五年级语文上册白鹭教学反思怎么写及范文

五年级语文上册的教材中有一篇短文，名为《白鹭教学》。这篇短文通过描述一幅白鹭教鹤习舞的画作，展现了白鹭如何通过一次次的观察学习和练习，并最终学会了优美的舞蹈动作。我认为这篇教材反映出了以下几个方面的问题和反思。

首先，教材的选择和使用。《白鹭教学》这篇短文具有一定的艺术性和文学性，但可能对于小学生来说相对较难理解。在教学中，我们应该注意选择教材，让学生更好地理解和接受。可以采用一些生动有趣的故事或者情境，配合图画或者实物，使学生更加主动地参与学习。

其次，教学课堂的设计和方法。在教《白鹭教学》这篇短文时，教师可以采用多种交互式的教学方法，提高学生的阅读兴趣和理解能力。可以通过问题导引，让学生思考、讨论，激发学生的思维和表达能力。同时，鼓励学生自由发言，展示个性，增加参与度和课堂氛围。还可以设计一些配套的练习和活动，让学生通过实际操作和体验，更好地理解文章的内涵。

再次，关注学生的学习兴趣和动机。在学习中，学生的兴趣和动机是促使他们主动学习的重要因素。在教学过程中，教师可以采用多种形式的活动和游戏，增加趣味性和互动性，激发学生的学习热情。可以组织学生进行小组合作，通过合作讨论和展示，促进学生成长和发展。

最后，注重学生的能力培养。在教学中，应该从学生的实际水平出发，有针对性地培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和思维能力。可以通过课堂讨论、口头表达、写作等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。同时，要关注学生的个性差异，尊重每个学生的特点和长处，激发他们的潜能和创造力。

总的来说，五年级语文上册《白鹭教学》这篇教材给我们提供了很多教育思考和启示。在教学中，我们要注重教材的选择和使用，设计合理的教学方法和课堂活动，关注学生的学习兴趣和动机，培养学生的能力和潜能。只有这样，才能更好地提高教学质量，促进学生全面发展。

　　一、教学效果

1、调动积累，走近“白鹭”。

首先板书课题，齐读两遍，说一说你对白鹭的了解？古代诗人笔下的白鹭是怎样的呢？此环节做的比较充分，学生课下查阅相关资料，课堂上交流得非常火热，特别是出现白鹭的古诗句，一下子交流了八句，引导孩子们诵读，进一步感受诗人眼中白鹭！为下文理解白鹭是一首诗作好铺垫。

2、快速浏览，整体感知。

自古以来，白鹭就是人们吟诵的对象，那么作者给予它怎样的评价呢？同学们快速浏览课文，标画出相关语句。孩子们很快便找到了两句话：白鹭是一首精巧的诗。（开头）白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗。（结尾）引导发现这种首尾照应的写法，感受以“诗”作喻写白鹭的美，结尾强调白鹭是“韵在骨子里的诗”，内涵比开头深了一层。

3、品词析句，领悟白鹭如诗如画的美。

出示课件：潜心默读——作者勾勒了白鹭的哪几个画面？边读边把感受写在旁边的空白处。学生的思维一步步走向深入。接着在班内展示交流，主要聚焦：颜色美外形美、生活画面美（觅食栖息低飞），最后让学生在朗读声中感受语言美和白鹭的美！

4、合作探究，启发想象。

探究一：人们说它是在望哨，可它真的是在望哨吗？质疑激趣，启发想象。

探究二：白鹭在清水里“钓鱼”，怎么理解？

探究三：本文给了我们哪些启示呢？

引导学生展开想象，由物及人，真正感受作者借物喻人的写作手法。

　　二、成功之处

教学本文有三点值得称道，一是借助课前预习环节查阅资料，既让学生动了手，也潜移默化地教给了学生理解语言文字的一种简洁方法，还拉近了学生与文本的距离；二是培养了快速阅读能力以及概括能力，这主要体现在第二个环节；三是创设了自读自悟的'学习氛围，进一步引导学生由不会到会，落实了由教到不用教的新课标精神。再有，创设探究氛围，激发了学生思维，培养了他们的想象力。

　　三、不足之处

在品词析句环节注重了自读自悟，但是琅琅读书的预设太少，用时也太少，比较句子去感悟内涵也有点蜻蜓点水。

　　四、改进措施

如果再重新上这篇课文，我会在品词析句上下功夫，会引导学生背诵积累如诗句般的语言，以便积累更丰富的语言，为学生的语言交流夯实基础，让我的教学更圆满！

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