能和能力的关系。知识和技能是学生形成能力的基础，而能力是学生掌握知识和技能的必要条件，是提高学生科学文化水平的重要因素。在教学中要培养和发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。要重视化学基本概念的教学，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性，引导学生不断加深对概念的理解和运用的能力。加强化学教学，了解一些元素化合物的性质、用途间的联系。学习一些化学实验和化学计算的基本技能，初步认识化学在实际中的应用，并能引导学生初步运用化学知识解释一些简单现象和解决一些简单的化学问题。

３．教育学生全面发展，提高身体心理素质

在化学教学中，教育学生要树立自信心，克服自卑感，勇于战胜困难，树立百折不挠的坚强意志。要培养学生学习的主动性，勤奋善学、实事求是、严谨认真的作风，遵

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４．培养学生动手能力，提高劳动技能素质

有人提出：实验教学的重视程度是素质教育的重要标志。我国化学家戴安邦先生也指出：“只传授化学知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教育要求既传授化学知识和技能，又训练科学方法和思维，还培养科学精神和品德，学生在化学实验中是学习的主体，在教师指导下进行实验，训练用实验解决化学问题，使各项智力因素皆得到发展，故化学实验是全面化学教育的一种最有效的教学形式。”因此，我们不应该因为升学考试中对化学实验的操作技能测试不到而忽视实验教学。实验中要严格要求，操作要规范，科学合理，注意安全。培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和学习方法。

二、养成思维习惯，学会思维方法是落实素质教育的核心

２１世纪更需要能力型人才。民族的进步，国家的富强是同整个国民的素质是密切相关的，因而我们应重视学生能力的培养。化学教学中能力的培养主要包括观察能力、实验能力、思维能力、自学能力等的培养，而发展思维能力是能力培养的核心。在教学中，我们应使学生养成良好的思维习惯，学会科学的思维方法，诸如求同思维、求异思维、逆向思维和联想思维等。

同思维是教学中常用的思维方式。求异思维是一种创造性思维，要求学生对同一材料从不同角度、不同形式、不同关系去探索结论。因此，在化学教学中应注重加强这方面的训练。例如，黄铜和黄金在外观看起来一样，如何把它们区别开来呢？可以用是火烧，可以加稀盐酸或稀硫酸等。培养学生的求异思维，应做到对一式或一题要多思，才能使学生的思维不局限于某一固定思维模式之中，受思维定势的束缚，表现出思维的灵活性、变通性和发展性。

逆向思维是从顺向思维的反方向去思考问题，也就是通常所说的“反过来想一想”。在化学知识中，有大量的可逆思维的素材。如在推断题中推断某物质的存在，根据化学方程式的计算等逆向思维训练的教学内容，以此促进学生逆向思维能力的形成和发展。

联想思维是指对有相似特点的事物通过对比联想，推测其它方面相似性的一种逻辑思维方法。化学教学中，有许多物质之间存在着相似的结构特点，因而具有相似的化学特性。转贴于上文库 www.ybask.com

第三篇 化学教育中的兴趣教学_化学论文

化学教学通过引人入胜的情境、和谐的师生关系、恰当的电化教育，可以提高学生的实验能力，激发学生浓厚的学习兴趣，培养学生自主学习的能力和良好的学习习惯。

随着社会的发展，我国综合国力的提高，教育已经成为衡量一个国家整体实力的标准。我国也在教育上下了很大的工夫，实行了九年义务教育，对贫困地区学生实施两免一补的政策，并不断进行课改和教改。不管怎样改，教师的教要能激发学生的学习兴趣，也就是激发学生“喜好的情绪”“闪亮的火花”，学生才能积极地去学习。在化学教学中，本人尝试从以下几方面激发学生兴趣，实施兴趣教育，上文库从而激发学生学习动机，在提高课堂教学效率方面取得了较好的效果。

一、引人入胜的情景教学是学好化学的前提

老师是一个主持人的角色，一进入课堂，让学生的思维进入自己所设的情境之中。例如，在讲解物质的变化和性质时，先做一个实验。预先把无色酚酞在蒸馏水中滴入几滴，然后就说那些江湖骗子是怎样抓鬼的过程。将很小的一块钠放入水中，就是抓住了鬼，然后水中插一把刀，杀死鬼，果然有红的血流入水中。学生果然都很惊讶，为什么会这样？学习了本节课就知道原因了。这样一下子把学生的兴趣提高了，学生的思维跟着教师指引的方向，在层层悬念中，学生兴趣浓厚，达到事半功倍的效果。

二、师生间的和谐是兴趣教学的关键

以前学生是学习的“奴隶”。WWw.0519news.Com教育在棍棒的驱使下，也就是说谁不学照着上几棍子、手上几板子，强迫学习，导致学生看见老师就像老鼠见了猫一样似的，师生关系渐行渐远，哪里还谈得上交流。化学本身是在问题中找到创新内容的学科，在实验后，教师和学生要把实验过程中出现的问题进行交流归纳，发现新问题，这需要教师和学生的和谐相处。记得有一位学生，学习落下了，九年级刚接触化学，他就没信心学了。我就对他说，我没放弃他，且每次做实验都叫他做，然后交流。他不但对化学有了兴趣，而且对其他学科也爱学了。学生爱和你交流，说明他不但爱老师，也爱这门学科。所以，教师要用爱心铺垫生命发展的底色，用兴趣点亮孩子智慧的心灯。

三、电化教育能消除学生枯燥的学习情绪，可以激趣乐学

如果在复习阶段，教师采用常规手段进行上课，难以把大纲中所有要求掌握的实验中涉及的仪器、装置都一一画出，也不可能把演示过的实验再演示一次。若利用多媒体展示实验装置、实验过程和现象，不但增加了学习的趣味性，而且学生在很短的时间内掌握更多知识。物质条件受限制的化学实验，、毒性较大且不易控制的一些危险实验，也可以通过多媒体来演示。多媒体还可以模拟一些错误的实验，可使学生亲眼感受错误操作的危险性，从而避免错误的发生；微观物质结构及其运动

转贴于上文库 www.ybask.com的实验，有时通过语言描述比较困难，结构模型的使用又不方便，而借助多媒体三维图形功能则可以有利于学生对微观世界的理解，有利于空间想象能力的培养。

四、加强学生的实验能力培养，可对学生产生直接兴趣

化学课程讲述人类认识客观事物的自然规律，有着最直观的教学手段，它具有探索性和神奇性，这符合学生的好奇性特点。这种兴趣的产生会伴随整个实验过程，激励其做完整个实验。实验在化学教学中起着举足轻重的作用，不但能够激发学生的实验兴趣性，还使他们更有信心地掌握和运用一些化学原理和实验手段，学会科学研究的基本方法，辩证而客观地认识世界。原来，化学真的使世界变得更加绚丽多彩。

总之，兴趣教学使学生体会到学习的快乐，并且拥有高效的学习。兴趣是最好的老师，让学生对学习充满兴趣是学好知识的关键。在教学过程中，教师要利用各种手段激发学生的兴趣，培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯，并着眼于学生的终身发展。转贴于上文库 www.ybask.com

第四篇 化学教育中环境保护教育初探_化学论文

进入21世纪以来，社会快速发展，越来越多的新科技新技术应用到社会工业特别是化工行业之中，引发了越来越的环境污染问题。温室效应、酸雨、臭氧空洞等环境问题已经严重影响到人类及其他生物的正常生活。严重的环境污染问题已经成为全球各国关注的重点问题，在这种情况下我国制定了多项方针政策旨在减少环境污染，保护环境。化学是引起环境问题的重要因素，为了有效的减少环境污染，就必须在化学教育中加强对环境保护的知识宣传教育。因此如何在学校化学教育中加强环境保护教育就成为了学校教学工作的一个不可忽视的环节。

一、在化学课堂教学中进行环境保护教育

1.根据教材内容渗透环境保护意识

环境保护意识的培养是环保教育的第一步骤。在化学课堂教学过程中，教师必须首先根据教材的知识内容适当的加入环境保护相关的科学知识，努力培养学生形成良好的环境保护意识。在目前的化学教材中有很多上文库知识可以和环境保护相联系，例如教师在讲解臭氧的性质时，就要利用好它的相关化学性质和物理性质，通过介绍它的产生和消耗条件原理、以及在阻隔紫外线等方面的作用，让学生了解到臭氧对于生态环境的重要作用；而后教师再讲解目前日常生活中常见的臭氧破坏的基本原理、防护手段及注意事项等，让学生形成与日常生活形成联系，自觉形成保护环境的意识。再如在学习醛类物质性质时，教师可以在教学中加入生动形象的环境保护相关知识资料，不仅能够使学生加深对醛类物质的物理化学性质的理解和记忆，还能有效的让学生了解醛类物质污染环境的对人体的严重影响，从而引导学生学会在日常生活中主动学会采取措施保护环境。www.0519news.coM

2.开展课外活动，进行环境保护教育

课外实践活动的开展，可以使得学生在完成任务的过程中自觉地挖掘环境保护知识，自动的学习环保知识、培养环保意识。因此教师可以指定若干与环境保护相关的课题，让学生分组协作完成任务。例如教师可以让调查学校附近河水、海水或者自来水的水质情况，让学生利用学到的化学知识相关质量参数；然后再引导学生查阅图书或者网络资料，学会水质情况，评价当地水质受污染状况；最后让学生上交总结报告。这样学生在自己动手学习的过程中就会了解到大量环境保护信息，对环境污染有比较深刻的印象，从而能够在日常生活中自发的学习节约用水、保护环境，爱护资源。

3.利用化学习题对学生进行环境保护教育

在习题中加入环保知识是加强学生对环境保护认识的一个十分有效地方法。学生每天都要通过习题练习巩固化学知识，强化记忆，加深对新知识的理解。因此教师在设置化学习题时应该注意加强有关环境保护方面知识习题的练习，而这些习题中通常有大量环保相关介绍知识，能够有效的扩大学生对环境污染方面的认识，学会大量保护环境的手段和措施。例如计算含烃类物质的化石燃料的燃烧过程产生的温室气体二氧化碳的质量的习题，可以介绍目前大气中二氧化碳超标引发的全球温度上升情况，提出相应的一些解决方法如植树造林、开发清洁能源、提高能源利用等。这样学生在学习化学知识的同时能够还学会了如何运用化学知识保护环境。

二、在化学实验教学中进行环境保护教育

1.节约化学药品，培养环保意识

化学实验需要用到各种化学试剂药品，其中有不少药品含有毒性或者价格昂贵，因此在进行化学实验教学时，教师务必要引导学生节约使用化学药品，尽量使用最少的试剂药品做出最佳的实验效果，防止浪费化学药品资源、减少产生的废弃物，将污染环境降到最低，同时还可以避免有毒药品对学生身体造成伤害。例如在钠在水中反应的实验中，由于钠是比较贵的金属，而且如果取量过多还容易剧烈反应而烫伤人，因此必须较少用量。再如浓硝酸、浓盐酸等经常在实验中用到的试剂，极易挥发污染环境，人体呼吸道，所以教师必须培养学生节约化学药品的意识。

2.引导废品回收处理，培养学生环境保护能力

化学工业中废气、废液、有毒化学品等的排放是导致环境污染的一个十分重要的方面，严重影响人们的正常生活和身体健康。未经处理的化学品能够污染水源、土壤、大气等等，极有可能伤害人体、引发各种疾病，目前我国很多地区的环境都因工业废弃物的随意排放受到严重污染。因此在化学实验教学中，教师必须首先对学生进行废弃物处理教育，教会学生正确处理实验中产生的废弃物，防止污染破坏环境。例如在实验室设置废液回收罐，收集废弃试剂集中处理；有毒化学品不能随意排放，必须要回收处理。这种教育方式可以促使学生形成良好的习惯，自觉保护环境。

三、总结

保护环境人人有责，学生作为国家建设的接班人，其环境保护意识的高低直接关系着我国的发展进步。因此，化学教师必须充分重视努力培养学生形成良好的环境保护意识，积极投入到环境保护之中，营造和谐环境。

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第五篇 在化学教育中应渗透环保知识教育_化学论文

　　人类与自然环境相互依存，相互利用。在工业发展带给人类物质文明的同时，能源结构的变化，化学工业的发展，工业废水、废渣、废气的排放，化肥、农药的利用，又污染了人类赖以生存的环境，不断地危害人类的健康，阻碍了工业及科技的发展。人类要生存，就必须保护好自然环境。对学生进行环境保护意识的教育，不仅能激发学生学习化学的兴趣，而且可以培养学生科学的态度、科学的学习方法，以及关心自然、关心社会的情感。

我们初中化学教师应根据化学学科的特点和学生的心理特点，巧妙而合理地将化学教学和环保知识教育有机地联系起来，以现行教材为载体，充分利用其中的环境教育因素，融环保知识教育于化学教学过程之中。中小学的环保知识教育有多种方法，如渗透法、活动法、考察法、实验法、问题解决法、专题法、模拟法、游戏法等。我认为，其中最主要的方法是渗透法，即结合学科教育渗透环保知识，应采取理论联系实际的方法，在传授化学知识的同时，有意识地联系环境保护的知识。这样可以激发学生学习化学的兴趣，增强学生保护环境的意识。这是目前最广泛、最有效、最可行的主要方法，是中小学阶段进行环保知识教育的主渠道。

教师应对化学教学中环保知识教育上文库的因素和结合点做到心中有数，把环保知识教育列入教学计划，并结合化学教学内容进行环保知识教育内容的备课、讲课和考查。

一、结合化学教学，渗透环保知识教育

在初中化学教材中，包含相当多的与环境有关内容，重点有空气污染、水体污染及防治、温室效应、酸雨，白色污染、臭氧层空洞、室内装修污染等内容。WwW.0519news.COm在教学中，要介绍各物质的性质、危害、所带来的严重后果，紧紧地扣住污染和防止污染这一关系。

二、结合化学实验，进行环保知识教育

我们要配合环保知识教育的实验，多以环境样品为对象，如测定雨水的ph值、检测水中的某些离子、净化水的实验等。这些实验可以提高学生对环境问题的敏感性和认识。在教学时，应对某些可能对环境造成影响的实验进行改进。例如：对某些有有毒气体（如so2、co等）放出的实验，应采取一定措施，或增加尾气处理装置，以减少有害气体排放。这样做，一方面是减少了有毒、有害气体对实验室空气的污染，更重要的是增强了学生的环境保护意识。学生实验结束后，对实验废液、废物不能乱倒、乱扔，而应倒入废液缸中或放到指定地点。这样做既保护了环境，更重要的是让学生从一点一滴做起，养成保护环境的良好习惯。

三、密切联系实际，开展环保知识教育

报纸、广播、电视等新闻媒体中每天都有大量的环境题材，教师应及时搜集与化学和环境有关的资料，结合到日常教学中去，比如每天的空气质量日报、水泥厂和石灰厂排放的烟尘、造纸厂和化工厂排放的废水、汽车排放的尾气等。不过，联系实际进行环保知识教育，最好是组织学生阅读相关资料，进行社会调查、专题讨论等。这样做，可使学生真正感到化学与环境的关系，真正

转贴于上文库 www.ybask.com感到环境与我们息息相关。学生的直接参与必定使其获益匪浅。

四、环境保护要落实在行动上

进行环境教育并不能只停留在宣传教育上，而应落实在行动中。在日常生活中有相当多的与化学和环境相关的问题，如充分利用能源、节水、节电、节约用纸、少用一次性用品、减少废弃物污染、防止旧电池的污染、防止室内空气污染、不用破坏臭氧层的喷发胶、分类处理垃圾等等。如果每一位学生都能自觉地从我做起，从一点一滴的小事做起，我们的环境状况就会逐渐得到改善。

五、开展多种活动，进行环保知识教育

由于环境问题的综合性和实践性，因此，进行环境教育的一个有效途径是开展丰富多彩的各类活动。在这些活动中，要十分注意提供人人参与的机会，创设一种人人参与的环境和气氛，让每位参与者真正动起来——不仅是动口动手，更重要的是动脑，使他们在活动中真正思考人的作用和责任。

保护环境是我国的一项基本国策，加强环保知识教育是贯彻执行基本国策的基础工程，是一项长期的、全民的重要任务。为了孩子，为了地球，为了未来，我们每一位教师应主动担负起环保知识教育这一神圣使命。转贴于上文库 www.ybask.com

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