中山军事拓展训练五篇

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军训（military training），是在我国根据《----共和国国防法》、《----共和国教育法》、《----共和国兵役法》、《----共和国国防教育法》和《中共中央关于教育体制改革的决定》的要求下进行的军事训练。军训是学生接受国防教育的基本形式，是培养“四有”人才的一项重要措施，是培养和储备我军后备兵员及预备役军官，壮大国防力量的极度有效的手段。军训的目的是通过严格的军事训练提高学生的觉悟，激发爱国热情，发扬革命英雄主义精神，培养艰苦奋斗，刻苦耐劳的坚强毅力和集体主义精神，增强国防观念和组织纪律性，养成良好的学风和生活作风，掌握基本军事知识和技能。

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第一篇 中山军事拓展训练

员工军事拓展训练的目的和意义

--明阳天下拓展培训

员工军训的目的

1、可以快速提升团队的凝聚力和执行力，提高团队战斗力;

2、增强受训人员的自觉性和团队精神;

3、给企业员工提供一个相互沟通密切配合的平台;

4、使受训人员养成良好的工作和生活习惯，提高受训人员的综合素质;

5、提高企业的工作效率，提升企业的形象和业绩。

员工军训的意义

员工的言谈举止无不体现着企业的形象。企业员工在长期工作中言行举止已经行成固定，观念也有所淡漠，所以企业军训对提升员工综合素质将起到不可忽视的作用，对企业形象，企业工作执行力度等方面都将起到举足轻重的作用，所以企业军训是提升企业自身和潜意识的一种有效途径。

用严格的队列训练来规范员工的言行举止，用军事化的训练方法来完善员工的工作执行力度，用军事素质来提升影响员工的综合素质，用军人的言行举止来提升企业员工的团队精神面貌，增进企业的

向心力和战斗力。

企业员工有着自己独特的年龄结构，身体素质文化层次，差次不齐，通过企业军训使员工渐渐意识到相互沟通学习的重要性和必要性，使我们从苦和累中学习体会，从励炼中收获，从言谈举止中受益。

作为现代企业的员工除了有过硬的岗位操作技能，对操作指令的执行力度也刻不容缓，待人处事，团结互助，相互监督，相互促进提高，都是新型企业不可或缺的动力源泉。加强企业员工全面提高就显得十分必要。

严谨的作风和认真的特度正确对待，要确实从中学习领会，把训练过程和训练意识坚持下去，切实作到学有所成，学以致用，把学到的东西转化为工作的动力，转化为生活中高标准、严要求的生活理念，这是我们最基础的东西，也是通过军训向员工传递的东西，要正确面对，克服困难，用坚持就是胜利的思想准则约束自己。

员工军训的收获

1、强化执行意识，培养执行能力，确保目标实现;

2、增强受训人员的自觉性和凝聚力，提高团队战斗力;

3、强化责任意识，增强荣誉观念，提升团队精神;

4、使受训人员养成良好的工作和生活习惯，提高综合素质;

5、提高企业的工作效率，提升企业的形象和业绩 。

6、无条件执行，工作无借口，适者生存。

7、加强人际关系质量，敬业为魂，服务到客户感动为止。

8、锁定目标，不达目的不罢休。

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第二篇 中山军事拓展训练

军事拓展训练基地哪家好？

军事拓展训练做为体验式培训的一种，在今天已被大多数公司的人力资源部所认可，其采用团队协作精神的有效培训方式引入到各自的组织团队建设和企业文化创建活动中，让你从中收获很多，下面是企业职工参加明阳天下拓展公司军事拓展的感悟：

在这次的军事拓展训练我收益很多：一、帮助我成长，提高了我的自信心，意志能力。在拓展的真人cs中，对于女孩而言，拿着从来没有玩弄枪，在极其不熟悉的，恶劣的训练场地中，我们努力按照教练宣布的游戏规则进行。第一局结束，10号，战绩3战损2。自信心大增。所以在接下来的第二局，在已经 被树枝伤到的情况下，我的战绩继续增加。意志力得到了锻炼。二、拓展项目中培养合作意识，改善自我人际关系。在军事拓展训练---穿电网项目中，有 80% 的时间都是处在团队内部的相互交流和沟通中。经过大家共同的努力，我们在指定的时间里成功穿越。也通过这次的拓展，我和交大网络校区的老师们更加的熟悉。因为我们曾经是CS战队的战友们！

在整个训练期间，我们每一个人都会得到团队其它成员的帮助和支持，同时，为了解决某一问题，甚至完成一个合作项目，我们每个人都必须就自己的看法、观点、思想去和其他团队成员分享，讨论，甚至相互质证，这是一个最易产生思想火花的时刻。在这里，每个人的性格优势，能力优势，都得到极大的发挥;同时，拓展项目中，我们的领导们也特意设置有培养团队内部沟通、合作，以期达到改善和提高我们两个校区的人际关系的项目.在体验的过程中，团队成员中

相互关心，帮助的行为展现也会极大地改进我们两个校区之间的人际。

那在训练的过程中，也会有一些不和谐的情况的出现，那也因为这些不和谐现象的发生，也付出了“沉重的代价”那值得我们思考的是，这些不和谐情况的出现是什么原因。军事拓展训练中，几乎每一项都有过洗牌的过程。可是在咱们的现实生活中，任何事情都是没有洗牌的机会啊 。我们既然是一个团队，那就让我们通过共同努力把代价降低到最少，让我们的利益变成最大！

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第三篇 [《项脊轩志》拓展教学案例] 项脊轩志教学案例

【案例背景】　　《项脊轩志》是苏教版高中语文必修五“此情可待成追忆”专题中的一篇文言文。归有光的散文创作为中国散文的发展开辟了一条清新的道路。他的散文取法唐宋，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”。时人称之为“今之欧阳修”。《项脊轩志》更是其中的突出代表。

我虽然多次教学这篇文章，但在实践中发现，学生虽能读懂这篇文言的意思，却不能读懂作者的情感，特别是作者内心深处因家道中落、功名未竟带来的抑郁和悲哀。学生不入情，就无法赏识作者，也谈不上收获。因此，我在这次教学中先要求学生借助工具书和课后注释，疏通文意，自行积累文言知识。然后在专题总目标下确定本文教学的具体目标和教学内容。教学着力一个“情”字，在平静淡泊的叙事描写中体会作者真挚的情感，并通过“这一篇”的阅读，能阅读一类文章。所以教学目标确定为一是悟“情”，二是得“法”，得散文的一般阅读方法：知人论世，事→情→理（思考、感悟）→趣。本案例尝试用三次介绍作者串起教学环节，从文章语言出发品悟情感，理解归有光是一个在哀乐中前行的失意书生，进而促进学生的精神成长。

【案例描述】

片断一：生平遭遇 诵读感知 品悟情感

师：今天我先请大家猜一个谜语：归有光，打一成语。

生：衣锦还乡！

师：请说说你的理由。

生：“归”可以理解为回家的意思，“有光”就是有光彩。对于一个古代的男子来说，只有获取功名后回乡，才脸上有光。

师：非常好，可以具体介绍一下归有光么？

生：归有光，字熙甫，号震川，明代著名散文家，著有《震川文集》。

师：不错！我来补充一下，请大家来看看归有光的生平遭遇。

投影展示：1506年 生于江苏昆山

1510年 5岁 开始读书

1513年 8岁 丧母

1528年 23岁 娶妻魏氏

1533年 28岁 丧妻

1540年 35岁 中举人徙居嘉定读书、讲学

1565年 60岁 中进士任湖州府长兴县令

1568年 63岁 任顺德府通判管粮运、水利

1570年 65岁 任南京太仆寺丞管皇家车马

1571年 66岁 病逝

师：他自幼苦读，9岁能文，但科举不利，35岁才中举人，后连续8次考进士不第。于是迁居嘉定安亭江上，在那里讲学二十余年。到60岁才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。

师：《项脊轩志》是归有光十九岁时写的作品，后来又补写了两段。现在我们自由诵读课文，说说作者写了哪些可喜和可悲的事？

生：可喜的是他在项脊轩里自由自在地读书。

生：我觉得可悲的事情挺多的，比如他的母亲、祖母和妻子都先后离他而去了。

师：我们互相合作一下，看看有没有补充的？

生：他家变得支离破碎的，也应该是可悲的。

师：作者写这些事情有线索吗？

生：项脊轩就是线索。

生：“多可喜，亦多可悲”，不是线索吗？

师：是的。应该说，项脊轩是外在的明线，作者情感变化是内在的暗线。我们再读课文，联系具体词句，品味作者内心情感的变化，感受他的人格魅力。

生：项脊轩本来只是一间破旧的小房子。经过作者的精心修饰，环境优雅，气氛静谧。那句“偃仰啸歌”特别可以看出作者的心满意足。

生：我觉得作者不是心满意足，而是意气奋发。他“冥然兀坐”是想获取功名。

生：我同意获取功名的说法。听老婆婆讲母亲，他是“泣”，而祖母去世了，他是“长号不自禁”。他主要是内疚自责，没有实现祖母的心愿。

生：我发现他妻子死后，既没哭也没号，只是“久卧病无聊”。

生：这说明他现在的情绪已经不是可以用眼泪可以表达的了。

师：是的，他面对家族的分崩离析好像没有明确的表现。你能从他的情绪变化上，看出最大的痛苦是什么吗？

生: 出生在一个走向衰落的大家庭里。

生：谁也没法选择出生！作者最痛苦的应该是自己科举不利、仕途不顺而无法振兴家族。

师：难怪归有光不再用眼泪来表示自己的伤痛。请问失意之人只有用什么才能表示他对亲人和家族的爱？

生：行动。

片断二：文学成就 探究写法 拓宽视野

师：归有光作为一个失意的读书人，在上没有什么建树，但在文学上却独树一帜。

投影展示：归有光与王慎中、唐顺之、茅坤并称为“唐宋派”。他的散文朴素简洁，自然真挚，善以家庭琐事寄托真情。他的作品对清代桐城派散文影响很大，桐城派的姚鼐评价他是架设在唐宋八大家与桐城派之间的一座桥梁。近代林纾更尊他为“五百年来归震川一人而已”。

师：《项脊轩志》被公认为是作者“最胜之文”。细读课文，谈谈作者为文的特点。

生：他善于描写生活中一些小的细节。比如“以手阖门”就表现出祖母对孙子的疼爱和期望。“鸡栖于厅”也很能说明这个家庭的混乱和无序。

……

生：作者语言朴素平淡，没有华丽的词藻。最后的那棵枇杷树也仅用“亭亭如盖”四字。

生：我最佩服作者的精巧构思。以项脊轩为线索真是太妙了。

师：妙在何处？

生：项脊轩见证了作者的成长，他的梦想他的痛苦都凝聚在此。

师：为什么这样说？

生：那里有他的逝去的亲情，有祖母对他的期望，有美好的读书时光，有痛苦寂寞的记忆，所以他把这些都寄托在项脊轩中了。

师：可以说，项脊轩是归有光的精神家园。不管人生是成功还是失败，每个人都应该有一个精神领地。我们来看两个片段，谈谈感想。

﹙学生阅读课前分发的资料：《红楼梦》中的大观园、《我与地坛》节选﹚

……

师：曹雪芹在悼红轩里找到了人生支点，史铁生在地坛完成了逆境中的精神涅磐，归有光在项脊轩里经历了人生的悲欢离合。这些地方是他们生命出发行动的起点。

片断三：重要举动 解说亲情 指导行动

第四篇 [7条新地铁拓展大广州] 广州新地铁图

建设规划近日获批，“南拓、东进、北优、西联、中调”战略全面开局　　广州的轨道交通建设将进入新一轮的发展。近日，国家正式批复广州市新一轮城市轨道交通近期建设规划，同意广州新建7条共228.9公里城市轨道交通线路。

自1993年动工兴建第一条地铁线路以来，经过近20年的建设，广州已建成开通地铁线路8条，共200多公里。据了解，目前广州在建地铁项目有6条，线路全长近百公里。规划与在建线路竣工后，广州全市轨道交通运营里程将超过500公里。广州市称，届时，广州市民利用包括地铁在内的公共交通出行率将达60%。

新一轮轨道交通建设计划获批的重要意义，在广州中小客车总量“限购令”的背景下，显得尤为突出。为了缓解广州机动车保有量急剧增长，交通供需紧张的压力，就在6月30日的晚上，广州突然通报“限购令”，3个小时后，7月1日零时起，即对全市中小客车试行总量调控管理，在一年的试行期间，全市中小客车增量配额限制在12万辆，这使得加快公共交通建设尤其迫在眉睫。

而更令人关注的一点是，新批复的7条地铁线路中，除了在现有基础上加密中心城区线网，有5条新线路将通往萝岗、从化、增城、南沙等，以加强城区与中心城区的联系，进一步支撑广州“南拓、东进、北优、西联、中调”的城市空间发展战略。

“交通是城市空间的反映，空间怎么走，交通追随它；另一方面，交通又引导空间，可以带动城市的走向、空间结构。这两样是兼而有之的。新一轮建设其实是目的性很强地往延伸，即在更大的空间里谋划广州的发展。”中山大学规划设计研究院院长李立勋向时代周报记者分析说。

加强与中心城区联系

7月16日，广州市常务副市长陈如桂在回应汽车“限购令”时表示，“限车是没有办法的办法，晚限不如早限。”据称，至6月底，广州汽车保有量逾242万辆，以目前年均近两成的增速，4年内就会翻一番，超过330万辆的“严重拥堵”红线，届时将造成中心城区痛苦的堵车状况。

陈如桂提到，广州将从建、增、限、管四个字上面齐下功夫规划该市交通发展。他透露，至20xx年，广州将投资2700亿、安排240项交通项目，涵盖空港、海港、地铁、高（快）速公路、交通枢纽站、地面配套设施以及公交衔接系统等，完善公共交通体系建设。尤其是地铁建设方面，广州已获国家批准再建7条新线，地铁线网将从现有的236公里增至500公里。

实际上，除了加密中心城区线网着力提升中心城区轨道交通的服务水平，加强组团与中心城区联系正是本轮地铁建设规划的重点。根据广州公布的7条新线，其中有5条新线针对性地加强萝岗、南沙、从化、增城几个新城区与中心城区的联系。这包括：

从金洲到南沙客运港的4号线南延伸工程，旨在加强南沙新区与番禺重点区域、广州中心区域等的联系，覆盖南沙经济技术开发区等科研信息、知识经济及港口运输与临港工业的新兴产业发展组团，加快南沙临港经济区域建设，带动南沙新区的发展。

13号线首期工程（鱼珠-增城新塘镇），加强老城区、新城区、发展区与城市副中心联系，缓解老城区地面交通压力、疏导交通，引领发展区轨道周边集聚发展。

长达51.2公里的14号线一期工程（嘉禾望岗-街口），要解决的是从化到广州中心组团的交通需求，兼顾沿线组团开发建设，促进城乡统筹发展。

21号线工程（天河公园-增城广场），线路长约58.7公里，为的是加强东部新城区、萝岗区、增城市与中心区的快速交通联系，解决组团到广州中心组团的交通需求，兼顾东部新城开发建设，促进城乡统筹和新城发展，带动高新技术产业、先进制造业等功能带的发展。

知识城线工程（原14号线支线）（新和-镇龙），加强中新知识城与中心区及知识城内部组团的轨道联系，确保知识城打造成为一个引领广州、广东以至中国产业高端发展尤其是知识经济发展的新引擎，汇聚全球的精英人才，建成具有国际一流水平的生态宜居新城。

陈如桂还公布了广州交通“13677”计划：广州要实现30分钟通过公共交通到达市中心；南沙、萝岗、从化、增城、花都等5个新城、副中心以公共交通60分钟能到达广州中心城区；市民选择公交出行比例超过70%；市民选择地铁出行比例为70%。

从“拓”到“优化提升”

早在2000年，广州就提出构筑“双快”交通体系，即高（快）速公路和速度快、大容量轨道交通。也是从这个时候起，广州地铁建设加速，而这恰与广州城市空间扩展相承。

李立勋解释：“现在交通需求很强烈，其实还是引导性的，就是希望城市往外走，拉开格局，在更大的空间里谋划广州的发展。拉开意味着疏解主城区的人口、功能和产业，但不是盲目的，国外叫‘有机疏散’。疏解的同时是发展，为提供发展动力和发展的机会。拉开这么远的时候，普通公交车就不行了，所以一定需要有相应的大尺度、大容量的交通工具的支撑。”

在广州的历史上，广州老城区基本上呈带状向东扩展，真正的变化始于2000年，番禺、花都撤市建区，广州朝更大的服务范围拓展。20xx年，广州在全国率先提出城市总体发展战略规划，著名的“南拓、北优、西联、东进”的城市格局八字方针亦于同期提出。

“南拓”、“东进”是指广州城市向南、东两方向拓展；“北优”是指北部是广州主要的生态敏感区和水源涵养地，应该优化地区功能布局与空间结构，从严控制开发强度，建立生态廊道和生态保护区；“西联”是指建立“广佛都市圈”。执行这8个字的具体措施是对老城区实行有机疏散、优化结构、拉开建设、开辟新区、保护名城、形成有岭南特色的城市景观。

20xx年9月在广州召开的中国规划年会上，有中国工程院院士说，广州的规划方针缺乏“中”，城市发展不能“喜新厌旧”，要慎防出现城市空心化。因此在20xx年的工作报告中，正式提出了“中调”的概念，广州城市发展的八字方针也扩充为十字方针。

参与了20xx年新规划的李立勋表示，2000年到20xx年这几年间，是格局拉开，骨架搭了起来，但整个城市气氛还没形成起来。而20xx年以后可以说是优化提升，从规模走向品质，从拓展走向品质提升、从拉开骨架到长肉丰满起来。经过几年的疏解之后，老城区开始调整优化，“三旧改造”把一些不适合中心城区的功能疏散出去，发展一些针对服务业特别是高端服务业的项目。

20xx年，时任广州市委书记的张广宁提出广州12个区（县级市）区分为6个老城区（越秀、海珠、荔湾、天河、白云、黄埔），两个副中心（萝岗、番禺），4个卫星城（南沙、花都、增城、从化），着力建设以现代化产业、生态、宜居为特征的新城区。老城区要一手调结构一手抓管理，副中心和卫星城要着力建设以现代化产业、生态、宜居为特征的新城区。而20xx年的广州党代会又提出了“一个都会区、两个新城区（萝岗、南沙）、三个副中心（花都、增城、从化）”的城市空间布局。

“广州这些年这么多提法，格局还是那个格局，只是表述的方式不一样，做些节点。现在节点特别多，这些节点本身怎样做好，以及这些节点怎么组装起来，应该重视。”李立勋说。

开发注意功能多样化

对于几条新批复的联结新老城区的地铁线路，在多数乐观的声音之外，也有网友表达了会不会出现像3号线地铁一样拥挤的隐忧。

李立勋回应道：“3号线的问题是对市场考虑不周，没有预料到南拓之后会有这么多人要坐地铁。另外，城市布局对于不同的地方要有合适的功能与规模的考虑。其次，交通方式、线路、站点、发车密度等都要周密设置。”

《广州市十二五规划》中提出，坚持“南拓、北优、东进、西联、中调”的空间发展战略，按照发展导向明确、功能配置合理、空间利用集约的原则，统筹市域空间开发，构筑“一主六副多组团”的现代化国际大都市空间形态，引领城市发展全面升级。

李立勋提到，广州城市空间布局中应当注意防范美国“郊区化”和华南板块的类似争议问题，这就需要有意识地引导和管理。“的开发一定要注意功能的多样化，是建城，不是单纯的土地开发，比如大学城，功能过分单一，形成不了城市气息。城区的功能要跟中心城区功能的疏解结合起来，它要承接，就是要把它做强、做大、做优。每个新城都要有主导的功能和配合的辅助功能、服务功能，以形成一个体系。”

7月17日，从化市规划局工作人员向时代周报记者表示，联结广州市中心和从化的14号线一期工程得到批复后，从化这个副中心的功能定位也会相应地有所调整。月底，他们将同其他几个新城区的规划局一起，到广州市规划局商讨定位、布局问题。新的功能定位方案将在年底前公布。

第五篇 以就业为导向高职学生创业教育渠道拓展的探析|产品导向渠道为王创造品牌

摘 要：当期，在我国高职教育教学中，课堂教学仍是进行创业教育的主渠道，但要全面培养学生的创业素质，单靠课堂教学进行创业教育这种单一渠道是无法实现的，因此如何以就业为导向，拓展高职学生创业教育的渠道，提高创业教育的效果已经成为职校教育工作者的重要研究内容。

关键词：就业 创业教育 渠道

中图分类号:G710 文献标识码:A

文章编号:1004-4914（20xx）07-121-02

以就业为导向的高职创业教育是一种新型的人才培养教育模式，它贯彻了素质教育的要求，强调要全面提高学生的创业素质，培养学生具有创业意识、创业心理品质、创业能力、创业知识，使学生努力成为创业者。当前，随着我国经济的高速发展，社会对具有专业职业技术人才的需求越来越大，同时，随着我国素质教育的深入发展，在高职院校如何以就业为导向拓展学生创业教育渠道就显得十分重要。笔者认为，当前高职院校应在在大力抓好开设创业教育课和在学科教学中渗透创业教育等工作的同时，结合职校特点和高职学校的实际，积极拓展创业教育的渠道，以适应社会对专业技术人才的需要。

一、创设先进人文环境，锻造创业心理品质

创业心理品质是创业的条件，起调节作用，其强弱优劣影响创业的成败。因此，培养学生良好的心理品质是以就业为导向拓展高职学生创业教育渠道的重要环节。基于这个认识，高职院校应通过创设先进的校园人文环境这种载体，力促学生良好创业心理品质的形成。

1.加强校园环境建设。加强校园环境建设，努力为师生们营造一个良好的学习和生活环境。通过改善校园环境，绿化、净化、美化校园，让它作为不讲话的老师，对学生进行潜移默化的影响，使学生受到美的熏陶和感染，激发学生对学习和生活的热情。

2.抓活动，抓阵地。高职学校应根据职校特点及高职教育发展的规律，融教育性、娱乐性和艺术性为一体，以多种渠道、多种形式开展文体竞赛活动(广播操比赛、田径运动会，文艺汇演、球类比赛等)、军训活动、“学雷锋”为民服务活动、社会公益活动(捐款、献血)及“五一劳动节”，“五四青年节”、“七一建党节”、“国庆节”、“教师节”等重大节日的庆祝活动等。特别是开展以学以致用、服务社群为主题的“学雷锋”为民服务活动、以歌颂中国党为主题的“七一”节庆祝活动、以公民道德教育为主题的学生演讲活动、以爱国主义为主题的“国庆节”庆祝活动、以尊师重教为主题的教师节庆祝活动和以国防、思想品德、纪律教育为主题的新生军训活动等。通过这些活动，一方面能够提高学生的文化品位，激发学生进取的精神；另一方面能够优化集体活动环境，较好发挥各种教育功能，培养了学生良好的思想品德。

3.充分发挥学校宣传媒体的作用，全力营造正确的和健康向上的育人氛围。高职院校的宣传组织应积极发挥学校宣传阵地作用，结合重大节日有计划地组织出版有品位的学校、年级、科组、班级宣传专刊，实施德育序列教育；广播组织应积极配合学校的各项工作，除做好国际、国内重大新闻、校内好人好事等报道工作外，还要不断创新，围绕创业教育作专题报道；校刊则要发挥窗口作用，充分展示高职院校精神文明建设的新风尚、新成果。

4.实施高职学生干部竞争上岗的干部选拔制度。高职院校，在班干部、学生会干部、团委干部选举中应实行竞争上岗等做法，引导学生树立的意识和公平竞争的意识。通过健康向上的校园人文环境氛围的熏陶去促成职校学生成才的人格品质。坚持弘扬主旋律，建设先进的校园文化，实现科学精神与人文精神的有机统一，硬环境建设与软环境建设的相互和谐，创造文明、守纪、昌教、培才的优良校风，营造公平竞争、追求进步的学习环境，努力形成正确的导向、浓郁的学习风气和良好的育人环境。让学生在活动中更好地规范行为，培养思想道德信念，陶冶性情，提高文化品味，强化职业道德意识和法纪意识，活化集体，从而有力地促进了学生良好创业心理品质的形成。

二、丰富第二课堂活动，促进良好个性发展

高职院校以就业为导向拓展高职学生创业教育渠道，还要大力丰富第二课堂活动，促进高职学生良好个性的发展。很多职校学生由于学习基础差，成绩跟不上而失去了自信心，但不等于他们没有上进心和进步的追求。他们同样重视老师给予的评价，只是他们的上进心往往被缺点所掩盖，或被老师所忽略而已，这在职校学生中尤为突出。职校生普遍学习基础差，大多是历史原因造成的，但他们性情开朗，性格直率，好动性、好奇性强，身体素质较好，特别体现在心灵手巧方面。如果给他们提供一个适当的机会，让他们有足够的机会充分发挥自己的兴趣和特长，他们的潜能可以得到很好发展，这对于职校学生克服自卑心理，培养自信心，树立自主的创业意识至关重要。高职院校应针对这一情况，根据学生兴趣倾向，扩大兴趣小组的范围，这些活动小组可以是钳工组、车工组、电工组等等，同时也可将传统的自由活动课统一安排为第二课堂活动课。这些兴趣小组活动可以为校园拓展出一片新天地。一方面为全面实施素质教育注入了一股活力，通过指导帮助有条件的学生学习专门的知识和课程，让他们掌握创业的基础知识，强化专业技能操作；另一方面也为学生充分发挥兴趣特长，提供了广阔的空间。通过这些活动，绝大多数高职学生都应该能表现积极，思想集中，全情投入的，他们的动手能力、反应能力、变通能力往往曾被指导老师忽视，这样也可改变老师对他们的原有看法。在以就业为导向拓展高职学生创业教育渠道的活动中，高职院校还应坚持主体观、全面观的教育原则，为学生创设表现自我的机会，让学生通过各种活动，能够尝到成功的喜悦，重新树立起信心。这样可以触发学生主体内部的驱动，促进他们自我主体意识的觉醒，由“要我学”转为“我要学”，由“我不行”转成“我也行”，就可以收到自我教育的效果。

三、搭建技能实训平台，培养动手操作能力

以就业为导向拓展高职学生创业教育渠道的核心是加强学生创业能力的培养。作为高职院校学生，走创业之路的关键就是要具备创业能力，特别是技能操作能力，这是他们走向社会前必须具备的，同时也是他们创业成功与否的关键。为此，作为高职学校在以就业为导向拓展高职学生创业教育渠道时，既要注重理论知识的讲授，更要注重技能操作的培训。高职院校为培养学生的实际动手能力，应十分重视学生基本功的培养和锻炼，对各专业学生操作技能的考核均要作明确的要求：以技能资格证书考核为导向，努力使各专业学生通过全国英语等级考试、职业技术学校计算机应用中级考试及至少考取一个对应专业的中级技能资格证书。同时，高职院校还要通过加强课堂技能训练、开展第二课堂活动、组织校内技能操作竞赛、进行专业技能考证前强化实习等强化培训的形式确保学生专业技能操作训练的时间和水平。特别是实施专业技能考证前强化实习，以提高学生操作技能等创业素质：

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