题目:以吹泡泡说课稿
导语:
吹泡泡是一项既有趣又具有挑战性的活动,它需要一定的技巧和耐心。本文将以吹泡泡为主题,介绍该活动的背景、学习目标、教学过程和评价方式。
一、背景介绍:
吹泡泡是一种流行的休闲娱乐活动,它可以培养孩子的集中力、手眼协调能力和动手动脑能力。而且,吹泡泡也是一种很好的放松方式,可以减轻压力,让人感到愉悦。
二、学习目标:
通过参与吹泡泡活动,学生应能达到以下学习目标:
1. 学会正确使用吹泡泡工具,如吹泡泡水、吹管等;
2. 锻炼手眼协调能力,提高集中力和反应速度;
3. 掌握不同吹泡泡技巧,并能运用于实际操作中;
4. 培养耐心、细心和团队合作意识。
三、教学过程:
1. 导入:
引起学生的兴趣,可以播放一段吹泡泡的,并与学生分享吹泡泡的乐趣和挑战。
2. 内容介绍与演示:
介绍吹泡泡的材料和工具,如吹泡泡水、吹管、泡泡盒等。演示吹泡泡的基本技巧,如正确握管、用力均匀、吹气节奏等。
3. 学生实践:
给每位学生发放吹泡泡工具,让他们分组进行实践。引导学生探索不同的吹泡泡技巧,如改变吹气力度、改变吹气角度等。
4. 小组合作:
要求学生以小组形式进行合作,在一起制定各自的吹泡泡计划,并进行探索和实践。激发学生的创造力和团队合作意识。
5. 分享与总结:
让每个小组展示他们的吹泡泡技巧和成果,鼓励学生之间相互分享经验和互相学习。同时,总结吹泡泡的技巧要点和注意事项。
四、评价方式:
1. 观察与记录:教师通过观察学生的吹泡泡过程和成果,记录他们的表现和进步情况。
2. 学生自评与互评:学生可以在课后填写学习日志,对自己的吹泡泡能力进行评价,互相交流和分享经验。
五、课程延伸:
本节课的内容仅仅是吹泡泡的基础知识和技巧,学生可以在课后进一步探索吹泡泡的其他技巧,如吹出不同形状的泡泡或利用泡泡进行一些小实验等。
结束语:
通过吹泡泡这一活动,学生不仅能够学到吹泡泡的技巧,还能培养他们的动手动脑能力、团队合作精神和创新思维。吹泡泡既是一种乐趣,也是一堂充满挑战的课程。
【吹泡泡说课稿 第二篇】昨天,来我家,我们在阳台上吹泡泡。
拿着那个吹泡泡的玩意儿。这玩意儿的样子十分神气,像个小喇叭一样,吹起来还会发出嘘嘘 的声音,很好玩。而且,还能吹出很大的泡泡,比我的更大,更好看。
瞧!一个个晶莹剔透的泡泡争先恐后地从孔里冒出来了,在空中飘来荡去,那么好玩。啊!一阵风吹过,泡泡们都随风而去了。看着它们,我找不到词语来形容它们,不是一个简单的美 字能概括的。
在阳光的照耀下,反射着彩色的光。只可惜,它们比昙花更短暂,才过几秒钟就香消玉损,我不由得为它们惋惜起来。
随着泡泡一个个出现,狗狗也耐不住了,它追着飞得很低的泡泡,似乎在跟泡泡们玩捉迷藏的游戏。可这些泡泡特别顽皮,就是不让它逮着。狗狗大叫,似乎在威胁泡泡。我和在楼上看到这一幕,哈哈大笑起来。
一个个泡泡飘啊飘,伴随着我们开心的笑声,越飘越远……
【吹泡泡说课稿 第三篇】这个星期六上午,我和妈妈一起去吴山广场,准备去吹泡泡玩。
我们来到吴山广场的一个小店,买了一个8元钱的泡泡水和一个2元钱的我叫不出名字的一根棒子,上面还有两个小圆圈,这好像就是用来吹出泡泡的吧!
买好了之后,我从包着泡泡水和小棒子的袋子里拿出要吹的东西,再把装泡泡水的瓶子打开,,把棒子瓶子里,搅拌几下,再拿出来,对着那两个小圆圈使劲一吹。哇!有许许多多的大泡泡和小泡泡飞上了天空,我心里美滋滋的。可惜的是,它又马上爆掉了。
妈妈也吹了一下,啊!吹出了一个很大的泡泡,又吹出了许多的小泡泡,那个大泡泡好像就是小泡泡们的大王。
我决心吹一个比妈妈吹的泡泡还要大的泡泡王。我在瓶子里搅了很久,心想:这下子一定能吹出一个很大的泡泡吧?于是,我对着两个圆圈使劲吹。没想到的是,泡泡只有一颗颗小珍珠那么大,没办法,只能再吹一次了。我像刚才那样使劲搅,拼命吹。可泡泡就像在和我作对一样,就是不肯大。我生气地把泡泡弄爆了,因为我气都生在肚子里了。我只能轻轻地吹,意想不到的事发生了,泡泡一下子变得比妈妈吹的泡泡还要大。我高兴极了,手舞足蹈,但泡泡却突然爆掉了,泡泡水还差点流到我的眼睛里,把我吓了一跳。我赶紧用餐巾纸把它擦掉。
今天,我明白了一个道理:做事不能蛮干,所有的事都是有方法的。方法错了就会事倍功半,而正确的方法就能达到事半功倍的效果了。
【吹泡泡说课稿 第四篇】习作目标:
1、学生通过富有趣味的吹泡泡活动,学习如何积累写作素材。
2、指导学生写好场景要注意点面结合,要善于抓住场面特点,要把主要的部分写具体。指导学生在习作中要善于运用自己平时积累的好词佳句。
3、通过学生的习作交流,让学生分享习作成功的快乐。
习作重点、难点:
目标2
习作准备:
1、每位学生准备一瓶泡泡水。
2、课前收集有关人物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语,并思考如何将自己积累的词句运用到作文中。
课前活动:吹泡泡(5分钟)
1、出示课题:吹泡泡
2、师:喜欢吹泡泡吗?现在我们就进行吹泡泡活动。吹之前,听清要求。
观察要求:
(1)一边吹一边留心观察整个教室的场面:
①、整个场面给你的感受;
②、全班同学吹泡泡的动作、神态等;
③、吹出泡泡的特点以及产生的想象。
(2)有重点地观察周围的几名同学,看看他(他们)是怎样吹的?吹出的泡泡有什么特点?
(3)自己是怎样吹的?你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的(吹得最大、吹得最多、飞得最高、颜色丰富、形态各异等)?
3、吹泡泡。(师加入活动)
习作过程:
一、生自主描述(10分钟)
1、引入
师:同学们刚才玩得真开心,心理一定有很多话想说吧。请根据刚才的要求(观察要求),有重点地选择一个你最感兴趣的话题在组内交流交流,比如吹泡泡的整个场面、同学是怎样吹的、自己是怎样吹的、吹出的泡泡有什么特点……尽量抓住特点说得具体些。
2、组内描述。师巡视并相机指导(用上平常积累的词汇)。
3、全班交流。
导入点(按观察要求依次进行导入):
(1)场面的特点;
提示:①刚才的场面给你留下了怎样的印象?具体说说。
参考:场面热闹(欢乐……);空中泡泡飞舞。
写出了大家吹的.动作、语言、神态等;
写出了空中泡泡的特点:数量、形状、颜色、大小、动起来的样子、产生的变化等。
(2)有重点地观察;
提示:①想想,刚才谁给你留下的印象很深?具体描述一下?
②听了刚才的描述,你认为哪些地方你很欣赏?
参考:写出了他人吹的动作、神情以及自己产生的联想等;
写出了吹出泡泡的特点。
提示:①你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的?吹出的泡泡有怎样的特点(高、大、多、颜色丰富、形态各异)?
(3)(针对描述不具体的同学)给他(她)出出主意,怎样让他(她)的描述更具体?(注:在评中引,应善于找、寻)
二、梳理作文内容(5分钟)
(1)描述活动起因。
师:同学们真会观察,也会欣赏,既抓住了场面的特点,又描述得很具体。现在有谁愿用简练的语言说说整个活动的起因?用上时间、地点等要素。
板书:起因(时间、地点)
(2)说说活动过程。
师:在这次活动中,你认为有哪些内容值得写?
板书:经过(场面、自己、他人)
(3)说活动感受。
师:在这次活动中,你有什么特别的感受?
板书:感受
三、生自主习作(20——25分钟)
1、过渡。
师:现在我们就开始写作吧,请看习作要求。
习作要求:
(1)、要写清事件的过程;
(2)、重点内容要写具体(场面、自己、他人);
(3)、注意记叙有顺序,语句通顺,有一定感受;
(4)、尽可能在20分钟内完成。
师:根据刚才的观察、描述,写一篇作文,你认为有价值的,对你启发的,可用在作文中,也可动动脑筋,写出更美的语言。比一比,看谁写得又快又好。最先写好的同学在全班进行交流。
2、生按不同层次进行习作,师巡视。
四、习作展评(4分钟)
1、按不同层次欣赏习作。
基础目标:用较通顺的句子把整个活动写下来。
中等目标:在认真观察的基础上,有顺序地记叙活动,能抓住场面特点进行一定的描述,做到语句通顺,有一定的感受。
较高目标:在认真观察的基础上,有顺序地记叙活动,并围绕特点进行具体描述,做到有主有次,有面有点,同时写出自己的内心感受。
(1)生朗读习作。
(2)一边朗读一边赏析。(对问题提修改意见,对优点谈感受)
五、学习活动小结(1分钟)
师:在今天的作文课中有哪些收获?
师:同学们的收获真不少。下课后把这些体会和同学再交流交流。
六、板书
吹泡泡
起因:时间、地点
经过:场面、自己、他人
本页网址:
https://www.fwan.cn/jihua/jiaoxue/497870.html
热点排行榜