五年级上册数学教学计划样本

【报告大全】导语,眼前阅读的这篇有12019文字共六篇,由滕屏鼎细心改正发表!乘法（multiplication）,是指将相同的数加起来的快捷方式.其运算结果称为积,"x"是乘号.从哲学角度解析,乘法是加法的量变导致的质变结果.整数（包括负数）,有理数（分数）和实数的乘法由这个基本定义的系统泛化来定义.要是你对此篇文章的写作能力需要改进或者修正,请告诉我们!

五年级上册数学教学计划样本 篇一

<<100以内加减混合>>本节课是学生在20以内加减混合运算和两位数加、减两位数的基础上进行教学的,学生用已有的知识或许解决问题.

通过学生熟悉的公共汽车上下车人数的变化这一情景导入新课.公共汽车上原来有67人,到南山站后,下来了25人,又上去了28人.现在有多少人? 学生都有乘公交车的经历,所以理解起来非常容易.学生可以很快的列出算式:67-25+28= 解决现在有多少人.对于计算,这类加减混合式题是在连加、连减的基础上进行教学的,由于运算顺序与连加、连减的顺序相同,所以教学时让学生进行类推,学生可以自立的应用前面所学习的笔算的方法列两个竖式解决,然后让学生自己想简便写法的竖式,末了老师再强调这个简便写法要注意的地方.这里很容易忽视引导学生67-25这一步求的是到站下车25人后,车上还剩多少人,42+28这一步求的是上来28人后,车上现在有多少人.我发现学生对于单纯的计算可以模仿老师也许例题可以学谈判,算理学生也能理解,但是计算是为了解决问题的,我们在教学的过程中经常洽商把计算跟解决问题分开了,大概列出算式就开始教怎么算,其实每步计算的时候,我们都该引导孩子这步是解决的什么问题.这点是我要反思的地方.我们不能为了计算而教计算,现在的孩子刚刚开始接触解决问题,可以先把这个问题清楚,计算可以慢慢的教,我们还是要教育孩子解决问题的能力.

五年级上册数学教学计划样本 篇二

一、班级学生情况

我所任教的五年级大部分的学生学习态度端正,有着良好的学习习惯,空间观念较强.上课时都能积极思考,主动、创造性的进行学习.但从上学年的知识质量验收的情况看,学生的存在明显的两极分化,后进生的面还是大,针对这些情况,本学年在重点抓好基础知识教学的时,加强后进生的辅导和优等生的指导工作,精密抬高合格率和优秀率.

二、教材

本册教材内容包括:小数的乘法和除法;简易方程;观察物体;多边形面积;统计和能够性;数学广角和数学总括运用.

(一) 数与代数方面

本册教材安排了小数乘法,小数除法和简易方程.小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学.这部分的知识在本册乃至于整个小学阶段中取着举足轻重的作用.简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容.

(二) 空间与图形方面

本册包括观察物体和多边形的面积两个单元.

(三) 统计与概率方面

本册教材让学生学习有关或然性和中位数的知识.

(四) 用数学解决问题方面

教材一方面结合小数乘法和除法两个单元,另一方面安排了数学广角的教学内容.

(五)本册教材还安排了两个数学总括应用的实践活动.

三、教学重点

小数乘法、除法,简易方程,多边形的面积,统计与大概性等是本册教材的重点教学内容.

四、教学指标

1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上.比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算.

2、使学生学洽商用字母表示数,表示常见的数量关系,初步理解方程的含义,谈判解简易方程.

3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式,洽商计算它们的面积.

4、能辨认从不同方位看到的物体的神态和相对公式.

5、理解中位数的意义,谈判求数据的中位数.

6、体验事件发生的等大概性以及游戏规则的公平,磋商求一些事件发生的或然性;能对简单事件发生的恐怕性作出预测,进一步体洽商概率在现实生活中的作用.

7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程.体洽商数学在日常生活中的作用,初步形成归结运用数学知识解决问题的能力.

8、初步了解数字编码的思想方法,作育发现生活中数学的意识,初步形成观察、及推理的能力.

9、体洽商学习数学的乐趣,提升学习的兴趣,建立学好数学的信心.

10、养成认真作业、数学整洁的良好习惯.

五、教学措施

1、加强学习目的性提拔,充分挖掘学生的潜能,发挥学生的主体作用.

2、增强学生的动手实践活动,作育学生的空间观念.

3、加强个别辅导,提升后进生的学习成绩.

4、多创设学习情景,大胆放手让学生自学,解疑问难,发展学生的个性特长.

5、注意加强数学与实际生活联系,让学生在活动中解决数学问题,感受、体验理解数学.

6、给学生更多的关心与爱心,作业适当降低要求.

六、课时安排

1、 小数乘法 (8课时)

2、 小数除法(11课时)

3、 观察物体(3课时)

4、 简易方程(16课时)

5、 多边形的面积(9课时) 量一量 (1课时)

6、 统计与或许性(4课时)

五年级上册数学教学计划样本 篇三

　一、教材:

本册教材内容包括:小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与也许性、数学广角和数学归结运用等.

(一)数与代数方面

本册教材安排了小数乘法,小数除法和简易方程.小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学,继续造就学生小数的四则运算能力.简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容,进一步发展学生的抽象思维能力,抬高解决问题的能力.

(二)在空间与图形方面,安排了观察物体和多边形的面积两个单元.在已有知识和经验的基础上,探索并体磋商各种图形的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,渗透平移、旋转、转化的数学思想方法,促进学生空间观念的进一步发展.

(三)在统计与概率方面,本册教材让学生学习有关只怕性和中位数的知识.通过操作与实验,让学生体验事件发生的等或者性以及游戏规则的公平性,学谈判求一些事件发生的或然性;在平均数的基础上教学中位数.

(四)在用数学解决问题方面,教材一方面结合小数乘法和除法两个单元,教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了数学广角的教学内容,通过观察、猜测、实验、推理等活动,造就他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识.

(五)本册教材还安排了两个数学总括应用的实践活动,让学生通过小搭配作的探索活动,运用所学知识解决问题,体洽商探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培育数学意识和实践能力.

　二、教学重点

小数乘法、除法,简易方程,多边形的面积,统计与大概性等是本册教材的重点教学内容.

　三、教学难点

理解小数乘、除法的算理,理解用字母表示数的意义,理解用字母表示数的公式,理解方程的意义及等式的基本性质,证据题意数量间的相等关系,理解多边行面积公式的推导过程.

　四、教学指标

1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上.比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算.

2、使学生学洽商用字母表示数,表示常见的数量关系,初步理解方程的含义,磋商解简易方程.

3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式,磋商计算它们的面积.

4、能辨认从不同方位看到的物体的神态和相对公式.

5、理解中位数的意义,洽商求数据的中位数.

6、体验事件发生的等只怕性以及游戏规则的公平,洽商求一些事件发生的能够性;能对简单事件发生的只怕性作出预测,进一步体谈判概率在现实生活中的作用.培植学生的环保意识,争做环保小卫士,向周边的住户宣传有关禁毒知识,做禁毒宣传的小能手.

7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程.体谈判数学在日常生活中的作用,初步形成总括运用数学知识解决问题的能力.

8、初步了解数字编码的思想方法,培育发现生活中数学的意识,初步形成观察、及推理的能力.

9、体谈判学习数学的乐趣,提升学习的兴趣,建立学好数学的信心.

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯.

　五、教学措施

1、加强学习目的性培育,充分挖掘学生的潜能,发挥学生的主体作用.

2、增强学生的动手实践活动,造就学生的空间观念.

3、加强个别辅导,提升学困生的学习成绩.

4、多创设学习情景,大胆放手让学生自学,解疑问难,发展学生的个性特长.

5、注意加强数学与实际生活联系,让学生在活动中解决数学问题,感受、体验理解数学.

6、合作钻探,拓展引申.

7、给特殊群体更多的关心与爱心,因材施教,分层次作业,适当降低要求.

　六、课时安排

1、小数乘法

2、小数除法

3、观察物体

4、简易方程

(1)用字母表示数

(2)解简易方程

(3)整理和复习

(4)量一量找规律

5、多边形的面积

量一量

6、统计与恐怕性

铺一铺

7、数学广角

8、总复习

五年级上册数学教学计划样本 篇四

（一）基本情况概述

一E、F班学生人数都是41人,两个班的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐,学生刚刚入学,学习习惯还未养成,为升高优生的自立和自发学习的能力,进一步巩固并升高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提升学习成绩我认真学习,深入讨论造就教学方法,凭证学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,作育学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程但个别学生学习态度不端正,知识的掌握较差,有些学生现在还不能完整的阅读应用题,注意力不集中,理解能力较差,因此,在今后的教学中,要注意学生学习习惯的培植等.

（二）本学期来完成以下教学任务

这一册教材包括下面一些内容:数一数,比一比,10以内数的认识和加减法,认识图形,分类,11~20各数的认识,认识钟表,20以内的进位加法,用数学,数学实践活动.这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法.这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开始,在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多位数计算的基础.因此,一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生确实掌握.

除了认数和计算以外,教材安排了常见几何图形的直观认识,比较多少、长短和高矮,简单的分类,以及初步认识钟面等.虽然每一单元的内容都不多,但是都很重要,有利于学生了解数学的实际应用,培育学生学习数学的兴趣.

（三）采取了以下教学方法和教学措施

1、做好课前准备备好课

在备课的过程中,我依据教材内容及学生的实际,认真研究教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,怎样才能教好设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详尽的记录,认真写好教案.每一课都做到"有备而来",每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课前、课后及时对该课作出和总结,写好教学反思.

2、增强上课技能上好课

在上课中,我做到讲解清晰化、条理化、准确化、条理化、准确化、情感化和生动化,注重调动学生的积极性,加强师生之间的交流.我还特别注意以知识本身吸引学生,巧妙引入,精心设疑,造成学生渴求新知识的心理状况,激发学生学习的积极性和主动性.

3、做好课后辅导工作

要升高教学质量,还要做好课后辅导工作,一年级孩子年龄小特别喜欢爱表扬,抓住他们的闪光点,越表扬他就洽商越学越好,在抬高兴趣的同时还要教给他们学习的方法,并认真细密的做好查漏补缺工作,在课堂上抓住机谈判提问他,鼓励他,表扬他,这样他们就磋商学得轻松学的愉快.

4、认真批改作业.

布置作业做到精读精练.有针对性,有层次性.力求每一次练习都起到最大的效果.同时对学生的作业批改及时、认真,学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢.

5、注重提拔学生认真书写的习惯

在做数学作业时要求学生书写格式规范,伯数字和符号的书写也要规范,对作业的书写以典型示范、表扬为主.

（四）取得以下阶段性的成果、成绩

1、实现了多维指标把握了新课程倡导的新理念,从知识能力方面确立教学指标,促进学生慎密发展.教学中创设生动有趣的教学情景,引导学生数学活动,帮助学生在自决探索的活动中,理解知识和掌握技能,体磋商数学思想和方法.

2、获得广泛的教学活动的经验.在教学中改变了教师提出问题,解决问题的景象,努力的调动学生的积极性.尊重学生的个体差异,使不同的学生在数学上得到不同的发展,允许学生笔据自己的需求有选择完成练习题,最大限度的满足学生的需求,最大限度的发展学生的智力潜能.

3、创设性的开发课程资源,利用课程资源.凭据新的课程理念,不能只成为课程实施中的执行者没,而更应该成为课程的建设者和开发者.对学生实现多元化的评价理念,注重过程性评价,将评价贯穿教学的全过程,使评价成为教学活动的有机组成部分.

（五）、教学中的不足和反思

1、对小搭配作意识的造就还不够到位.

2、一部分学生对学习的目的不够明确,学习态度不够端正.

3、复习这段时间,我发现学生不看题目要求就开始做题,做完之后不洽商检验.有待以后改进.总之,一学期的工作已结束,有收获,同时也有不足;工作中不足之处,我将及时找出差距,积极弥补不足.一份耕耘,一份收获.教学工作苦乐相伴.我将本着"勤学、善思、实干"的准则,自始自终,再接再厉,在总结本学期经验教训的基础上,把下学期各方面的工作做得更好.

（六）今后改进的措施和方向

1、提拔后进生的自强心.唯有树立起后进生的自大心,我们的转化工作才找到了起点.要用科学的方法培育后进生.

2、对后进生多宽容,少责备.要做到"三心":诚心、爱心、耐心.

3、重视与家庭的联系.

4、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体谈判数学在日常生活中的作用,初步形成归纳运用数学知识解决问题的能力.

5、体洽商解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力.形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、及推理的能力.

6、体磋商学习数学的乐趣,提升学习数学的兴趣,建立学好数学的信心.

7、养成认真作业、书写整洁的良好习惯.

五年级上册数学教学计划样本 篇五

一、教学指标:

1、知识与技能:

(1)经历探索小数四则计算法则方法的过程,进一步理解运算的意义,能正确进行小数四则计算及混合运算;主动参与探索和发现规律的活动,提升从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的能力,增强运用所学知识解决现实生活中简单问题的意识.

(2)使学生通过对平面图形的观察和简单变换等活动,经历探索面积计算公式的过程,掌握有关图形的面积计算公式.在具体情境中认识较大的土地面积单位,并初步形成相应面积单位实际大小的概念.

(3)使学生通过观察和操作,初步体磋商用统计表和条形统计图描述数据信息,并能进行相应的比较、.通过开展实际调查活动,进一步掌握收集、整理和描述数据的方法,增强统计观念.

2、数学思考:

(1)结合认数进一步发展数感.

(2)结合面积的测量和计算发展空间观念.

(3)结合面积公式和简单周期景象中规律的教学进一步发展符号感.

(4)结合统计表(图)的认识发展统计观念.

(5)结合有关教学内容发展推理能力.

3、解决问题:

(1)运用学到的知识解决实际生活中面积计算的问题、简单统计的问题、小数四则运算的问题以及简单周期景象的问题.

(2)能在现实情境中主动发现并提出简单的数学问题.

(3)能主动探索解决问题的方法,体洽商解决问题的策略.

4、情感与态度:

(1)经历探索数学知识与规律的过程,感受数学知识与方法的价值.

(2)联系现实素材学数学,联系现实生活用数学,进一步感受数学与日常生活的密切联系,不断增强学数学、用数学的自愿性.

(3)通过阅读"你知道吗"等内容,了解有关数学知识的背景,体洽商数学对人类历史发展的作用,不断拓展视野、增强创新意识.

二、教材简析:

1、数与代数领域(第1、3、4、5、6、8单元)

本册教科书教学负数的初步认识、小数的意义、性质、和运算,这些内容涉及学生认识数范围的扩展.有利于巩固和加深学过的整数知识的理解,有利于在现实生活中发现并解决更多的实际问题,同时也能为系统地学习分数只是做好准备.

2、空间与图形领域(第2、7单元)

学生已经具备初步的面积概念,掌握了长方形、正方形面积的计算公式,又认识了三角形、平行四边形和梯形,为学生进一步学习多边形面积的计算奠定了基础.通过多边形面积计算公式的教学,能进一步深化对面积概念的理解,促进对几种基本图形特征的认识.本册教材安排教学公顷和平方千米,既能使学生更加严密地了解面积单位,也有利于学生解决日常生活和生产中更多的实际问题.

3、统计与概率领域(第9单元)

本册教科书安排教学统计表和条形统计图.统计表、图的容量大,能同时呈现更多的数据信息.教学统计表、图以后,学生就能对一些稍复杂的实际生活景象与问题进行调查、统计和

4、实践与归结应用领域(面积是多少校园的绿化面积了解周围的家庭)

(1)更加重视数学思想方法的渗透和应用.

(2)更加重视实际应用.

本册教材还结合教学内容安排了十几则"你知道吗"和8到思考题,目的在于增加数学内容的弹性,满足不同地区、不同学生的需要,让每个学生都能在数学上得到尽大概多的发展.

三、课时安排:

1、认识负数3课时

2、多边形面积计算9课时

3、认识小数8课时

4、小数加法和减法7课时

5、找规律2课时

6、小数乘法和除法(一)8课时

7、公顷和平方千米2课时

8、小数乘法和除法(二)14课时

9、统计7课时

10、整理和复习5课时

改进教法升高质量的着想:

1、适当加强口算的练习.

2、合理安排,升高应用题教学的质量.

3、加强几何初步知识的教学.

4、通过直观和操作教学概念和法则.

5、加强对学生能力和良好学习习惯的造就.)

本班学生情况:

五年级两班共有学生75人,学生基础较好.但是大部分学生的学习习惯不好,绝大部分学生或然具有强烈的学习愿望和浓厚的学习兴趣,能在教师的引导下自发、主动的完成学习任务,但是习惯非常的差,其中孟天舒、李贺、昝耀祖、孟四维等男同学,脑子非常的聪明,但学习习惯较差.

五年级数学第一学期教学进度表

周次教 学 内 容

一认识负数③ 面积是多少① 机动①

二平行四边形面积计算② 三角形面积计算② 梯形面积计算①

三梯形面积计算① 整理复习③ 机动①

四校园的绿化面积① 小数的意义和读写② 小数的性质和大小比较②

五节放假

六用"万""亿"作单位的小数表示大数目求小数的近似数②整理复习②机动

七小数加、减法③加法运算律的推广和用计算器计算①机动①

八加法运算律的推广和用计算器计算①整理复习②机动②

九找规律②机动①解决问题的策略②

十解决问题的策略①机动①小数乘整数②除数是整数的小数除法①

十一除数是整数的小数除法②小数乘法和除法(一)整理复习①期中复习、检测

十二期中质量检测小数乘法和除法(一)整理复习③

十三公顷和平方千米②机动①小数乘小数②

十四积的近似值及整数乘法运算律的推广③一个数除以小数②

十五一个数除以小数②机动①商的近似值②

十六小数乘法和除法(二)整理复习③机动②

十七统计表②条形统计图②机动①

十八整理复习②了解周围的家庭①机动②

十九整理与复习⑤

二十期末复习

二十一期末检测

五年级上册数学教学计划样本 篇六

一、教学内容

这一册教材包括下面一些内容:小数乘法,小数除法,简易方程,观察物体,多边形的面积,统计与或许性,数学广角和数学总括运用等.

小数乘法,小数除法,简易方程,多边形的面积,统计与或者性等是本册教材的重点教学内容.

在数与代数方面,这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程.小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用,是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能.这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学,继续作育学生小数的四则运算能力.简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元,在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容,进一步发展学生的抽象思维能力,抬高解决问题的能力.

在空间与图形方面,这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元.在已有知识和经验的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生获得钻研学习的经历,能辨认从不同方位看到的物体的神态和相对位置;探索并体洽商各种图形的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,渗透平移、旋转、转化的数学思想方法,促进学生空间观念的进一步发展.

在统计与概率方面,本册教材让学生学习有关或然性和中位数的知识.通过操作与实验,让学生体验事件发生的等或者性以及游戏规则的公平性,学洽商求一些事件发生的大概性;在平均数的基础上教学中位数,使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围;进一步体洽商统计和概率在现实生活中的作用.

在用数学解决问题方面,教材一方面结合小数乘法和除法两个单元,教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了"数学广角"的教学内容,通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法,体磋商运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷,给人们的生活和工作带来便利,感受数学的魅力.提拔学生的符号感,及观察、、推理的能力,教育他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识.

本册教材笔据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学总括应用的实践活动,让学生通过小搭配作的研究活动,运用所学知识解决问题,体洽商探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培植数学意识和实践能力.

二、教学指标

这一册教材的教学指标是,使学生:

1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算.

2.在具体情境中谈判用字母表示数,理解等式的性质,磋商用等式的性质解简单的方程,用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题.

3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式.

4.能辨认从不同方位看到的物体的神态和相对位置.

5.理解中位数的意义,洽商求数据的中位数.

6.体验事件发生的等大概性以及游戏规则的公平性,洽商求一些事件发生的能够性;能对简单事件发生的恐怕性做出预测,进一步体洽商概率在现实生活中的作用.

7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体洽商数学在日常生活中的作用,初步形成归纳运用数学知识解决问题的能力.

8.初步了解数字编码的思想方法,提拔发现生活中的数学的意识,初步形成观察、及推理的能力.

9.体洽商学习数学的乐趣,抬高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心.

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯.

三、教学重、难点:

(一)教学重点

小数乘法、除法,简易方程,多边形的面积,统计与或然性等是本册教材的重点教学内容.

(二)教学难点

理解小数乘、除法的算理,理解用字母表示数的意义,理解用字母表示数的公式,理解方程的意义及等式的基本性质,凭单题意数量间的相等关系,理解多边行面积公式的推导过程.

四、教学措施:

在教学中不仅要考虑数学自身的特点,而且也要遵循学生学习数学的心理规律,关注每一个学生在情感态度,思维能力等方面的进步和发展.在教学中处理以下几个关系:

1.重视基础,处理好基础与提升的关系.加强基础训练,在计算方面,重点是要加强口算训练.在应用题方面,要重视一步计算应用题的练习.

2.注重练习设计,处理好实与活的关系.课内外作业均要精心设计,从作育学生能力出发,同生活实践慎密结合,重在发展学生思维,提拔学生想象能力和创新能力.并采取"基础练习+个性作业" 形式,针对学生不同的学习水平,分层设计作业.教师针对不同层面的学生设计作业,让学生选择适合自己的作业内容和形式,实现差异发展.

3.重视平时的审题习惯的渗透和提拔.

4.鼓励创新,处理好放与收的关系.

5.注重实践,处理好学与用的关系

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