高三年级生产与经济制度教案五篇

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生产力即社会生产力，也称“物质生产力”，它是人类利用自然、改造自然的能力，是生产方式的一个方面。指人们用来生产物质资料的那些自然对象与自然力的关系，它表明生产过程中人与自然的关系。

主体，汉语词汇，读音为zhǔ tǐ，意思是指事物的主要部分；哲学上指对客体有认识和实践能力的人；民法中指享受权利和负担义务的公民或法人；刑法中指因犯罪而负刑事责任的人；国际法中指国家主权的行使者与义务的承担者。高三年级生产与经济制度教案五篇欢迎大家一起来阅读，希望对你有帮助！

第一篇 高三年级生产与经济制度教案

一、 教学目标

1、知识与能力目标

理解生产与消费的关系，了解初级阶段的主要矛盾。懂得初级阶段大力发展生产力的积极意义。

2、过程与方法目标

通过对生产与消费之间辩证关系的学习，初步培养学生的辩证思维能力。准确认识我国当前为什么要坚持以经济建设为中心的洞察力。

3、情感、态度和价值观目标

通过学习，牢固树立以经济建设为中心、大力发展社会生产力的观念，自觉坚持党的基本路线与我国初级阶段的基本经济制度，坚定基本经济制度具有无比优越性的信念。

二、 教学重难点

1、生产与消费的关系。

2、的根本任务是大力发展生产力。

3、社会生产过程中各环节之间的关系。

三、 教学方法

情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。

四、 教学工具 小品《昨天、今天、明天》

五、 课时安排 一课时

六 、教学设计

导入新课

请同学观看小品《昨天、今天、明天》回答问题：

1、黑土家的家用电器是什么?(手电筒)

2、白云为什么不去买个毛衣送给黑土，而去冒着被生产队抓起来的危险去拔羊毛织毛衣?

3、我们现在家用电器都有哪些呢?

通过同学们的回答我们不难得出这样的结论：生产决定消费，没有生产就没有消费。我们现在的生活用品越来越先进、越来越多，完全得益于改革开放这一伟大实践，使得生产力得到了大发展。今天这节课我就要学习：发展生产 满足消费

一、生产与消费的关系

1、生产决定消费

生产决定消费的对象;

生产决定消费的方式;

首位太空女游客

〈学生活动讨论〉首位太空女游客出现的原因?

提出问题：生活消费方面的这些变化，是什么原因造成的?

教师总结：生活消费发生如此大的变化，主要是因为生产力的发展水平不同造成的。 物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础，从一定意义上讲，人类历史就是生产发展的历史。

2、消费对生产的反作用

(展示)手机发展历程：大哥大→黑白屏移动电话→彩屏手机→可摄像、拍照、录音等多功能的手机→3G手机

问题：是什么原因导致这样的变化呢?

消费对生产有反作用，消费所形成新的需要对生产的调整起导向作用。

〈展示材料〉 10月1日至7日，全国实现社会消费品零售总额约3000亿元，比去年同期增长14.5%。

十一”黄金周期间，商品销售稳定增长，四川省、北京市社会消费品零售额同比分别增长18.0%和15.5%，山西、贵州和吉林省重点监测零售企业销售额同比分别增长26.9%、23.8%和20.0%。

一个新的消费热点的出现能带动一个产业的出现和成长(消费是生产的动力)材料中的消费热点即“黄金周旅游消费”，带动了黄金周相关行业的发展。通过对生产力中起主导作用的劳动者这一要素的分析，让学生在自主的分析活动中，并结合书本引出并理解相关结论： 消费为生产创造新的劳动力，提高劳动力的质量，提高劳动者的积极性、创造性，最终提高劳动生产率。

二、大力发展生产力

由于本节内容学生在初中时已经有所学习，因此本节内容采取学生资助学习的方法，教师提出问题，学生带着问题去学习：1、为什么要大力发展生产力?2、怎样大力发展生产力?

1、为什么要大力发展生产力

(1)必要性：①解决社会初级阶段的主要矛盾的要求

②本质要求

(2)重要性

2、怎样大力发展生产力

①坚持基本路线不动摇，以经济建设为中心

②全面提高劳动者的素质

③加快科学技术的发展，大力推动科技进步和创新

④通过改革，完善的各项基本制度〈超链接〉关于改革的讲话

【板书设计】

【作业】

举例说明我国现阶段应该如何大力发展生产力?

【教学反思】

本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在学习中应该多引入日常生产、生活中常见的一些感性材料去深刻理解这些知识，让学生从我国经济的发展和生活水平的提高中，自己感悟生产的重要性，发展生产力的重要性，培养学生热爱劳动，关心国家经济生活的情感。第二课时 我国的基本经济制度

一、教学目标

1、知识与能力目标

识记我国现阶段的基本经济制度的内容;了解公有制的地位;了解公有制经济和非公有制经济的构成;并懂得我国基本经济制度的决定性因素。

2、过程与方法目标

通过情景导入，引领学生辨别我国不同经济实体所有制性质的能力。

3、情感、态度和价值观目标

通过对我国基本经济制度的学习，培养学生树立多种所有制平等竞争的观念;树立勤俭节约、科学理财的观念。

二 、教学重难点

1、公有制的主体地位与国有经济的主导作用

2、非公有制经济地位

3、公有制的实现形式：股份制与股份合作制

三 、教学方法

情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。

四 、教学工具

公有制经济形式和非公有制经济形式的教学图片

五 、课时安排 一课时

六 、教学设计

导入新课

20xx年我国可谓是喜事不断，20xx年5月2号杭州湾跨海大桥顺利通车、20xx年8月北京会的成功召开之后、又迎来了神七的成功发射，这些都跟我国的所有制性质有着直接的关系，公有制经济不断发挥他巨大的威力。今天我们就来探讨、学习一下我国的基本经济制度。

一、公有制为主体

1、我国基本经济制度的含义。

我国经济中存在着多种所有制经济成分，能清楚的认清它们在我国经济中具有不同的地位和作用至关重要。目前我国的现实状况决定了我国要实行以公有制为主体多种所有制经济共同发展的基本经济制度，这是由我国的国家性质和初级阶段的国情决定的。

2、各种经济成份在我国基本的经济制度中的作用。

公有制经济为主体;国有经济是我国国民经济的基础，在国民经济中起主导作用。非公有制经济是市场经济的重要组成部分。

3、公有制的主体地位与国有经济的主导作用

社会生产总是在一定经济制度下进行的，了解我国初级阶段的基本经济制度，对于我们认识国家经济快速发展的原因、坚定信念、积极参与社会经济生活，大有裨益。而公有制是的根本经济特征，是经济制度的基础，因此公有制主体地位的表现是本课的重点。为此：

一要认识到我国初级阶段的基本经济制度是公有制为主体、多种所有制经济共同发展。由此明确公有制的主体地位。

二是科学的界定公有制经济的含义，即我国初级阶段，公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

国有经济与集体经济的异同。让学生比较。

4、说明公有资产在社会总资产中占优势。

注意：一是这种优势是就全国而言的，有的地方，有的产业上可能有差别，不能简单地理解为分布上的优势;二是这种优势既要有量的优势，又要注重质的提高。从量上看，正确认识公有制的主体地位，要克服两种片面的认识。第一种是要走出以纯国有经济代替公有制经济的主体地位。公有制占主体不等于国有经济占主体，国有经济有所下降，并不会改变公有制经济的主体地位。因为公有制的内涵包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有、集体成分。第二种是要走出片面强调数额、数量的误区。从质上看，公有资产占优势，更要注重质的提高。这就打破了过去认为国有经济越多越好、比重越大越好的传统观念。而

是要抢提高公有制经济的科学技术水平、经营管理水平、企业领导人的领导水平和企业的整体素质，提高企业在市场中的竞争力和控制力。

5、国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。

国有经济的主导作用主要体现在控制力上，一是控制国民经济命脉，二是指对大企业和大企业集团控股或参股以发挥作用，三是做那些非国有企业做不了或不能做的事情，四是保证社会再生产的顺利进行，保证国民经济的性质和发展方向。同时要强调国有经济的控制力，不论要有数量上的优势，更要注重质的提高。国家控制国民经济命脉，国有经济的控制力和竞争力得到增强，在这个前提下，即使国有经济比重少一些;在关系国民经济命脉的重要部门和关键领域必须居支配地位，这样才能控制国民经济的发展方向，控制经济运行的整体态势，控制重要稀缺资源，从而体现国有经济的“关键性作用”。

二、多种所有制经济共同发展

在我国现阶段，除了公有制经济外，还存在大量的个体经济、私营经济和外资经济等非公有制经济成份。请同学区别一下下面几种经济形式分别属于哪一类?他们之间的地位如何?

①学校里的小卖部 ②欧尚购物中心 ③某镇上的小型灯泡厂 ④中国电信集团

①属于个体经济，以个人或家庭占有生产资料，从事个体劳动和经营。具有规模小、投资少、设备简单、经营灵活的特点。

②属于外资经济，有利于扩大就业，扩大出口，增加财政收入的作用。

③属于私营经济，以生产资料私有和雇佣劳动为基础，以取得利润为目的，规模较大，设备较先进，劳动生产率比较高，对提高国家的综合经济实力有积极的作用。

④属于我国的国有经济，在国民经济中居于主导地位。

不同所有制经济的地位不同，所起的作用也不相同，但都是经济必不可少的重要力量，为我国的社会经济大繁荣、大发展起到了不可磨灭的作用。因此我们必须毫不动摇的坚持和完善以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度不动摇;毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展，形成种种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。

【板书设计】

【作业】

辨析：国有经济在社会总资产中的比重有所下降意味着国有经济的主导作用逐步削弱。 生产与经济制度

第二篇 机械厂规章制度，简介，机械厂安全生产管理规章制度，机械加工厂车间制度，机械厂图纸管理制度（文秘知识）

企业简介：西安机械厂是陕西第一批取得压力容器制造许可证的厂家之一，是陕西省定点生产压力容器的专业工厂。已有三十年制造历史。现已有压力容器设计、制造及C级锅炉的生产许可证。是部级先进企业，省级安全生产单位，市级标准化先进企业，市级重合同、守信誉单位，二级计量企业。

厂区占地面积25700平方米，建筑面积7583平方米，厂内设有10个科室，9个生产车间，现有职工800人，管理人员31人，工程技术人员42人，营销人员18人。

厂内拥有各类电焊机、自动焊机、氩弧焊机、自动卷板机、封头冲压机、探伤机、切削机械、叉车、航吊、理化试验设备大型设备150台（辆），固定资产3000万元。

本厂能够设计、制造各种碳钢、低合金钢的一、二类压力容器及热水锅炉。主要生产化肥设备、炼油设备、甲醇设备、化工设备、氯碱设备、染色设备、除尘设备、焦化设备、电力设备、建材设备、热水锅炉以及各种非标准铆焊件和各种钢结构件，最小产品十几公斤，最大产品70余吨，最长32米。现场可制作长度40米、直径超过4米的设备以及10000m3储油罐，5000 m3气柜。

制造的产品100余项，产品销往全国二十七个省、市、自治区，并有部分产品销往东南亚。生产能力达压力容器4000吨每年，产值3000万，多年来由于重视产品质量，加强企业管理工作，产品均达到了优质产品，

赢得了用户好评，得到了上级领导的肯定和重视。、省、市领导多次视察。黄华、韩天石来厂并提词，对工厂工作给予高度评价。

陕西宋南机械设备有限公司是西安宋南机械厂厂长毛永勤投资的股份制有限公司，主要目的是为企业创新发展、扩大生产经营范围、开发研究新产品以及为用户提供安装和设备配套等相应服务

为始我厂在快速的发展中，有个和谐、健康、积极向上的现代化企业精神，以实应激烈的市场竞争环境，特制定一下制度。

望我厂员工认真执行

本厂管理体制

本厂实行总经理负责制

下设

行政副总经理：

技术总工程师：

销售副总经理：

生产副总经理：

总经理职责：

总经理主要负责本厂的整体协调和对本厂未来发展做宏观的规划。

通过会议和各种渠道向下属几位副总经理传达总经理对本厂未来的发展规划。

行政副总经理：技术总工程师：销售副总经理：生产副总经理，直接向总经理负责：

行政副总经理职责

主要负责本厂日常管理中的一切行政事务：直接向总经理负责

1：负责厂内制度的健全和不段完善。

2：负责厂内人员的招聘，考核和办理一切录用手续。

3：负责办理厂内人员的辞退工作。

4：负责各部门人员的任免工作。

5：负责协调各部门的日常事务。

6：负责协助总经理做好本厂未来的发展工作。

7：负责本厂

的各种大行会议的组织和测划工作。

8：负责对员工的各种技能培训和思想教育工作。

9：负责对本厂劳动保护用品统筹和安排。

技术总工程师职责：

主要负责本厂所有枝术事务：直接向总经理负责。

1：负责本厂和客户之间的枝术协调和沟通。

2：负责解决枝术部在设计过程中出现的问题。

3：负责解决生产过程中出现的枝术问题。

5：负责本厂所有换证工作。

6：负责各个部门的枝术协调工作。

7：负责本厂各项重点新枝术改革工作。

生产副总经理：

主要负责本厂所有生产事务；直接向总经理负责。

1：负责本厂生产中的所有事务，

2：负责生产部设备的更换。

3：负责生产各部门的生产任务的下放。

3：负责生产各部门的协调。

4：负责生产中的人员协调。

5：负责生产所属（检验，探伤，库房）等各部门的协调。

6：负责生产中的安全。

7：负责生产中人员的考核。

8: 负责生产中各个环接的质量。

销售副总经理：

主要负责本厂所有销售事务；直接向总经理负责。

1：负责做好本厂所有的销售事务。

2：负责和客户的沟通和解决客户所提出的问题。

3：负责老客户的保持和新客户的开发工作。

4：负责接待按排客户的参观工作等。

本厂所设部门

总经理办公室

行政人事部

销售部:

技术部

采购部

生产部

质量保证部

检验部

探伤部

财务部

部门职责

总经理办公室

总经理办

公室主要负责本厂的整体协调和对本厂未来发展做宏观的规划。

通过会议和各种渠道向下属几位副总经理传达总经理对本厂未来的发

展和规划。

行政人事部

向行政副总经理负责:

在行政副总经理的领导下组织做好本厂所有人事行政工作，做到有计划的为本厂逐备各个基层的人力资源，组织、测划本厂的各种大、中、小型会议，逐步完善本厂的各项规章制度，认真完善和实施国家的相关法律、法规。

销售部

向销售副总经理负责:

在销售副总经理的领导下认真完成每个销售定单，认真做好每个客户的接待工作，认真解答客户提出的各种问题，严格做到客户至上的原则。

技术部

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第三篇 试论对于商业银行基层机构操作风险内控制度内生机制形成的研究

【论文摘要】鉴于商业银行操作风险带来的巨大损失和影响，各个层面对商业银行操作风险控制的研究越来越广泛和深入，对操作风险的识别、评估技术和方法也在逐渐完善。但今天看来相关制度和措施的频繁制定与，监管部门日益提高的重视程度并没有很好的控制住商业银行操作风险。本文旨在从商业银行操作风险内生性入手，结合操作风险形成的原因，尝试提出作为商业银行最基本的构成单位――基层机构（支行），应如何构建商业银行操作风险内部控制的内生机制。

【论文关键词】商业银行；操作风险；内控；内生机制

对商业银行操作风险的定义从巴塞尔银行监管委员会到各大商业银行都给出了自己的界定。巴塞尔委员会的定义被广泛接受，在此简单引用，并从中选取本文讨论的角度。

一 、操作风险的类型

在《新巴赛尔资本协议》20xx年4月公布的征求意见稿中，按照操作风险的成因划分为七大类。但是具体到商业银行的某个分支机构来说，它们所勉励的主要是其中的三类，即内部欺诈风险、外部欺诈风险,客户、产品和业务操作风险。另外,执行、交割和流程管理风险，业务中断和系统失败风险，就业政策和工作场所安全性风险，实体资产损坏风险，后四种风险本文不做讨论,在此不再引述。

(一)内部欺诈风险

内部欺诈风险主要是指金融机构的内部员工主观上存在对银行实施欺诈的目的，包括进行没有授权的交易、没有按照规定报告的交易、超额交易以及内部交易;偷窃、、编造虚假账务、违反国家税收制度等引发的财务损失。

(二)外部欺诈风险

外部欺诈风险主要指由于第三方的故意欺诈、非法侵占财产以及规避法律而引发的损失。关于我国金融机构的外部欺诈事件，曾根据国内情况将外部金融欺诈划分为两大类别：一是以非法占有为目的、通过提供虚假信息而进行的金融诈骗。这类诈骗的典型特点是行为人的主观意图是将资金据为己有。在此目的下，行为人通过虚构假的资金使用目的或资金支取凭证，骗取银行资金。例如信用证诈骗、票据诈骗等。二是不以非法占有为目的，但通过有意提供虚假财务资料为企业的利益骗贷。这类欺诈的特点是，行为人陈述的资金使用目的是真实的，即行为人主观上没有将资金据为己有的目的，但行为人向银行申请资金时有意提交虚假资料，从而误导银行的决策偏差，骗取银行的资产。

(三)客户、产品和业务操作风险

此类型风险是指由于金融机构的产品属性和设计上的缺陷、内部员工工作上的不细心、对客户不能提供有针对性的服务等造成的财务损失，在全部操作风险事件中占有比较大的份额。

商业银行操作风险内部控制是金融机构的一种自律行为，是商业银行内部为完成既定的工作目标和防范操作风险，对各职能部门及其工作人员从事的业务活动进行风险控制、制度管理和相互制约的方法、措施和程序的总称。

巴林银行的倒闭、中国的高山案、法兴银行巨亏案，都是属于内部欺诈风险的后果，其中高山案源于个人贪婪、制度不健全以及违规现象不能得到有效惩罚的示范作用；巴林银行的倒闭源于明星员工的赌博心理、银行对明星员工的盲目崇拜和信任、以及违规行为的不可逆性；法兴银行的巨亏虽然直接原因是信用风险损失，但经营过程中的盲目自信、对外部环境的过度依赖也可以视为操作风险的范畴。

二、操作风险成因分析

在对商业银行操作风险成因的分析上，理论界给出了很深入的分析，其中包括制度经济学的角度，内生交换经济学，行为金融学的角度，委托代理理论等。这些剖析很深入，在此不做赘述，下面我们结合发生在各银行分支机构中的案例分析操作风险形成的原因。

1.佛山邮政支局女邮储局长涉嫌非法吸储18亿

2.高阳农信社原副主任宋亚安涉嫌亿元骗贷

3.温州银行骗贷案内外勾结7次骗取1600万

从支行这一经营单位来看，通过各类操作风险案例的分析，我们发现或多或少的都有以下几方面的原因：

(一)没有正确的业绩观

企业在一定时期，没有形成正确的业绩观，缺乏正确的经营理念，没有把握和处理好业务发展和风险控制的关系。

基层层面上的表现：基层行从领导到员工一味强调经营任务的完成率，产生了偏重业务发展，疏忽内部管理和风险防范的偏向；缺乏审慎经营的思想，没有把握和处理好业务发展和合法守规的关系；没有把工作重心和主要精力锁定在风险防范上，而是偏面地追求“存款增长幅度”、“市场占有率”、“贷款增加额”等粗放型经营标上。

总行管理层面上：总行或者上一级管理层，经营理念上过度偏重经营业绩，追求高速度的业务发展，对企业业务发展中配套的管理措施被忽略或无法跟上业务的高速发展。重经营的管理理念和业绩观，在向下传导中直接体现在考核导向上：对基层支行的考核中，过度强调经营业绩指标，缺乏审慎经营、员工及支行合规指标考核；对分支行的业务增长要求偏重增长的高速度，缺乏对每一家分支机构业务增长速度的合理测算和监控；对分支行负责人的考核中过度依据于经营指标，忽略了支行负责人在对支行员工品德培养，合规文化培育上的职责考量。

(二)内控制度执行力严重不足

上述各种典型操作风险案件的发生银行，其案件的发生都是在企

业发展的某一阶段或时期，仔细分析都会发现：其内控制度并不是根本没有，其防范约束机制并不是根本不存在，其或许并不完善，但无一例外的都是没有有效的执行到位。

基层操作人员对操作规程不熟悉就能上岗，遇到问题不是寻求规章制度、操作指南，而是依赖所谓的经验指导；对具体操作是否合规不是依据规章制度，而是对领导或者业绩好的员工过分信任或者盲目崇拜。制度执行监督机制不能有效跟进，对违规操作的监督不能及时发现、及时反映，导致制度执行不到位，却没有有效的反馈，或者反馈后，违规处理没有及时跟上，以至于使操作人员对违规操作没有产生足够的畏惧。制度执行力不足渐渐成为一种风气，尤其是在基层。

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第四篇 我国高校技术成果转移转化法律制度

论文摘要 高等院校是我国科技创新和科技进步的重要力量，一方面，高校获得了大量的国家科技投入，具有较好的科研平台和先进设备。另一方面，高校在技术研发领域具有明显的人才优势。高校产生的大量科技成果在国家科技进步中占了重要比重。长期以来，由于制度的束缚，我国高校科技成果转化率一直较低，高校及研究人员参与科技成果转化的积极性不强。对此，本文指出国家应尽快符合市场规律的高校专利转化制度，建立科学规范的专利成果转化机制，对高校专利成果转化进行统一专业管理，最大限度的激励相关主体，进一步提高高校科技成果的产业化水平，提升高校知识产权的使用效益，同时也服务于国家的科技发展。

论文关键词 高校 技术成果 转化制度

由于种种原因，我国高校的科技成果一直缺乏市场转化的动力，获得后往往就被束之高阁、无以为用。反观以美国为代表的发达国家，通过把高校科技创新成果市场化的方式，使大量由公共财政支持的科研成果最大程度的转化成了社会效益。近年来我国高校的专利申请量随年激增，体现了国家在科技领域的投入力度不断增强，但专利转化率最高却只有3.22%，且出现了逐年下降的趋势，这一数字远远低于发达国家，甚至低于我国整体科技成果转化率同发达国家的相对水平。对此，本文将通过细致的对比国外的经验做法，结合我国的国情与实践，从民商法和知识产权法的角度，对科研成果转化相关方的权利义务体系进行构建。并且通过实证分析对我国高校科研成果转化的机制和市场环境给出建议。

一、国外经验介绍

目前，一些发达国家的大学对专利管理水平较高，究其原因，一是高校层面对专利转移转化的认识、能动性以及相应的政策措施给专利的高效率转移转化提供了内部动力;二是国家层面，通过立法、优惠的财税政策以及产学研合作协调机构和规范的制度创新，为高校专利转移转化营造了良好的外部政策环境。虽然中西方管理体制存在差异，但从高校专利管理的角度来说，仍有许多先进经验可资借桠。

（一）美国经验介绍

从历史进程来看，美国大学发展存在“两个大的机遇期”。第一个机遇期是在二战期间，麻省理工学院、加州理工学院等一批研究型大学主动对接于国家发展战略需求，学校的科研潜力得到了空前的发挥。第二个机遇期是在20世纪60年代初，大学与产业界在信息技术密切合作，逐步形成了一批新兴产业集群。美国高校知识产权管理体制有如下几个特点：

第一，美国高校的知识产权管理机构设置合理，职责明确，管理内容包括知识产权的创造、保护以及运用。斯坦福大学的OTL（Office of Technology Licensing）模式是当代西方大学知识产权管理的标?模式，其主要特征是：以技术转移为主进行自主经营;自收自支，所有费用都在经营中解决;拥有一支具备科技、法律、管理等专业知识的高水平的技术管理队伍。斯坦福大学发明的OTL管理模式受到许多西方国家高校的采用，并取得理想的效果。

第二，与企业建立长效合作机制，多渠道筹集资金。美国大学尤其关注获得社会力量，特别是产业界的支持。以斯坦福大学为例，其科研项目的来源主要是资助研究，包括外部资助研究和校内资助研究，以外界资助为主，包括联邦各级、企业、科研机构、社会民间组织的资助甚至是捐赠。

第三，重视激励政策，改革收益分配方式。《拜杜法案》是美国1980年颁布的一项专利修案，其核心是规定由经费支持获得的发明专利，原则上归发明者所在的研究机构所有，并且必须与发明人分享许可收入，给发明人以奖励。激励政策的实施提高了高校科研人员的积极性，推动了美国专利事业的快速发展。据统计，《拜杜法》实施以来，到20xx年，美国高校技术转让已为全国经济做出了300亿美元的贡献。

（二）德国经验介绍

德国高校的专利转移转化模式最重大的特点是是目标始终如一、过程持续长久、效率极大化，由此形成了德国专利转移转化管理在高校教育中的典型模式：“双元制教育”。该教育方式以理论知识为基础、应用为目的，教学活动在企业与高校交替进行，双方共同培养“应用型人才”。其基本运行方式为：

第一，面向市场，企业需求与学科特色相结合。高校与企业共同寻求供需平衡点，根据自身需求和特色寻找合作对象。由企业提出科研计划，由高校进行研究开发，并由双方共同推进技术成果的产业化、市场化。比如，弗朗霍夫协会（Fraunhofer-Gesellschaft）是目前德国联系企业与高校合作机构的代表。该机构承担着产业共性技术的供给和扩散的重任，为企业开发新技术、新产品和新工艺。协会下属研究所与大学保持紧密合作关系，并实行固定岗与流动岗相结合的管理方式。研究所科研工作坚持市场导向：（1）面向产业界现实需求，围绕企业遇到的技术难题，提供技术和产品研发服务;（2）依托自身强大的研发实力，面向未来产业开展导向性研究，MP3的发明就是最典型的例子。弗朗霍夫协会之所以以对产业界的巨大贡献而着称世界，就是因为它始终扮演着一个推动和引领产业发展、链接现实与未来进步的角色。

第二，独特的“顾问合作制”。德国推崇职业化教育，全国许多企业与高校（特别是理工科院校）都有产学研方面的“顾问合作制”。高校要求教师尽可能担任行业顾问;而企业一般也将其顾问权授予高校教师，特别尊重高校教师的建议，并随时将企业的信息向顾问们传输与开放，做到了市场信息、企业需求与高校技术成果的畅通交流。

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第五篇 生产设备管理制度

生产设备管理制度 ................................................................................ 2

一、设备管理制度 .............................................................................. 2

二、新增设备管理制度 ...................................................................... 4

三、使用设备管理制度 ...................................................................... 4

四、设备日常维修管理办法 .............................................................. 5

五、设备维修保养制度 ...................................................................... 5

六、供配电设备维修保养规程 .......................................................... 7

七、设备引进管理规程 ...................................................................... 8

八、设备运行动态管理制度 .............................................................. 9

九、设备安全检修制度 .................................................................... 10

十、设备计划检修管理制度 ............................................................ 12

十一、设备事故分析处理办法 ........................................................ 14

十二、设备报废管理制度 ................................................................ 15

生产设备管理制度

一、设备管理制度

第一条 目的

确保设备满足装卸服务的需要，保证装卸、运输服务的实现。

第二条 适用范围

适用于公司装卸设备、运输设备全过程管理。

第三条 职责

1. 工程技术部负责装卸设备及其他配套设备的管理。

2. 运输公司负责运输设备的管理。

第四条 程序

1. 设备的提供

⑴根据公司的生产经营计划、货种结构变化，如需购置新的装卸、运输设备、计算机设备，须有设备管理部门填写《设备购置申请表》，经公司领导审核、批准后，放得购买。

⑵设备管理部门在填写《设备购置申请表》时，应注明设备名称、用途、型号规格、技术参数等。

⑶采购人员接到审批后的采购单后，要会同设备管理部门进行询价、比价、议价，按“货比三家”的原则，择价廉物美的厂商进行采购。

⑷对大型固定资产的购置，由公司领导班子会议研究决定，按《招标投标法》的法规要求进行。

2. 设备的验收

⑴新购置的设备进公司后，有设备主管部门组织验收。

a) 装卸设备由工程技术部组织有关人员，按照《新购置装卸设备的验收和投产前准备工作的规定》，做好验收及投产前的准备工作。

b) 运输设备进公司后，有运输公司组织人员负责车辆的验收工作。 ⑵验收合格后，设备管理部门和使用部门在《设备验收报告》上签字交接，

并记录设备名称、型号规格、技术参数、单价、数量、随机附件及资料等内容。 ⑶验收不合格的设备，由采购部门与供方协商解决，并在《设备验收报告》上记录处理结果。

⑷设备管理部门对验收合格的设备进行编号，建立《设备档案》，并在设备台账上登记，以掌握设备的运行情况。

3. 设备的使用、维护和保养

⑴设备的使用

a) 对于大型、关键过程所用的装卸设备必须有操作规程，相关操作人员应持有市劳动局颁发的对应上岗证，同时由工程技术部负责上岗培训。培训内容包括：设备性能、维护知识、操作方法和技能等，考核合格后方可上岗。

b) 操作则必须严格按《设备操作规程》进行作业，不得违章操作。如操作时发现问题，应按规程要切停机或做其他处理，并报告设备管理部门。 ⑵设备的维护、保养

a) 设备管理部门应制定《设备日常保养项目表》，规定保养项目、频次、要求，发给使用班组织性，各班组负责人监督检查执行情况，并做好维护、保养记录，填写设备履历册。设备管理部门应每月检查，并把记录整理入档，作为制定年度检修计划的依据。

b) 工程技术部应严格按照《运输公司车辆维修、保养管理制度》的要求，落实执行设备的定期保养、修理工作。

c) 运输公司应按照《运输公司车辆维修、保养管理制度》的规定，执行车辆的定期保养、修理工作。

d) 日常生产中，设备发生故障，设备管理部门应尽快组织人员进行抢救，对检修好的设备使用部门要仔细验收，验收合格后方可使用。设备管理部门应将检修情况记录在相应的《设备履历册》中。

4. 设备的更新和报废

⑴设备使用到规定的年限或设备缺陷已无修复价值，有设备主管部门依据《设备报废管理办法》的规定填写《设备报废申请表》，经公司领导审核、批准后，方可报废。

⑵设备维修、修理所需的备品备料，由设备管理部门按《采购管理制度》的

会顶在每月地提出，经公司领导审批后，由采购部门负责采购。

⑶设备管理部门应积极收集港口设备的发展动态，采用先进、科学的新工艺、新技术、新手段管理设备。

二、新增设备管理制度

第一条 本公司各部门需增置的设备经批准后购买，须报设备管理部门备案。

第二条 第二条经设备管理部门进行可行性方面的技术咨询，方可确定装修 项目或增置电器及机械设备

第三条 为保证设备安全、合理的使用，各部门应设一名设备管理员，协助设备管理部门人员对设备进行管理，指导本部门设备使用者按照操作规程正确使用。

第四条 设备项目确定或设备购进后，设备管理部门负责组织施工安装，并负责施工安装的质量。

第五条 施工安装，由设备管理部门及使用部门负责人验收合格后填写“设备验收登记单”方可使用。

三、使用设备管理制度

第一条 电气机械设备使用前，设备管理人员要与人事部配合，组织操作人员接受操作培训，维修部负责安排技术人员讲解。

第二条 使用人员达到会操作，清楚日常保养知识和安全操作知识，熟悉设备性能的程度，维修部签发设备操作证，上岗操作。

第三条 使用人员应严格按操作规程工作，认真遵守交接班制度，准确填写规定的各项运行记录。

第四条 维修部要指派人员与各部门负责人，经常性地检查设备情况，并列入员工工作考核内容。

四、设备日常维修管理办法

第一条 车间、部门使用的设备发生故障，须填写《设备维修报告单》，经部门主管或领班签字后交设备维修组。

第二条 设备维修组主管或当值班人员接到通知，随即根据事故的轻重缓急及时安排有关人员处理。

第三条 维修工作完毕，主修人员应在《设备维修报告单》中填写有关内容，经使用部门主管人员或领导班验收签字确认，并将《设备维修报告单》交设备维修组主管保存。

第四条 设备维修组主管应审核《设备维修报告单》中记载的停机时间、修理时间、更换零件的名称、数量并计算出维修金额填入《设备维修报告单》内。

第五条 晋级的设备维修，由使用部门的主管或领导班用电话或口头通知设备维修组，由当值人员先派人员维修，同时使用部门补交《设备维修报告单》，其他程序均同。

第六条 设备维修组在接单后一日内不能修复的，有设备维修组主管及时向设备科及车间主管汇报并尽快采取特别措施，尽快修复。

五、设备维修保养制度

第一条 目的

设备是生产力三要素之一，是进行社会生产的物质手段。设备管理的好坏，对企业产品的数量、质量和成本等经济技术指标，都有着决定性的影响，因此要严格按照设备的运转规律，抓好设备的正确使用，精心维护，科学维护，努力提高设备完好率。为此，特建立以下设备维修保养制度。

第二条 操作人员和维修人员应以主人翁的态度，做到正确使用，精确维护，用严肃的态度和科学的方法维护好设备。坚持维护与检修并重，以维护为主的原则。严格执行岗位责任制，实行设备包机制，确保在用设备完好。

第三条 操作人员对所使用的设备，通过岗位练兵和学习技术，做到“四懂、

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