小学教师培养培训制度范文

【小学教师培养培训制度 第一篇】

小学教师培养培训制度范文

一、引言

小学教师是国家培养未来的栋梁之材的重要人才，其培养培训制度的完善，对于提高教学质量、推进教育改革具有重要意义。本文将围绕小学教师培养培训制度，从培养目标、培养内容和培养方法三个方面展开分析。

二、培养目标

小学教师培养的最终目标是培养出一批优秀的、合格的小学教师。优秀的小学教师具备以下素质：1)良好的教育理论基础和专业知识；2)热爱教育事业，有责任感和使命感；3)善于与学生沟通，关心学生的成长和发展；4)注重教育教学方法的创新和实践；5)具备团队合作精神，良好的协作能力。

三、培养内容

1.教育理论知识：培养学生对教育理论的了解和理解，掌握教育学、心理学、xx法学等方面的基本知识，为教学实践提供理论支持。

2.教学设计能力：培养学生灵活运用教育教学理论知识，设计教学方案和课程，保证教学活动的科学性和有效性。

3.教育教学实践：通过实际参与教学实践活动，使学生了解学校教育教学的具体运行模式和组织管理方式，进一步提高教学能力和实践能力。

4.课程知识和教学技能：培养学生对各学科的专业知识的掌握，并能够灵活运用各种教学方法和教学技巧解决实际问题。

四、培养方法

1.理论与实践相结合：为了确保培养效果，培养过程中要注重理论与实践相结合。只有将理论知识与实际教学相结合，才能真正提高学生的实际教学能力。

2.多元化培养形式：培养方法应该多样化，通过课堂教学、实习实训、教学研究等多种形式的培养，使学生能够全面提高教学能力。

3.导师制度的实施：为了更好地培养小学教师，可以引入导师制度，即由有丰富教学经验和专业能力的教师担任学生的导师，指导和辅导学生的教学实践。

4.持续评估与反馈：在培养过程中，应对学生进行持续评估和反馈，及时发现问题，并针对问题进行指导和辅导，以确保培养质量的提升。

五、总结

小学教师培养培训制度的完善，对于提高教学质量、推进教育改革具有重要意义。通过培养目标的设定、培养内容的安排和培养方法的选择，可以有效地培养出一批优秀的、合格的小学教师，为学生的成长和发展做出积极贡献。同时，也需要学校、教育部门和社会各界的共同努力，确保小学教师培养培训制度的有效实施。

【小学教师培养培训制度 第二篇】

一、培训目标

1、每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力结构。

2、进一步发展每个教师的个性特长，培育每个教师的教育、教学个性，力求每个教师创造出自己的`教育教学风格和特色。

3、掌握最前沿的现代教育技术，提高课堂教学效益。

4、提高每个教师对教育教学专题的研究探索能力，提高每个教师的科研水平。

5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。

二、培训内容

1、最新的、最前沿的涉及到学校、教师、学生发展的教育思想、理念、理论等。

2、有利于促进学校课程改革、教师课堂教学改革的提高学校办学质量和教师课堂教学质量的教育教学经验。

3、学科专业知识、基本技能。

4、教育科研知识及能力培训。

5、师德师风、未成年人保护等法纪知识。

6、现代教师基本功：普通话、信息技术、三笔字、简笔画、组织教学、教具制作等。

7、关于健康心理、幸福人生、理想信念与价值观等。

三、培训形式

1、教育。

2、专题讲座。

3、自学、短期培训、离职培训。

4、实践反思。

5、帮带网络培训：学科带头人带骨干教师，骨干教师带成长型教师，老教师带新教师等。

四、管理与考核

1、教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机和呼机，不得会客。

2、外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作评细汇报并进行汇报开课。

【小学教师培养培训制度 第三篇】

校本培训是提高教师专业素养的重要途径，是实施课程改革的重要保障，为切实落实校本培训工作，特制订本制度。

1、学校于每年初成立校本培训领导小组和考核小组，有一名校级领导分管此项工作，将学校的校本培训纳入学校工作的重要日程中，形成由领导统抓、教研组长具体抓、全员参与的管理体系。

2、学校领导要高度重视校本培训工作，做到定时、定点、定人、定内容，并实行校本培训月查制度，做到有记载、有通报。小学校本培训制度

3、各校每学期初制定培训计划和进程表，明确培训内容，责任落实到人，并积极上报中心校教研室备案。每学期末对全体教师进行校本培训工作考核，并写出培训总结上报中心校教研室。

4、采用集中培训和自学相结合的形式。集中培训可以采用讲授、演示、视听、竞赛等多种方法;自学进修可采用阅读文本、观看、实践操作、案例分析、互相听评课、教学沙龙等方法。

5、中心校由教研室组织集中培训，其他学校的集中培训工作由相关教研组负责。各完小教师参加集中培训每学期不少于10次，村小教师参加集中培训每学期不少于5次。

6、集中培训内容主要针对新课改、信息技术、实验教学等当前迫切需要培训的内容，旨在提高教师现代教育技术的应用意识、能力及科研水平。自学培训内容主要以课改理论学习、信息技术实践应用、教师基本功训练、个人特长发展等为主要培训内容。

7、每次集中培训要严格考勤，明确目标，布置教师实践作业，做好考勤、培训活动记录和培训讲稿档案，教师写好培训笔记交，培训后交教研组检查。

8、教师参加自学培训要求：首先做到“七个一”任务(即每周一篇教学札记、每月一篇教学反思、每月向教研组提供一个小课题，每学期上一节优质课改研讨课、每学期写一份优质教学案例，每学期写一篇教改论文，每学期交一份课题实验阶段性总结);其次，每学期阅读教育杂志或专著1本，每周上机实践操作2小时，每学期制作优秀多媒体课件1件、优秀光盘教学设计1份。

9、各校于学期初根据实际情况确定好各种培训的学时学分及测试内容，培训后采用学分制和技能测试的考评办法，将教师参加培训的考勤、实践作业、笔记、自学任务都纳入考核中。中心校由教研室对全体教师的培训情况进行考核，其他学校教师由教研组负责考核。

10、加强培训过程管理，建立教师校本培训个人档案，把教师参加校本培训的考核成绩纳入教师的年度考核中。

本页网址:

https://www.fwan.cn/guizhangzhidu/renshizhidu/508938.html