新形势下CNMARC在图书馆资源中的延伸与拓展|图书馆资源五篇

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典藏：汉语词语典藏：中央电视台戏曲频道栏目典藏：2007年人民邮电出版社出版的图书典藏：2008年人民邮电出版社出版的图书典藏：典藏

图书馆，是搜集、整理、收藏图书资料以供人阅览、参考的机构，早在公元前3000年就出现了图书馆，图书馆有保存人类文化遗产、开发信息资源、参与社会教育等职能。图书馆是社会记忆（通常表现为书面记录信息）的外存和选择传递机制。换句话说，图书馆是社会知识、信息、文化的记忆装置、扩散装置。新形势下CNMARC在图书馆资源中的延伸与拓展|图书馆资源五篇欢迎来学习参考，希望对你有帮助！

第一篇 新形势下CNMARC在图书馆资源中的延伸与拓展|图书馆资源

(大连民族学院图书馆，辽宁 大连 116600)

摘 要：文章阐述了新形势下CNMARC不仅适用于图书馆印刷型文献资源编目上，而且也可延伸与拓展到图书馆电子出版物资源、图书馆设备资源、图书馆馆员资源编目上。

关键词：图书馆资源；

延伸；

拓展；

CNMARC

中图分类号：G254.4  文献标识码：A  文章编号：1007—6921(20xx)05—0086—02 

CNMARC是一种机器可读目录——机读目录。它是一种以代码形式和特定结构记录在计算机存贮载体上，可由计算机自动控制、处理和编辑输出的目录。机读目录是计算机编目后的输出产品。它的一个主要特征，就是有一套完整的标识系统，计算机依靠这套标识系统来完成文献信息资源数据的处理和转换。

以往，CNMARC只应用在印刷型文献资源编目上，新形式下CNMARC应该赋予更丰富的内涵和更深远的意义。从印刷型文献资源编目延伸与拓展到电子出版物资源、图书馆馆员资源、图书馆设备资源编目，其功能渗透到图书馆的各项业务上，使图书馆建设更加规范化、统一化、标准化和科学化，大大提高了工作效率，顺应了新形式下新时期的发展趋势和要求。

1 CNMARC延伸与拓展到电子出版物资源编目上

电子出版物是指以数字代码方式将图文声像等信息编辑加工存储在磁、光、电介质上，通过计算机或具有类似功能的设备读取使用，用以表达思想、普及知识和积累文化，并可复制发行的大众传播媒体。电子出版物的类型很多，从载体形态上可分为光盘、磁盘型电子出版物和网络型电子出版物。本文所要涉及到的是光盘、磁盘型电子出版物。

随着计算机技术、网络技术、通讯技术的快速发展，电子出版物大量涌现。电子出版物与印刷型文献相比，具有体积小、检索快捷、容量大以及物美价廉等优势，迅速占领了图书馆，并且得到图书馆的高度重视。以往电子出版物资源的采、编、典的编目管理工作随意性大、不规范，只是填写在一张清单上，存放在电子阅览室，无法适应现代化图书馆的发展和管理模式。为适应新形式的发展，亟需有一种规范的可供各图书馆共同参照的统一标准。为此对于收藏的光盘、磁盘等电子出版物也可在CNMARC格式进行标准著录。

主要字段如下：

001 记录标识号

010 ISBN号

100 通用处理数据

101 作品语种

102 出版制作国别

106 编码数据字段

135 编码数据字段(电子资源的外部特征)

200 题名与责任说明

210 出版发行项

215 载体形态项

230 资料特殊细节项(电子资源的内部特征)

300 一般性附注说明

330 提要项

510 并列正题名

606 学科名称主题

626 技术细节检索点

690 中图法分类号

701 个人名称——等同知识责任

711 团体名称——等同知识责任

801 记录来源

905 馆藏信息

906 典藏信息

对于随书、随刊光盘，在做书刊编目时，分别在010、215、856字段说明有光盘即可。电子出版物经过采、编工作人员按照CNMARC著录，并且交由懂得计算机技术，现代通信技术，多媒体技术等专业人员镜像到服务器，读者可在电子阅览室上网查询，方便、快捷，提高了电子出版物的利用率。

由于电子出版物资源同印刷型文献资源一样都严格按照CNMARC格式进行编目著录，使之图书馆的不同载体文献资源更加统一化、规范化。

2 CNMARC延伸与拓展到图书馆设备资源编目上

图书馆设备资源、图书馆文献资源、图书馆馆员资源有机地结合在一起，使之组建成一个完整的图书馆资源。它们之间是相辅相成，密不可分的。如果只有图书馆设备资源，而无文献资源和馆员资源，那么它只是一个空壳、躯体。如果只有文献资源和馆员资源，没有设备资源支撑着，图书馆将无法把文献资源展现在读者眼前，所以说它们之间是互相联系，互相依存的。图书馆设备资源包括书、刊、报架，书、刊、报推车，阅览桌椅，铁卷柜，电器设备等。由于图书馆的设备庞大、繁杂，且一直处于动态，不断的更新，不断的剔旧，加之进馆时间不一，又分散到各部门，这就给设备管理统计工作带来了很大的麻烦，每年进行一次清

查更是费时、费力。为改变这种状态，适应现代化图书馆的管理与建设，亟需有一种规范的、科学的、方便快捷可供图书馆参照的统一标准。笔者以为CNMARC不仅可以适用在文献资源编目上，也可以延伸与拓展到图书馆的设备资源编目上，按设备的名称、设备的种类、进馆时间、报废时间、去向等编目输入计算机。这项工作的开展将有利于图书馆设备资源的管理和统计。

可选择如下字段：

001 记录标识号

010 设备编号及价格

100 通用处理数据

102 制作厂家代码

200 设备名称及制作厂家

210 厂址及厂家、生产日期

215 设备颜色

300 一般性附注说明

690 设备分类号

701 制作厂家

801 记录来源

905 馆藏信息

906 典藏信息

3 CNMARC延伸与拓展到图书馆馆员资源编目上

人是世界的最高存在，是社会的主体。图书馆只有靠全体馆员的协作和努力才能生存和发展。图书馆和馆员有机结合这才是一个完整的图书馆。CNMARC不仅适用于文献信息资源编目上，还可以延伸与拓展到图书馆馆员资源编目上，这将有利于图书馆资源的整体管理，使图书馆资源的各项管理朝着规范化、标准化、统一化、科学化方向迈进。

可选择如下字段：

001 记录标识号

010 馆员编号

100 一般处理数据

102 出生国别

200 姓名及家庭住址

210 单位地址及单位、来单位日期

215 外形特征

300 一般性附注说明

510 曾用名

690 性别

701 家庭住址

801 记录来源

905 馆藏信息(单位代码、馆员编号、性别)

906 典藏信息(在何部门、从事何种工作)

依托校园网，读者可方便、快捷地检索到有关馆员的信息情况。

新形式下赋予CNMARC更深远的内涵，使CNMARC延伸与拓展到图书馆的各项业务工作，将有利图书馆向着规范化、统一化、标准化、科学化方向发展，这是图书馆工作可尝试的一个发展模式，也是新形式下新时期的新要求。

［参考文献］

［1］ 许国庆.电子出版物典藏管理刍议［J］.福建师范大学福清分校学报20xx，(3)：88～90.

［2］ 周濂.网络环境下典藏工作的扩展与延伸［J］.长春大学学报20xx，(4)：76～78.

第二篇 “十二五”背景下农村中职教育的功能拓展|十二五规划

[摘要] “十二五”规划对于促进新农村建设和加快农村中职教育发展具有十分重要意义。农村中职教育面对这一新形势、新机遇、新挑战，应主动办成新型农村劳动者的培训基地，办成现代农业的科技创新示范园，办成农业科技创新的信息中心，办成农村远程教育的服务站。

[关键词] 十二五；农村；中职教育；功能

20xx年10月18日，中国党第十七届委员会第五次全体会议通过了关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议。规划特别强调：要大力推进农村中等职业教育免费进程，大力发展职业教育，加快发展面向农村的职业教育。

作为与服务农村社会经济发展最为密切的农村中等职业教育，应如何发挥在新农村建设中的作用，促进农村经济社会的和谐、持续、稳步发展，全面推进农村社会经济繁荣，将是摆在每一个农村中职教育工作者面前的新课题。笔者认为，在这一背景下，农村中等职业教育应具备以下新的服务功能。

一、中职教育是新型农村劳动者的培训基地

新农村建设，是我国在新的历史背景下提出的一项重大决策，这个“新”字有着核心的地位和丰富的内涵。正确贯彻落实这个重大决策，深刻理解这个“新”字，体现在我们建设新农村的建设思路、实现路径和最终目标等各个方面，以实现“新村貌、新产业、新生活、新风尚、新组织”的“五新”目标。这要求中职教育要结合县情、区情、校情，利用国家惠农政策和资金不断整合贫困地区劳动力培训、公民职业化培训、再就业培训等资源，充分挖掘本土专家和人才资源，大力开展农村实用技术培训，培养有文化、懂技术、善管理的新型农民。

二、中职教育是现代农业的科技创新示范园

中职教育在新农村建设中，要通过产学研一体化和农工商一体化，实现农业技术和农业产业发展零距离和无间隙共同机制，围绕着一村一品、一乡一业的主导产业方向，深入田间地头、农舍小区，开展实用技术指导服务，鼓励和引导工商资本、民间资本和外商资本投入农业科技创新和转化应用，逐步形成广泛参与、多元化、多渠道、高效率的农业科技产业格局，形成“猪—沼（气池）—果”“职校引导+公司+基地+专业合作社+农户”“山上戴帽、山腰种果、山下养殖、山塘养鱼”的科技示范园。

三、中职教育是农业科技创新的信息中心

中职教育要构建一个以专家和科技特派员为主体，、企业和社会人士及农民广泛参与的制度，按照“目标统一、有效整合、管理有序”的原则整合各种和社会资源，联合各级各类农业科研教学机构、龙头企业、合作经济组织的科技力量，建立跨单位、跨区域的科技协作网络，积极探索形成“资源共享共用、权益合理分享”的协作机制，形成和构建一个农业产业为核心的创新型农村和农业产业发展科技的信息平台。

建设农村科技创新信息中心，可采用以下模式：

1.充分利用电话资源，开通类似1258、1860一样的农村专线咨询服务台。农民遇到实际问题可拨打电话咨询，接听电话人员详细记录问题后，再咨询各类部门和专家作答，给农民回电。

2.开通农村信息专网，协调各部门负责提供专用信息，敦促农村小学开设农村网络文化信息站接收信息，专人负责电脑管理和传单印刷以及科教光碟刻录，以学生作联络，通过学生向农民随时发布实用信息并将农民需求信息收集上来形成互动。

3.协调乡镇级别辖区设立网络文化服务站，为农民查询信息提供帮助。同时建成农村文化生活俱乐部，适时播放文化、科教等节目，充分利用农村广播，将最新信息每日向农民播放。

4.在有条件的村落充分发挥村里致富带头人的作用，选择村里文化素质较高或经济条件较好的农户给予一定政策支持，设为信息示范点，推广其电脑上网服务范围，尽可能多覆盖农户。

四、中职教育是农村远程教育的服务站

建设农村远程教育服务站要以“十二五”规划纲要为指导，围绕农村改革发展稳定大局，着眼于全面提高农村党员干部群众的思想素质、科技文化素质，充分利用现代远程教育技术手段和教学资源，有计划地对农村党员干部进行理论、政策法规、实用技术、科技常识和文明道德等方面的教育。

在开展远程教育过程中，要及时发布节目预告，灵活编排节目并公布节目单，方便群众集中收看；要采用多种形式授课。课程主要采取专家讲座、专题辅导、案例分析、操作示范、影视剧等表现形式，力求通俗易懂、寓教于乐，使农村党员干部群众喜闻乐见；要加强教学组织管理。根据教学大纲和教学计划，结合具体实际，制订具体的教学辅导计划，建立学习制度，并切实抓好落实。要根据农村党员干部生产、生活特点，采取集中收看与个别学习相结合的办法，有针对性地选择学习内容，合理安排学习时间。

总之，“十二五”规划为新农村建设和农村中职教育都带来了前所未有的发展良机，农村中职教育要进一步解放思想，加大改革力度，在新农村建设这块广阔天地大有可为。

责任编辑 周正旺

第三篇 大企业病的核心症状产业链中核心大企业的金融功能拓展

摘 要：产业链中的核心大企业具有明显的信用优势和资金优势。核心企业发展基于产业协作的金融交易，能够实现上、下游产业协作企业利益的帕累托改进，相对于单纯的金融市场化交易，在网络资源、交易费用和交易规模等方面显示出较大的优势。

关键词：产业链；核心企业；金融功能

Abstract：Core enterprises in industrial chain have obvious credit and bank resources advantage，and they develop long-term cooperative relationship with upstream and downstream enterprises in real industry. Through developing financial functions and finance trade which is based on industry cooperation，the Pareto Improvement can achieved，which have more advantages than merely financial market trade in internet source，trade fee and trade volume.

Key Words：industrial chain，core enterprise，financial function

中图分类号：F830 文献标识码：A 文章编号：1674-2265（20xx）06-0023-05

一、引言

中小企业不是孤岛，而是产业链上的一个个环节，众多中小企业有的是核心大企业的上游零配件供应商，有的是核心大企业下游的销售商和终端用户，直接或间接服务于核心企业。多数情况下，核心大企业是商业银行的重点营销对象，并不缺少资金，但其上下游配套中小企业则普遍面临难题。通过研究F公司开展金融业务的历程和效果，我们看到，在银行信贷创新产品的支持下，大企业利用对产业链的控制力，通过向中小企业批发商业信用，可以实现银行和企业的有效对接，这种实体产业协作基础上的内生性金融交易，比单纯外生性金融交易更有效率。

二、理论综述

在解决中小企业难问题上，大致有三种外部对接银行的方式：一是成立各种形式的担保公司，以降低信息不对称的道德风险。但各类信用担保公司同样面临银行贷款时所面对的信息不对称问题，而且还普遍存在商业银行不分担合作风险等诸多难题，进而陷入不敢拓展市场和财务不可持续的困境。二是组织开展产业集群中的企业互保，虽然成本低廉，监督有效，但因容易引发“一荣俱荣，一损俱损”的串连性风险而不被商业银行广泛接受。三是各级主导发展的区域集优票据和中小企业集合票据，环节多，审批周期长，只能解决高端层次中小企业的需求。

在上述外生配套和对接银行为目的的活动之外，核心大企业与配套中小企业立足产业基础所内生的活动越来越广泛地展开，核心企业对中小企业具有良好的控制能力，信息不对称的程度非常低，在风险控制方面比银行更有优势，即使在缺少抵押物情况下，也能够通过其他的经济手段防范不良资产的发生或者实现补偿，很大程度上降低了的成本和风险，依托核心大企业的担保和租赁等新型业务因为具有产业背景也更具生命力。F公司的金融业务实践为我们展示了这种高效率、低成本的模式。

三、案例

F公司成立于1998年，是从事大型农业装备和工程机械生产的龙头企业，总资产105亿元，20xx美国品牌实验室评定其品牌价值高达143.11亿元，位列中国500最具价值品牌排行榜第64位，列国内农业装备行业第1位，部分产品的市场占有率超过80%。成立14年来，围绕F公司逐渐形成了庞大的产业链体系，上游有2138家供应商，下游有2044家销售商，上下游企业和用户遍布全国各地。上游企业主要是根据F公司的工艺和规格要求，生产供应零配件，下游企业主要是分布在全国各地的经销商和代理商以及维修工厂。在这个产业链内部，F公司处于核心地位，对整个产业链拥有强大的控制力，因为上游企业的产品主要是订单生产，F公司是唯一的买方，下游企业销售其产品，F公司依据其市场占有率的绝对优势，是下游企业为数不多的供应商之一。这些上下游企业就像是F公司的内部车间，根据其要求决定生产与销售，与之形成紧密的产业共生体。

（一）困境和抉择

20xx年以前，F公司主要生产农业装备，当时的产品技术含量较低，单价也不高，一般的终端用户能够负担得起。随着F公司的技术研发水平不断进步，技术升级相应加快，从20xx年起，F公司开始向高端农业装备和工程机械领域进军，但一系列问题开始出现。首先是上游零配件供应商生产不稳定，断货情况时有发生。其次是配送的零配件在工艺、品质等方面达不到F公司的要求，每次技术升级以后都不得不花大力气去重新寻找合格的供应商，因为没有长期的业务关系，采购成本也较高。第三是下游市场停滞不前，因为产品科技含量增加，售价也水涨船高，许多产品单价超过百万元，下游经销商和终端用户在购买时面临着资金实力不足的问题，产品的销售受到很大影响。

F公司经过调查发现，虽然上下游企业的生产经验特点各不相同，但这些问题其实可以归结为同一个问题，即：资金约束。具体来说，上游企业因为缺少信贷资金支持，有时会因为没有资金采购原材料而至停工，也没有力量进行技术的更新改造，导致零配件的工艺和品质上不去；下游企业则是因为资金约束，没有足够的力量全资购买高端产品，导致销售水平不能有效提高。F公司认识到，自身与上下游企业共生共荣，上下游企业的资金难题实际上就是自己的难题。如何破解发展困境的问题转化为如何有效解决上下游企业的资金约束问题。

F公司是各大银行争抢的贷款营销对象，授信额度远超其实际需求，每年都有巨额的授信额度用不上，如果把这些闲置信贷资源转移给上下游企业，就能够解决很大一批企业的资金问题。但是金融业务必然伴随着风险，如果上下游企业违约，会给公司带来巨大的损失。但是F公司很快意识到，依托对于产业链的良好控制力，这些风险是可以规避或者可以实现补偿的。首先，F公司通过产业往来对这些企业的资质和信誉非常了解，相互之间的信息对称度较高；其次，即便出现违约情况，F公司可以利用自身的核心地位，通过对上游企业延迟结算、对下游企业暂停供货等手段对其施加强大的压力，违约成本提高，可以有效降低其违约概率；最后，即使真正出现不良资产，因为机械设备使用寿命长的特性，还可以通过回收设备、翻新出售等手段获得部分甚至是全部补偿。因此，风险并不是原先想象的那么高。于是F公司决定开展金融业务，通过担保、租赁等形式批发出售自身的信用和资源，利用自身获得的巨额信贷资源为上下游企业提供便利，成立了金融服务部，与律师事务部、与结算部和实体事业部相互配合，专门设计、开发金融产品，管理银行资源。

第四篇 拓展渠道 促进充分就业的渠道盘点与拓展

就业是民生之本、社会和谐之基。今年总理在工作报告中再次强调，“继续实施更加积极的就业政策，多渠道开发就业岗位，全力推动以创业带动就业”。千方百计扩大就业、多渠道开发就业岗位成为各级保障和改善民生的重要任务。本课题组就石家庄市多渠道开发就业岗位的情况进行了调查研究，发现石家庄市针对不同的就业群体，已形成了各自又相互交织的就业渠道，大大缓解了该市的就业压力，但在开辟就业渠道上尚大有作为。据此，本文提出以下观点与建议。

一、大中专毕业生就业渠道基本定型，尚需增强开拓性

近年来石家庄市大中专毕业生数量一直持续增长，为实现高校毕业生“登记失业率为零”的目标，该市通过政策、周密安排，形成了相对固定的大中专毕业生的就业渠道，主要做法有：

一是完善、落实就业政策。去年该市先后了《关于进一步促进高校毕业生就业若干政策意见》《关于进一步促进高校毕业生就业实施方案》《石家庄市高校毕业生就业见习管理办法》等政策，为大中专毕业生的就业提供了有力的政策保障。

二是公务员和事业单位招录。该市将“公务员四级联考、选调生选拔和大学生村官选聘”实行“三考合一”，增大了高校毕业生的择业空间；事业单位或者参加到四级联考中，直接选拔毕业生，或者自己组织招录。目前，公务员和事业单位招录已成为高校毕业生的首选。

三是企业吸纳。大型国有企业有自己专门的招录考试，其对毕业生的要求较高，吸纳毕业生的能力有限。私营企业、中小企业的吸纳空间广阔，该市在此领域做了大量推荐工作：1.“一对一”定向推荐。由县（市、区）公共就业人才服务机构根据用人单位岗位需求和毕业生专业、学历等情况，具体联系每名毕业生并为其定向推荐就业岗位。2.重点项目专项推荐。当重点项目有用工需求时，由人社部门与项目单位供需对接，直接推荐。3.招聘会推荐。在石家庄人才网、石家庄就业服务网开辟“参加就业培训高校毕业生就业推荐专版”，搭建网络供需对接平台，通过网络供需对接，为登记求职的高校毕业生实现就业。

四是逐步形成以帮扶高校毕业生为主的创业机制。对高校毕业生，该市建立了创业培训、政策支持和跟踪服务三位一体的创业帮扶机制。创业培训已进入高校课堂，高校学生没出校门就享受到免费的的创业培训；对高校毕业生创业实行更加优惠的创业政策，对自主创业的高校毕业生取得营业执照并正常经营6个月以上的，由给予每人5000元创业补助。同时，还成立了专门针对高校学生的创业孵化基地，并有创业指导专家进行跟踪服务，进一步增强高校毕业生的创业能力。

建议进一步帮助大中专毕业生转变就业观念，完善帮扶创业配套政策。

第一，帮助其从兴趣和自身的能力出发，理性选择职业。当公务员，进事业单位、国有大企业，是大多数毕业生梦寐以求的理想。但毕竟这些岗位数量有限，远不能满足多数毕业生的需求。因此，要帮助大中专毕业生转变就业观念，破除当公务员、进国企的迷信，理性选择职业，确定自己的发展道路。

第二，继续坚持大中专毕业生就业见习的做法。就业需要先实习，在实习过程中与用人单位双向交流，尽早了解社会及就业的需求，尽快弥补自己的不足。石家庄市20xx年就业见习工作共征集见习单位132家，见习岗位5757个，到20xx年底，已有1300余名高校毕业生报名，于11月开始岗位对接。该项工作应进一步加强宣传，并增加见习单位，扩充见习岗位。

第三，完善帮扶创业的配套政策。20xx年石家庄市的《关于鼓励和支持全民创业若干政策》中规定，参加创业培训及享受相关优惠政策人员需持有《就业失业登记证》，此规定将在校的有创业愿望的高校生排除在外，影响了其创业的积极性。建议修改这一规定，使有创业意愿的人员都能享受创业培训及有关的优惠政策。

二、下岗失业人员就业援助渠道基本畅通，尚需增加灵活性

近年来，石家庄市在为下岗失业人员提供就业援助服务方面作出了巨大的努力，在制定政策措施和开发就业岗位方面，取得了突出的成绩。

一是进一步完善各项就业援助政策。在近两年先后下发的《做好当前金融危机情况下就业工作的通知》《关于就业困难人员认定和管理工作的通知》《关于加强就业技能培训工作的通知》等8个系列配套政策的基础上，去年又研究制定了《就业困难职工开办社区餐饮服务的补贴》政策和《石家庄市社区就业餐饮工程试点实施方案》，一方面拓宽就业困难人员就业渠道；另一方面为居民提供方便快捷的餐饮服务。此项工作，已在市内五区全面开展。

二是重点援助零就业家庭，保持了“动态为零”。对零就业家庭采取入户调查、分类指导、岗位援助、政策帮扶、职业培训、跟踪服务等措施，实行“一户一策、一人一策”，实施“四个对接”“一对一”帮扶援助活动，对新增“零就业家庭”实行动态管理，力争做到“产生一户，援助一户，消除一户、稳定一户”，逐步建立了“零就业家庭”帮扶长效工作机制。去年共出现零就业家庭94户，援助94户，安置零就业家庭人员就业111人。

三是创建充分就业社区行动，并向农村延伸。到20xx年底，全市共创建充分就业社区1347个，其中，城镇社区389个，占城镇社区总数的72%，农村社区958个，占农村社区总数的22%，省级达标社区40个，国家级充分就业示范社区1个。

四是开展就业援助进社区活动，变“集中援助”为“动态援助”。去年1～11月份，全市就业援助进社区专场招聘会共举办了59场，进场单位2726家，提供就业岗位37，200个，进场人员46，300多人次，达成就业意向16，000多人。共发放各类政策宣传资料2万多份，登记认定的未就业困难人员3418人，帮助就业困难人员实现就业2993人。

建议进一步拓宽就业援助的具体方式，完善就业援助相关政策。

第一，拓宽就业援助工作的具体方法。比如开办劳务派遣企业,为残疾人集中就业而开办福利企业等，尤其是要重点培育社区服务业岗位。一要发展社区的常规性公共服务。包括环境卫生、绿化管理、保安、消防和车辆道路管理、公众代办性服务等岗位，均可解决周围群众的就业问题。二是开展社区专项服务。比如日常生活方面的代洗衣物、制衣补衣、中小学生中餐委托、居室清扫、搬家服务、装饰装修、家庭保姆、代办水电气、电话费交纳等；文化休闲方面的小区卫生站、健身房、托儿所、图书阅览室、球类娱乐场所等，均可拓展就业岗位。

第五篇 巴南高职城拓展职教创业课,拓宽创新就业路

摘要:“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。努力培养学生创新能力，给职业教育的办学宗旨指出了方向，随着教育体制改革的深化和发展，创新教育已成为当今教育教学改革研究和实践的重要课题之一，对职业学校的学生来说，创新能力的培养，具有其重要的现实意义。本文简要阐述什么是创新、创新能力和创新教育，并提出了培养学生创新能力的途径和构建培养学生创新能力的新模式。

关键词:创新 新力 创新教育 创新模式

首先,从学生的就业前景看。职业学校应以培养技能型人才为主,而我们在教学目标设置上,还是采用了传统的模式,理论课程占据比重过太,而动手能力和创新意识的培养相对缺乏,许多课程的设置与市场的实际需要之间存在严重脱节现象,这直接的后果就是毕业生在就业时竞争力普遍不足,不能适应用人单位的需求,这一现象如不尽快加以改变,将更为严峻地影响学生的就业形势。

1、创新、创新能力、创新教育

目前,在我国正在积极推行素质教育,素质教育的核心,就是“创新”与“能力”两大要素。这两大目标给职业教育的内容、课程结构、人才培养模式、教育体系等各方面都提出新目标。总之,特别强调:全面推进素质教育,需要在教育活动的全过程中进行创新能力的培养。

(1)创新:这是指以原有认知结构和实践成果为基础,对原有认知结构和实践成果的构成要素实施调整或更新,剔除某些旧有要素,补充某些新鲜要素,并且重新构建各类要素间的关系,从而使旧有认知结构和旧有实践成果产生质的飞跃,形成新的认知结构和新的实践成果。简单说,使原有认识和事物产生本质性变革的行为就是创新。最通俗的说,就是“创造和革新”。

(2)创新能力:何谓“创新能力”呢?从字面理解就是:创造新事物的力量。但这是不完全的,其深刻的内涵应该是:创新意识和开创新事物的综合能力。这种能力是当代人都必须具备的重要能力之一。

(3)创新教育:伴随着新世纪曙光,已走进了知识经济时代。体现在教育上,社会发展对人才提出了新的要求,培养学生的创新意识和能力已成为教育的重要任务。从知识本位转变为创新本位,使沉睡的创新潜能得到有效的开发,并使之升华成强烈的创新意识和无限的创造能力。这才是教育对知识经济挑战的主要应答,也是教育价值的最高体现。因此,在职业教育中全面推进素质教育的重要目的,就是要探用各项措施来培养学生的这种创新能力。

2、培养学生创新能力的途径

传统教育制度中存在许多不利于创新人才成长的弊病。例如,在教育思想上只重视向学生传授知识,忽略了培养他们创新知识的能力;在传授知识时采用灌输式,忽略了学生的兴趣和好奇心;在评价体系上采用简单划一的方式,未能反映出学生真实、全面的水平和能力。这些弊病的存在,在一定程度上遏制了创新能力的发展。遗憾的是,目前它们仍然在我国的教育系统中普遍存在。西方科技先进的国家较早认识了此问题,他们在培养学生的创新素质上已经有许多成功的经验。要培养学生的创新意识和能力,最首要的问题,是教师首先具备现代化教育的科学观念,具有改革创新的意识。教师要有胆略冲破传统观念的束缚,能竭尽全力地激发学生的创新热情,支持他们的创新想法和行动。

(1)要培养学生创新思维:要求教师必须激起学生学习的主动性,研究方法的灵活性。如果教学总是从确定的前提出发,经过确定的过程,得出确定的结论,造成学生思维的直线性,不利于培养学生思维的性和创造性,妨碍了学生思维品质的优化;在教学中,教师应当尽量讲,与教学内容保持一定的思维价值,推动学生思维能力的发展,掌握创新的方法。

(2)要培养学生的创新态度:世界体育明星奥托普说:“我们所有的人,都有惊人的创造力,只不过它埋藏在人的较为深层的自我里。只有付出辛劳且常常去挖掘,才能得到它。”在教学中要培养学生的创造态度,教师必须首先成为富有创新精神的人,只有自身具创新精神,富有创造力,才能培养出具有创新的学生。

(3)要培养学生创新技能:创新技能需逐渐积累。创新是一种学习过程,需要技术知识的积累。因此创新过程是一种有组织的、时间序列的、不可逆转的路径依赖过程。创新是与教师的“干中学”和学生的“用中学”等活动紧密相关的。因此创新所需要的技术技能知识,与其说是一种大家都可以获得的公共知识,还不如说是一种特有的和带有地方学生色彩的知识,学生的技能创新有其本身自然的路径:因此,教师必须加强技能形成规律问题的研究。

3、构建创新模式 选择创新路径

教育实践表明:创新精神与实践能力,在教育过程中自然而然形成的,它需要教与学两个方面充分发挥主观能动作用去重点培养,主动培养;因此,要破除因循守旧、僵化教条的传统教育思想,突出人才培养模式的改革和创新。

(1)要调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的课程模式。一个专业所设置的课程相互间的分工配合,构成了课程体系。实现专业的培养目标,不仅仅靠一门或几门课程所能奏效的,而是靠全部开设课程的协调和补充。课程体系是否合理,直接关系到所培养人才的质量。职业教育在课程改革中要使学生尽早参与实践活动,促使学生主动探索,大胆提出新见解、新方案和新方法:只有这样,学生的创造意向才能得以培养,创造能力才得以提高。

(2)改革教学与训练模式。教师应当培养学生的创新品质。人的动机、兴趣、情感、意志和性格在创新活动中,能起到启动、定向、引导、维持、强化、调节、补偿等重要作用。为此,要将理想教育、爱国主义、社会公德、道德品质寓于课堂教学之中,使学生具有崇高的理想、优良的个性品质。进而,来提高其创造性地获取信息、加工输出信息的能力;来鼓励战胜困难的决心和信心;激励其思考、求新求异、勇于探索的精神。

(3)要大力提高教育手段的现代化水平和教育信息化程度。中等职业学校教育要创造条件使所有学生都能掌握操作,引导学生动脑、动口、动手,较熟练地培养和发展他们的观察力和想象力,了解信息技术,使本专业的业务活动能够运用现代技术手段。

总之,只有着眼于提高中等职业学生的创新能力,增强他们的不怕风险,勇于创新精神和综合素质,逐步形成善于观察、勤于思考的习惯和个性,培养他们的创新能力,才能在市场经济条件下,为在日益激烈的就业竞争领域占有一席之地打下坚实的基础。

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