光的传播
一、教学内容的分析与选择：
本节课的内容是关于光的传播，属于物理知识的范畴。本节课的学习目标是让学生了解光的传播方式、光的速度以及光的反射、折射等基本概念。通过对光的传播规律的学习，培养学生的观察能力和科学思维能力。
二、教学目标：
1. 知识与技能目标：学生掌握光的传播方式，光的速度及光的反射、折射等基本概念。
2. 过程与方法目标：培养学生观察、实验、思考的能力。
3. 情感与态度目标：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的团队合作意识。
三、教学重点：
1. 掌握光的传播方式。
2. 理解光的速度与介质的关系。
3. 学会光的反射和折射相关概念。
四、教学难点：
1. 培养学生的观察和实验能力。
2. 理解光的传播规律。
五、教学过程：
1. 导入：通过播放一段，让学生观察光在空气、水和玻璃等不同介质中的传播情况，并引导学生观察和总结光的传播方式。
2. 提出问题：请同学们思考，为什么在水中看到的物体会有一种变形的现象？为什么在水面上看到的鱼会有一种看起来更浅的错觉？请同学们进行讨论。
3. 实验探究：组织学生进行实验，利用一根铅笔放入水中，观察铅笔在水中的折射现象，并让学生用文字和图示表达实验结果。
4. 讲解：讲解光的反射和折射的概念及相关定律，并引导学生进行思考和讨论，加深对光的传播规律的理解。
5. 巩固：设计一道选择题，让学生巩固光的传播方式和光的速度的知识。
6. 拓展：请学生思考，光的传播方式在不同介质中有何区别？并让学生寻找相关材料展开研究。
六、教学评价：
通过学生的实际观察实验和课堂讨论，可以评价学生的观察能力、实验能力以及对光的传播规律的理解程度。可以借助小组合作评价学生的团队合作意识。
七、教学反思：
在本节课中，应注重培养学生的观察、实验和思考能力，通过实际观察和实验，让学生亲自体验光的传播规律，提高学生的学习兴趣和动手能力。同时，通过讨论和思考，引导学生主动发现和总结，深化对光的传播规律的理解。
【光的传播说课稿 第二篇】1、驼帮古道，中国智造。
2、万里茶路，茗扬天下。
3、悠悠茶香韵，浓浓驼帮情。
4、驼帮，践行三百年万里茶路。
5、铁的承诺，心的呵护。
6、驼帮行万里，精彩全世界。
7、驼帮传四海，清香满乾坤。
8、乌托邦，迈向新丝路。
9、山叠峰，水纵横，驼帮今又踏征程。
10、行万里路，传万里茶香。
11、茶带新丝路，驼帮第一步。
12、驼帮茶业，茗扬万里。
13、驼帮，茶界乌托邦。
14、驼帮传承，天生大度。
15、品驼帮三百年茗茶，忆华夏万里茶路。
16、茶香新丝路。
17、喝驼帮茗茶，品丝路文化。
18、驼帮万里行，香怀华夏情。
19、万里驼帮，丝路富地。
20、驼帮，凝结文化能量。
21、传承发扬，驼帮力量。
22、香识驼帮，享受健康。
23、来自中华，香飘远东。
24、驼帮行万里，茶香美茗扬。
25、驼帮茶路，带动未来。
26、茶道古风，驼帮国韵。
27、驼帮好茶饮，越喝越精神。
28、茶艺传承，驼帮永存。
29、万里茶路，驼帮有道。
30、万里茶路古驼帮，一路一带渊源长。
31、驼帮三百年，茶行万里路。
32、传承经典，远销海外。
33、驼帮行万里，茶路香世界。
34、一路一带，精彩未来。
35、一路茗品，一带茶香。
36、万里茶路，驼帮起步。
37、源自武夷山，茗扬。
38、古典古韵传承，互通互联至优。
39、一路一带，万里茶香。
40、儒道之修，已承。
41、茗香百年，茶行天下。
42、驼帮茶，香天下。
43、世界看东方，好茶喝驼帮。
44、驼铃摇曳的一路，兴邦（帮）一带。
45、品驼帮国韵，悟人生智慧。
46、道法自然，源自。
47、传奇驼帮，茗扬天下。
48、来自武夷山，香飘。
49、万里茶路，谱写“一茗惊人”。
50、至尊品质，至醇驼帮。
51、越万里，悦万载。
52、新丝路，迈向“乌驼帮”
53、丝路文化，一品驼帮茗茶。
54、驼帮行万家，品质赢天下。
55、传承，礼行万里。
56、名驼茗天下，一帮耀中华。
57、万里茶路有驼帮，一路一带渊源长。
58、承载大爱，品味从容。
59、驼帮传万里，文蕴承。
60、一里一茶香，一路一带韵。
61、驼帮铁观音，喝走亚健康。
62、茗牌万千，驼帮领鲜。
63、驼帮，专注好茶叶。
64、“香”知天下，“喝”护万家。
65、悠悠丝路情，淡淡驼帮茶。
66、传承华夏文明根脉，开拓丝路新未来。
67、承百年精粹，载万里茶香。
68、一路精彩，悦品悦享。
69、传承文蕴，驼帮万里扬名。
70、一路一带驼帮，中华远东茶香。
71、驼帮世界，品质如金。
72、万里茶路，一品驼帮。
73、源自中华，茗扬远东。
74、万里茶路，驼帮领路。
75、万里茶路，一品飘香。
76、岁月雅韵，驼帮典藏。
77、驼帮万里，茶路传奇。
78、名驼茗扬天下，传承礼仪之帮。
79、经典延续，驰名中外。
80、香自驼帮，文化相伴。
81、刻骨茗心，干古流芳。
82、茗不虚传，品味非凡。
83、驼帮，北纬55°的传奇。
84、驼帮茶叶，清香在人间。
85、山一程，水一程，驼帮无悔踏征程。
86、茶路传奇，驼帮演绎。
87、品出经典的味道。
88、一茗经典，酿造永恒。
89、驼行万里茶，帮韵五洲情。
90、一路故事，说于你知。
91、驼帮传奇，一路有你。
92、驼帮，为你创造新的传奇。
93、民以食为天，茶以驼帮先。
94、驼帮，万里茶路话雅韵。
95、求索丝路情，一品驼帮茶。
【光的传播说课稿 第三篇】教学目标
知识目标：
1、知道声音是由物体振动发生的
2、知道声音传播需要介质,不同介质传播声音的速度不同
3、知道声音在空气中的传播速度
4、常识性了解回声和利用回声可以加强原声、测量距离。
能力目标：
通过实验的观察和分析培养学生的观察能力和分析概括能力。
情感目标：
通过本节的学习，体会从实验得出结论，培养学生实事求是的科学态度；
通过本节学习，激发学生学习物理的兴趣
教学建议
教材分析
本节课的内容包括以下四个方面（1）声音的发生和传播；（2）发声体在振动；（3）声音靠介质传播；（4）回声。
教材从声音是我们了解周围事物的重要渠道出发，提出声音是怎样发生和传播的问题，点明了这节知识的中心。为阐明声音是怎样产生的，教材安排了用音叉弹起泡沫塑料球用来说明“发声体在振动”的实验，同时安排了学生自己动手的实验。由实验得出结论后，又列举了人、鸟等发声器官发声时都在振动的事例，既加深对实验结论的印象，又扩展学生的知识。
教材中通过课本图3-2音叉的实验说明声音靠空气可以传播，为了解释此现象，教材类比石块激起水波讲了振动在空气中激起声波，让学生对波动这种运动形式有个初步印象。而后利用学生已有的经验，来讲解液体、固体能够传声，告诉学生“真空不能传声”，教材中没有选用真空铃的实验。
对声音的发声和传播有了基本认识之后，简介了回声现象，教材最后通过“想想议议”再次激发出学生探索的欲望。
教法建议
1.本节为声现象的第一节课，简要简述声音在人类社会中的作用是十分必要的。
可以从声音是我们了解周围事物的重要渠道和声现象在技术声的应用（如超声波探伤等）两个方面加以阐述。也可简介几个奇妙的声现象（如回声等），以激发学生的学习兴趣和热情。
2.本节是典型的现象教学,应以实验为主。
声音是最常见，最普遍的现象。对声音，学生有比较丰富的感性认识。但仍要做好每一个演示实验，它是不能用其他任何教学手段所能代替的（包括现代化教学手段，计算机辅助教学不能替代实验让学生用自己的眼睛去观察、分析、判断、归纳），同时还要注意让学生参与实验，能动手时尽量让他们动手。
3.对物理现象的观察要分层次进行。
对物理现象的观察应分层次进行，首先引导学生观察最常见、最简单的发声现象，让学生观察不常见的物理实验，最后引导学生思考平时熟悉但又不曾认真观察过的发声物体是否在振动并用实验加以验证，从而概括出一切发声的物体都在振动。这样既能揭示现象的本质，又能引起学生的兴趣。
4.利用回声现象及应用，既调动学生又巩固前一章简单运动的知识。
教学设计示例
教学重点：
一切发声的物体都在振动；声音的传播需要介质
教学难点：
声音的传播需要介质,在教学中如何使学生掌握学习物理的方法，如何渗透物理学的研究方法，如何开发非智力因素，在启蒙教育的初二物理中提高学生的学习兴趣。
教学工具：
音叉、共鸣箱、铁架台、塑料小球、彩纸
教学过程：
新课引入
先用收音机播放一段音乐，大家听到了美妙动听的音乐声。
师：声音与我们生活和生产劳动有密切的联系，本节课学习声音是怎样发生的？又是怎样传到我们耳朵里的？
新课教学
声音是由物体振动发生的
教学方法：由学生对发声现象的观察，概括出上述结论。
供老师参考选择的实验如下：
用音叉和乒乓球演示
如图3-1-1，将没有敲响的音叉靠近并接触乒乓球，球不弹起。敲响音叉，缓慢移近并接触乒乓球，叉股将悬吊在铁架台上的乒乓球弹开，如图3-1-2。同时我们的耳朵听见音叉发出的声音。通过前后实验对比，引导学生思考乒乓球在什么情况下弹起？总结结论。
触摸喉头让学生用手摸着喉头部分，分别体会不说话和说话时手的感觉，认识人发声时，声带在振动。
用碎纸屑和收音机演示（纸盆外露，上放碎纸屑）
请同学观察播放音乐前后，碎纸屑在纸盆上的情况。
用纸人和少先队队鼓演示
用彩纸做成高约10ｃｍ的纸人，放在少先队队鼓上，敲响队鼓，观察彩色纸人在跳动，犹如少女翩翩起舞。纸人的跳动是敲鼓时，鼓皮振动，鼓皮由于振动发出声音。用手按住鼓皮，鼓皮停止振动，纸人停止跳动，声音也没有了。
用音叉和水演示（可视范围小，若有实物投影仪则可选用）
分别观察不敲击和敲击音叉，把音叉放入水中时，是否溅起水花。
注意：每个实验都应对比观察，由学生总结得出结论：一切发声的物体都在振动。
简介：鸟、蟋蟀和其他一些昆虫发声也是由于振动，提高学生学习兴趣。
声音的传播需要介质，真空中不能传播声音
教学方法：由实验现象概括归纳得出结论。
可共选择的实验：
演示：如图3-1-3所示，
左边音叉被敲响，右边完全相同的音叉也会发生将小球弹起。启发学生说出右边音叉的发生是靠空气传播的。
解释此实验：用石块激起水波类比振动在空气中激发声波。(可看书图3-4解释，也可做成课件)
叉股振动——压缩周围空气振动——空气发生疏密变化——形成声波——向远处传播。
敲击一次音叉，将叉股放入水中，跟没有放入水中时比较声音有什么不同。表明：液体也能传播声音。
学生随堂实验：两人一组，一位同学把耳朵贴在桌上，另一位同学在同一张桌子离耳朵较远的地方轻敲桌子，耳朵可清晰的听见敲桌声，两人互换。
“土电话”表明：固体也能传播声音。
真空罩演示真空不能传声。简介：月球上宇航员用无线电设备通话
结论：气体、液体、固体物质都能传播声音。真空不能传声。
声速：
引导学生回忆电视电影中看过的情景，讲解“伏地听声”的故事：人耳可伏在荒野的地上听到远处的马啼声，人耳可伏在铁轨上听到远处的火车轰鸣声。问题：其中的原因是什么？引入声速的概念，并能表明在不同介质中声速不同。
固体物质中的声速最大，其次是液体，声音在空气中的传播速度最小。不同物质传播声音的速度不同。
空气中：（15°C）340ｍ／ｓ
回声
引导学生展现已有感性认识：对着高山喊话，在大礼堂中大声讲话等出现回声现象。
提出问题：
为什么有时能听见回声，有时又听不见呢？
听到回声的条件是什么？离障碍物至少要多远？
为什么在屋里讲话比在操场上讲话听起来响亮？
回声是否能应用在解决实际问题上？你知道哪些？
结论：听到回声的条件是回声到达人耳比原声晚0.1ｓ以上。
回声可以加强原声，可以测量距离。
通过想想议议中的问题思考物力知识在实际中的应用。
简介：回音壁、三音石、圆丘等建筑，扩展知识，激发兴趣，进行爱国主义教育。
总结
声音是由物体振动发生的
声音传播需要介质,不同介质传播声音的速度不同
声音在空气中的传播速度
利用回声可以加强原声、测量距离
板书设计
探究活动
现代技术中与声有关的应用
【组织形式】个人或自由结组
【活动目的】
自古以来,人们就对有关声音的现象进行了大量的研究，发展至今，声学已是非常活跃的学科，它广泛涉及到建筑、音乐、心理、医学、地球、大气、海洋、工程技术等很多领域，形成的交叉学科多达二十几个。通过调查，了解其中的几个方面。
【活动流程】
制订计划；查阅和收集相关的材料；综合分析材料；写出论文；与其他组交流。
【备注】
1、网上查找的资料要有学习的过程记录。
2、和其他成员交流。
【光的传播说课稿 第四篇】1、承一份专注，传一世经典。
2、鸣响传媒之歌，一展大家典范。
3、策划今天，创意未来。
4、鸣一文化，传播的不只是精彩。
5、传承经典，跃动文化。
6、鸣一让品质变成品牌——鸣一文化。
7、与时共鸣，艺尊如一。
8、文化传播，鸣一先行。
9、鸣一传播，为您的`品牌插上翅膀。
10、鸣源臻心，一视同仁。
11、拥有一次机会，闪亮整个生活。
12、鸣响和谐之声，一心专注传播。
13、精彩无限，超越经典。
14、让我们来为您策划——鸣一文化。
15、鸣一，让你一鸣惊人。
16、给你意外中的惊喜——鸣一文化。
17、让爱传遍世界——鸣一文化。
18、牵手鸣一，迈向成功。
19、坐拥鸣一，万事皆成。
20、鸣一文化传播，品质始终如一。
21、一鸣天下响，鸣一是理想。
22、给您一点欢乐，让您更加轻松。
23、鸣一文化，策动天下。
24、鸣一传播，伴你一生。
25、品质打响品牌，精工成就精彩。
26、文化鸣人，文化名人。
27、一鸣惊人，只因鸣一。
28、鸣一文化，专业策划。
29、用文化打造绚丽生活——鸣一文化。
30、重新认识世界——鸣一文化。
31、一鸣迎春晓，鸣一传九州。
32、一鸣文化，为创意而生。
33、一鸣文化，鸣动天下。
34、“鸣”扬中外，“一”举成名。
35、鸣（名）传而天下知，一媒而千古扬。
36、闻鸣一声天下知——一鸣永流传。
37、鸣领生活，一赢未来。
38、鸣一文化，响彻云霄。
39、鸣一文化传播，马路上的风景线。
40、鸣不虚传，百里挑一。
41、文传策创的顶尖力量——鸣一文化。
42、尽显华夏精彩——鸣一文化。
43、鸣扬天下，鸣一传播。
44、“鸣”传四海，“一”心为您。
45、“鸣”扬四海，“一”诺千金。
46、文化盛宴，倾情奉献。
47、观鸣一文化，品众生百态。
48、传承文化，鸣一天下。
49、鸣响五湖四海，一彻华夏九州。
50、创意无限，超越经典。
51、一鸣惊人，爱传天下。
52、把握精彩时刻，发现鸣一文化。
53、精艺求精，超悦未来。
54、鸣动五湖四海，一流传播领先。
55、不飞则已，一飞鸣人。
56、画龙点睛，一鸣惊人。
57、策划大型活动，让您一鸣惊人。
58、鸣闻天下，传悦一方。
59、百家争鸣，鸣一当先。
60、鸣天地之灵气，播文化之经典。
61、鸣一文化，打造终生难忘的经典时刻。
【光的传播说课稿 第五篇】1、策划大型活动，让您一鸣惊人。
2、鸣响和谐之声，一心专注传播。
3、观鸣一文化，品众生百态。
4、鸣动五湖四海，一流传播领先。
5、一鸣天下响，鸣一是理想。
6、鸣一文化，打造终生难忘的经典时刻。
7、鸣动五湖四海，一流传播领先。
8、给人眼前一亮的感觉一口传千里，一鸟唱天下。
9、开启无限智慧，为您保驾护航！
10、文传策创的顶尖力量尽显华夏精彩鸣扬天下，鸣一传播。
11、鸣一传播，伴你一生。
12、策划百事通百舸争流，启舟同行。
13、鸣一文化，传播的不只是精彩。
14、一鸣惊人，只因鸣一。
15、鸣一，让你一鸣惊人。
16、重新认识世界——鸣一文化。
17、鸣一文化，传播的不只是精彩。
18、鸣（名）传而天下知，一媒而千古扬。
19、文化百舸争流，文明启舟领航。
20、坐拥鸣一，万事皆成。
21、牵手鸣一，迈向成功。
22、开启无限智慧，为您保驾护航！
23、鸣一文化传播，马路上的风景线。
24、不飞则已，一飞鸣人。
25、鸣一让品质变成品牌——鸣一文化。
26、一鸣惊人，爱传天下。
27、策划大型活动，让您一鸣惊人。
28、鸣响传媒之歌，一展大家典范。
29、画龙点睛，一鸣惊人。
30、创意无限，超越经典。
31、鸣惊人，成于一鸣响世界，耳目一新。
32、品质打响品牌，精工成就精彩。
33、品质打响品牌，精工成就精彩。
34、把握精彩时刻，发现鸣一文化。
35、尽显华夏精彩——鸣一文化。
36、鸣一文化，专业策划。
37、拥有一次机会，闪亮整个生活。
38、文化里的.风景，风景中的鸣一。
39、开启文化方舟，共策美好未来。
40、文化“鸣”流，视界“一”流。
41、鸣”传四海，“一”心为您。
42、荣誉传播无限启舟文化，你我同在。
43、鸣一文化，策动天下。
44、文化盛宴，倾情奉献。
45、鸣一文化传播，品质始终如一。
46、“鸣”扬中外，“一”举成名。
47、鸣天地之灵气，播文化之经典。
48、文传策创的顶尖力量尽显华夏精彩鸣扬天下，鸣一传播。
49、鸣一文化传播，品质始终如一。
50、打造一流活动，盛传启舟典范。
51、鸣响传媒之歌，一展大家典范。
52、选择了启舟，就选择了成功！
53、喜惊策划之领域，新人传播之鸣一。
54、不求惊人，但传一名（一鸣）。
55、让我们来为您策划鸣一，让你一鸣惊人。
56、鸣一文化，打造终生难忘的经典时刻。
57、鸣”扬中外，“一”举成名。
58、鸣一传播，为您的品牌插上翅膀。
59、鸣源臻心，一视同仁。
60、鸣一让品质变成品牌与时共鸣，艺尊如一。
61、鸣领生活，一赢未来。
62、“鸣”传四海，“一”心为您。
63、影响力，选鸣一四海共鸣，一路前行。
64、文传策创的顶尖力量——鸣一文化。
65、给您一点欢乐，让您更加轻松。
66、把握精彩时刻，发现鸣一文化。
67、你的传奇一生，由我们来帮你完成。
68、鸣一传播，为您的品牌插上翅膀。
69、用文化打造绚丽生活——鸣一文化。
70、打造一流活动，盛传启舟典范。
71、鸣（名）传而天下知，一媒而千古扬。
72、用文化打造绚丽生活重新认识世界一鸣迎春晓，鸣一传九州。
73、给您一点欢乐，让您更加轻松。
74、鸣动五湖四海，一流传播领先。
75、闻鸣一声天下知鸣领生活，一赢未来。
76、鸣一文化传播，马路上的风景线。
77、鸣天地之灵气，播文化之经典。
78、拥有一次机会，闪亮整个生活。
79、鸣”传四海，“一”心为您。
80、精彩无限，超越经典。
81、鸣不虚传，百里挑一。
82、一鸣文化，鸣动天下。
83、传诵世界每一个角落鸣中华文化，一天下传播。
84、精艺求精，超悦未来。
85、鸣响和谐之声，一心专注传播。
86、鸣一文化，传播的不只是精彩。
87、百家争鸣，鸣一当先。
88、精彩没有终点，鸣一文化传播。
89、鸣”扬中外，“一”举成名。
90、与时共鸣，艺尊如一。
91、启航东方文化，舟载文明。
92、鸣”扬四海，“一”诺千金。
93、鸣响五湖四海，一彻华夏九州。
94、传承经典，跃动文化。
95、文化鸣人，文化名人。
96、鸣一文化，响彻云霄。
97、鸣闻天下，传悦一方。
98、想要一鸣惊人，尽在鸣一文化。
99、让我们来为您策划鸣一，让你一鸣惊人。
100、鸣”扬四海，“一”诺千金。
101、专业缔造经典，精心传播精彩。
102、“鸣”扬四海，“一”诺千金。
103、鸣一文化传播，效果超你预想。
104、鸣”扬世界，“一”飞冲天。
105、用文化打造绚丽生活重新认识世界一鸣迎春晓，鸣一传九州。
106、鸣扬天下，鸣一传播。
【光的传播说课稿 第六篇】1、给你意外中的惊喜让爱传遍世界牵手鸣一，迈向成功。
2、鸣一让品质变成品牌与时共鸣，艺尊如一。
3、闻鸣一声天下知鸣领生活，一赢未来。
4、鸣一文化传播，马路上的风景线。
5、鸣”扬四海，“一”诺千金。
6、用文化打造绚丽生活重新认识世界一鸣迎春晓，鸣一传九州。
7、鸣一传播，为您的品牌插上翅膀。
8、把握精彩时刻，发现鸣一文化。
9、让我们来为您策划鸣一，让你一鸣惊人。
10、鸣响五湖四海，一彻华夏九州。
11、品质打响品牌，精工成就精彩。
12、鸣一文化，打造终生难忘的经典时刻。
13、鸣（名）传而天下知，一媒而千古扬。
14、鸣”扬中外，“一”举成名。
15、给您一点欢乐，让您更加轻松。
16、鸣”传四海，“一”心为您。
17、拥有一次机会，闪亮整个生活。
18、鸣动五湖四海，一流传播领先。
19、鸣响传媒之歌，一展大家典范。
20、鸣天地之灵气，播文化之经典。
21、策划大型活动，让您一鸣惊人。
22、文化“鸣”流，视界“一”流。
23、鸣一文化，传播的'不只是精彩。
24、鸣响和谐之声，一心专注传播。
25、鸣一文化传播，品质始终如一。
26、开启文化之舟，传播文明之风。
27、文明的年代里，传播是呼吸。
28、开启文化方舟，共策美好未来。
29、打造一流活动，盛传启舟典范。
30、开启无限智慧，为您保驾护航！
【光的传播说课稿 第七篇】尊敬的各位评委老师：
大家上午好！
我是号考生，我今天说课的内容是人教版八年级物理上册第章第节（板书题目）。下面我将由教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程这四个方面来说明我对这节课的理解与设计。
一、教材分析
1、教材的地位和作用
光的直线传播是几何光学的基础，学习光的反射规律反射规律、折射规律都要用到光的直线传播的知识。同时利用光的直线传播，又能解释影子、日月食等生活和自然界的重要现象，也是信息传递一章的基础，通过本章的学习是反射、折射现象的基础，可以提高同学热情，激发探究欲望，培养学生STS意识。因此，学习这部分知识有着重要的意义。
2、教学目标
根据新课程标准的要求和教材的具体内容，结合学生实际，我制定了以下教学目标：
知识与技能：了解光源，知道光源大致分为天然和人造光源；理解光在真空中传播及其应用；了解光在真空中的传播速度
方法与过程：经历“光的直线传播”的探究，体验探究的过程和方法；
情感、态度与价值观：通过观察和探究的学习过程，培养学生的尊重客观事实、实事求是的科学态度；通过探究物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。
3、重点难点
重点：光的直线传播。
难点：解释简单的光现象。
二、学情分析
八年级学生正处于发育、成长阶段，他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。但是他们刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的抽象逻辑思维还需要直接经验的支持。因此应以学生身边事物和现象引入知识，理论联系实际，加强直观教学，逐步让学生理解和应用科学知识。
三、教法与学法
根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传授的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。在教学过程中创设情景，引导启发，评价方案，分析讨论，指导实验，归纳结论。运用讨论法、发现法等教学方法。
八年级学生处于中学期间的过度阶段，自学能力和观察能力都有了一定的发展，根据学生的具体情况，运用了讨论法、自主合作交流探讨法等学习方法，着力开发学生的活动空间、思维空间、表现空间。
四、教学过程
为实现本节课的教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度的激发学生的学习兴趣，我制定了以下教学环节：
第一环节：创设情境，导入新知。
利用多媒体展示大连的夜景和自然光现象，在学生欣赏图片的同时，提问：图中的光是从哪来的？激发学生的学习兴趣，同时自然地引入光源定义。
请学生思考：你知道还有那些物体是光源？学生积极思考回答，并进行小组讨论对学生举出的光源进行分类。
第二环节：合作学习，探究新知。
活动一：光是沿什么样的路径传播的呢？
教师引导学生针对这一问题进行大胆的猜想，学生可能提出如下几种猜想：直线、曲线、折线、射线。
教师引导学生理论的得出需要实验的验证，教师给出实验器材：激光笔、大矿泉水瓶、蚊香、加有少量牛奶的水溶液、果冻、带有小孔的硬纸板、蜡烛。请学生根据这些实验器材制定实验方案。
小组展示实验方案，大家对实验方案进行评估，完善实验方案。
按照实验方案进行实验，教师指导完成实验
小组分别展示光在空气、液体、固体中的传播。最后得出实验结论：光在同种均匀介质中沿直线传播。
学生通过小组实验探究学习，自己实验得出结论，使学生加深了对知识的理解，同时有效地锻炼了学生的探究能力和小组合作能力，同时体验成功的喜悦。
活动二：光的直线传播的应用
接着启发学生生活中有哪些现象可以证明光是沿直线传播的呢？让学生举例，如影子的形成、日月食、小孔成象等，师生共同进行简单的解释。并请学生自己尝试完成课本“想想做做”，提高学生学习兴趣。
引导学生学习物理的基本思想是注重学以致用，那么光的直线传播在生活中有什么作用？学生进行小组交流讨论，得出激光准直、的瞄准、排队等。
活动三：探究光的传播速度
生活中还有有一种常见的现象，通过电脑展示雷电，提问：为什么先看到闪电，后听到雷声？学生回答：光速大于声速。光速多大呢？教师向学生讲述光的传播速度，并引导学生阅读课本“科学世界”的阅读材料，教师拓展知识让学生适当了解有关光的传播的知识。
第三环节：感悟收获，课堂小结。
教师引导学生讨论以下问题：今天我们一起探究了哪些问题？你获得了什么知识？
通过问题式的小结，引导学生自己总结本节课的重点，有利于强化学生对知识的理解与记忆，提高学生的概括能力和语言表达能力。
第四环节：布置作业，巩固升华。
课外作业是课内作业的延续，有利于帮助学生巩固知识，提高学生的知识应用能力，有效地进行第二次学习，根据本节课的教学内容和教学目标，我布置了以下作业：
必做题：第38页动手动脑学物理的第1、2、3题
选做题：第38页动手动脑学物理的第4题
设置必做题和选做题两个层次的作业，满足不同学生能力的需求，既使学生进行了基础知识的训练，又使学有余力的学生获得进一步提升的空间。
五、板书设计
为了使板书条理清晰、层次分明，更好的突出本节课的重点，我设计了以上板书。
以上就是我说课的全部内容，谢谢大家！
【光的传播说课稿 第八篇】一、在新时期下，
新的课程改革已经全面展开，此时一堂课是否符合新的课改精神，首先要看它的教学理念。新课程标准中要求注重让学生经历从自然到物理，从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践，从被动接受到主动探求，在锻炼能力的过程中掌握知识与技能，了解科学技术，从而融入到社会中去。所以本堂课要在改进课堂教学模式，注重学生全员参与和全面活动，改进实验的配置与设计，注重效果反馈，让自主探究得以坚持等方面多下功夫。
二、教材分析
本节课是声音部分第一节，同时也是这一部分的重点。“初步认识声音的产生和传播条件”是新课标明确要求的，同时回声现象也是学生们在生活中十分感兴趣的问题。这一部分的素材刚好可以体现出让学生从自然到物理，从生活到物理的过程。在新课标下声音处于运动和相互作用这一大部分中，它既属于一种运动，同时在现象上也有它的性。所以本节课无论从课标要求，还是学生自身发展要求上看都处在一个比较重要的地位。
三、学生分析
学习本节课的学生首先已经具备了机械运动和力的知识，物理思想已经有了一定基础。但他们的思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣。但欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。因为本节课主要是从现象入手，而得出比较简单的结论。所以在细致设计探究与活动过程之后，学生的学习是不存在问题的。
四、课程目标
1、知识技能：认识声音的产生和传播，认识真空不能传声，认识声音在不同介质中传播速度不同，了解回声测距及在生产、生活中的应用。能从给定的信息中获取知识。
2、过程方法：经历观察物理现象的过程，能在观察物理现象和学习过程中发现一些问题。
3、情感态度与价值观：具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。树立自豪感。
五、重、难点
声音的传播既是重点也是难点，在回声上还存在一些难点。
六、教法与学法
对于本节课的三个知识点采用不同的方法进行教与学：
1、对于“振动发声”采用学生观察，归纳探究的方法。既提高了学生学习兴趣，又能培养学生观察分析概括的能力。
2、对于“声音的传播”，过去学生可能想得较少，所以采用先自读，再以集体对话讨论的形式凸现知识点。
3、对于“回声问题”学生对现象已经非常熟悉，关键是对原理缺乏理解，所以采用媒体直观的方法可以让学生得到充分的认识。
4、最后要说明的是针对本节课侧重现象的特点，不准备设计的评价与练习，而是把学生对教材以外的现象的解释作为一种练习，让学的现象和练的现象浑然一体。把课堂最后时间作为知识的升华，让学生带着已有的知识去了解有关圜丘、回音壁、三音石的内容，在体会中华古代的灿烂文明同时，进一步把现象与知识相结合，让学生带着思考结束本堂课。
七、教学过程
1、引入：播放无声电影和有声电影，引出声音的重要。
2、媒体展示学习目标
3、从声音的产生开始研究：
活动⑴要求学生用手头的“尺、皮筋”等其它物品制造一个声音，再研究发声的原因。（学生也可用教师的演示器材：音叉，鼓）
活动⑵学生汇报结果，先演示实验再说结论。
板书：发声体都在振动
深入研究：敲响的鼓，用手按住。（现象，结论）
4、产生的声音怎样到人耳？
活动⑶学生读教材声音传播部分
活动⑷学生提问题（其他学生作适当解释）
媒体：水波传递振动，空气以声波的形式传递振动
总结：人耳听到的大多数声音多数靠空气传播的
问：液体和固体可以传声吗？
活动⑸学生举例
总结：声音传播需要介质（板书）解释介质
问：固、液、气都可以传声有什么不同？
明确：15℃时空气传声速度340m/s
气体传声最慢
问：如果没有介质声音会不会传播？
实验：真空铃
5、媒体：回声现象
媒体动画：展示声音反射的过程。
通过问题提出听到回声的条件
问题：船测水深
6、媒体展示圜丘、回音壁、三音石的内容，对其中原因的思考作为课后作业。
【光的传播说课稿 第九篇】网络是一把“剑”。在信息集中的互联网时代，大量信息在丰富我们生活、增加我们信息来源的同时，也因为一些人不文明上网，导致各种违法虚假、社会和谐稳定的不良信息泛起，谎言谣言不时出现，污染网络环境，败坏社会风气，严重侵害了广大网民的身心健康。
网络文明，人人有责。开展“文明在网络”活动，意在重点解决部分市民网络道德缺失、传播不良信息等问题，在社会上形成文明办网、文明上网、传播文明信息的良好风尚。
做网络文明的志愿者，就要以社会主义荣辱观为指导，努力传播先进文化和优秀传统文化。作为全市的文明创建活动，我们一定要努力把互联网等信息网络建设好、利用好、管理好，使之真正成为宣传先进文化和优秀传统文化的重要阵地。要深入开展社会主义荣辱观教育，形成知荣辱、讲正气、树新风、促和谐的文明上网新风尚。要大力提倡以文明上网为荣，以不文明上网为耻，让社会主义先进文化占领网络阵地，以健康向上、丰富多彩的内容，不断满足广大人民群众日益增长的精神文化需求。
要加强思想xx、法律法规学习，不断提升xx素质，增强法制观念，增强敬业精神，提高辨别能力，从源头上铲除谣言滋生的平台、中断谣言传播的途径。要进一步强化职业技能，提升专业技术水平，提高工作效率，增强文明办网的能力。要扎实推进营业性网吧连锁经营，增强行业自律意识，提高行业水平。
做网络文明的志愿者，就要从我做起，自觉自律文明上网、绿色上网。网络是我们共有的精神家园，要积极进取，摒弃消极颓废；互相尊重，摒弃造谣诬蔑；诚实守信，摒弃弄虚作假；相互关爱，摒弃低俗沉迷；公平竞争，摒弃尔虞我诈。要增强自律意识和道德修养，自觉遵纪守法，规范自己的网络行为，用理性的态度上网，用文明的语言发表自己的观点和看法，用我们的实际行动，去影响感动身边的每一个人，引导和带动广大市民特别是青少年多做对自己、对家庭、对社会、对城市有意义、有贡献的事。
xx
20xx年5月4日
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