关于名人格言样本汇总

【格言】导语，大家眼前所欣赏的这篇文章有11582文字共六篇，由贺龙文潜心厘正之后发布！幽谷，汉语词语，拼音是yōu gǔ，意思是幽静、深邃的山谷。假若你对这篇文章的写作能力需要改进或者修正，请告诉我们！

关于名人格言样本汇总 第一篇

1、我唯一的希望就是多有贡献。

2、仰之弥高，钻之弥坚。

3、做对的事情比把事情做对重要。

4、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

5、燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。

6、君子坦荡荡，小人长戚戚。

7、瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。  往者不可谏，来着犹可追。

8、之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！  工欲善其事，必先利其器。

9、人无远虑，必有近忧。

10、知足不辱，知止不殆。

11、嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，（m.a7k.cn）亦使后人而复哀后人也。

12、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

13、征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。

13、知人者智，自知者明。

14、呜呼！灭六国者六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。学而不厌，诲人不倦。  学而时习之，不亦乐乎。

15、欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。

16、捧着一颗心来，不带半棵草去。

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关于名人格言样本汇总 第二篇

1、不读书的人，思想就会停止。人都向往知识，一旦知识的渴望在他身上熄灭，他就不再成为人。 ——内森

2、数学，科学的女皇；数论，数学的女皇。 ——C·F·高斯

3、谁都不会死读一本书，每每个人都从书中研究自己，要不是发现自己就是控制自己。一罗曼·罗兰

4、读书时，我们的脑子已经不在自己的生活领域内，是在他人的思想战场上。——叔本华

5、二十以来，昼课赋，夜课书，间又课诗，不遑寝息，以至于口舌成疮，手肘成胝。——白居易

6、书买来了，取阅自便，不妨去翻翻，前人早已说过"开卷有益"。一天二十四小时，你挤半个小时，只有一天时间的百分之二，只要每天坚持下来，可以使你读出可观的成绩来。——王伯敏

7、人生像一本书，愚人哗啦哗啦地翻它，而贤者潜心细读。—G．保罗

8、书是祖先留下的财富，书是文化传播的媒体。

9、读书最乐，若读史书，则喜少怒多。究之怒处，亦乐处也。——林语堂

10、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——（前苏联）苏霍姆林斯基

11、能够摄取必要营养的人要比吃得很多的人更健康，同样地，真正的学者往往不是读了很多书的人，而是读了有用的书的人。—— [古罗马]亚里斯提卜

12、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

13、十年未称平生意，好得辛勤漫读书。——《客舍喜郑三见寄》唐·刘长卿

14、读书是灵魂的壮游，随时可发现名山巨川、古迹名胜、深林幽谷、奇花异卉。——[美]法朗士

15、书是个好伙伴。它满腹经纶，却不喋喋不休。——佚名

16、仅次于选择益友，就是选择好书读。

17、一个人要善于读书，必须是一个发明家。

18、为自己的梦想插上翅膀，飞向成功的`彼岸。

19、士大夫三日不读书，则礼义不交，便觉面目可憎，语言无味。

20、论文期摘瑕，求友惟攻阙。——清·黎志远《汉阳舟次》

21、读书要四到：一是眼到，二是口到，三是心到，四是手到。

22、读书之于精神，恰如运动之于身体。作者：爱迪生

23、一个人如果他不知道学习的重要，他永远也不会变得聪明。——佚名

24、不读书就已经嫌怨自己命苦的人，如果再不读，那就更命苦了。作者：叔叔的书 出处：生死忧患

25、不知道读书的好处，是没见过不读书的坏处。

26、优秀的书籍是抚育杰出人才的珍贵乳汁，它作为人类财富保存下来，并为人类生活的进一步发展服务。弥尔顿 书籍是生活的加速器。

27、书到精绝潜心读；文穷情理放声吟。——《对联集锦》（周年庆祝福语）

28、读书要成为生活的必需，工作的必需！——邓加荣

29、时间只是我垂钓的溪。我喝溪水，喝水时我看到它那沙底，它多么浅啊。它那浅浅的流水逝去了，可是永恒留了下来。

30、书，成功之源泉，人生之火焰，心灵之繁花。

31、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

32、念书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是上进。

33、书籍激昂了我的伶俐和心灵，它辅佐我从腐臭的泥潭中脱身出来，假如没有它们，我就会灭顶在那内里，会被愚笨和鄙陋的对象呛住。

34、念书是魂灵的壮游，随时可发明名山巨川奇迹胜景深林幽谷奇花异卉。——法郎士

35、买书没有念书难，念书没有消化难。——奥斯勒

36、买书没有读书难，读书没有消化难。——[法]奥斯勒

37、念书贵能疑，疑乃可以启信。念书在有渐，渐乃克底有成。

38、文明是相相互同的桥梁。

关于名人格言样本汇总 第三篇

1、别人后退，我不退；别人前进，我更进。要攀登这座山的人，起初在下部是艰难的，越上升越没有痛苦，最后就和坐着顺流而下的小船一样。

2、容易发怒，是品格上最为显着的弱点。

3、爱，总是相互的。

4、我崇拜勇气、坚忍和信心，因为它们一直助我应付我在尘世生活中所遇到的困境。

5、上帝的恩惠像一支蜡烛，人的意志像制蜡烛的蜡，人要登上炼狱山顶的上地上乐园，也缺少不得自己的意志。

6、爱是美德的种子。

7、通向荣誉的路上，并不铺满鲜花。

8、最聪明的人是最不愿浪费时间的人。

9、一个人愈知道时间的价值，愈感觉失时的痛苦呀！

10、生活于愿望之中而没有希望，是人生最大的悲衰。

11、人的意志并不总是万能的，因为笑声和泪水会随着那产生这些东西的接踵而来，最真诚的人最不能控制它们。

12、世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。

13、一个人坐在绒毯之上，困在绸被之下，绝对不会成名的；无声无息度一生，好比空中烟，水面泡，他在地球上的痕迹顷刻就消灭了。

14、走自己的路，让别人去说吧！

15、经验会使你冻得，吃别人的面包的滋味是多么苦涩，爬他人的楼梯的心情是多么悲伤。

16、语言作为工具，对于我们之重要，正如骏马对于骑士的重要。最好的骏马适合于最好的骑士，最好的语言适合于最好的思想。

17、爱情使人心的憧憬升华到至善之境。

18、人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。

19、走本身的路，让别人去说吧。

20、地狱中最炽热的地方，是为那些在伟大精神考验中保持中立的人准备的。

21、一个人既有成算，若不迅速进行，必至后悔莫及。

22、一个人如若看见别人需要，还等着别人的请求，显而易见不是诚心的援助。

23、道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。

24、通向荣誉的道路上并非铺满鲜花。

25、骄傲、嫉妒，贪婪是三个火星，它们使人心。

26、人不应当像走兽一般地活着，应当追求知识和美德。

27、能够使我飘浮于人生的泥沼中而不致陷污的，是我的信心。

28、人家的`窃窃私语与你何干？走本身的路，让人家去说长道短！要像一座卓立的塔，不因为暴风而倾斜。

29、我们唯一的悲哀，是生活于愿望之中而没有希望。

30、一个人所下的判断，不能过于自信，像谷子没有成熟便估计收获的这些人；因为我在冬季看见一株玫瑰已经气息奄奄了，但到春天却又开满了一树的花；我又看见一条船，航行海上又快又稳，可是在到码头的时候翻身了。

31、希望是对未来荣耀的某种期待。

32、我们唯一的悲哀是生活于愿望之中而没有希望。

33、新鲜事物产生于人们的忘性之中。

34、怀疑有如草木之芽，从真理之根萌生……

35、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了。

36、一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。

37、迫使他这样做的是需要，而不是乐趣。

关于名人格言样本汇总 第四篇

1、一日为师，终身为父。关汉卿

2、经师易遇，人师难遇。司马光

3、善之本在教，教之本在师。李觏

4、师者所以传道授业解惑也。唐韩愈

5、古之圣王，未有不尊师者也。吕不韦

6、我到新东方后劝退了不少老教师。罗永浩

7、明师之恩诚为过于天地重于父母多矣。葛洪

8、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子

9、习俗是位态度粗暴而使人失望的小学女教师。蒙田

10、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。苏霍姆林斯基

11、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。韩愈

12、教师总是真正上帝的代言者，真正天国的引路人。杜威

13、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。爱因斯坦

14、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。孔子

15、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。陶行知

16、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。叶圣陶

17、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。车尔尼雪夫斯基

18、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基

19、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。苏霍姆林斯基

20、教师决不可当着孩子的面，毫无顾忌地评论某些学生和教师。苏霍姆林斯基

21、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基

22、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。陶行知

23、教师虽是太阳底下最光荣的职业，但到了月光底下就没戏了！生存环境决定一切嘛。韩寒

24、保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。苏霍姆林斯基

25、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭

26、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。陶行知

27、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。叶圣陶

28、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。陶行知

29、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基

30、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。苏霍姆林斯基

关于名人格言样本汇总 第五篇

1、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——贝多芬

3、教育人就是要形成人的性格。——欧文

4、培养人，就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

5、读书也像开矿一样。——赵树理

6、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。——康·德·乌申斯基

7、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基

8、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——赞科夫

9、案上不可多书，心中不可少书。——金缨

10、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——爱德华兹

11、必须和实际社会接触，使所读的书活起来。——鲁迅

12、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——卢梭

13、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人……——马卡连柯

14、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

15、每个人身上都有太阳，主要是让它如何发光。——苏格拉底

16、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

17、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。——卢梭

18、只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上教育……文盲是站在之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有。——

19、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——爱因斯坦

20、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知

21、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。——邓肯

22、读书何所求？将以通事理。——张维屏

23、不尽读天下书，不能相天下之士。——汤显祖

24、最有效的教育方法：不是告诉他们答案，而是向他们提问。——苏格拉底

25、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦

26、一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克

27、教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。——陶行知

28、奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。——苏霍姆林斯基

29、学校是个应用心理学的实验室。——杜威

30、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。——臧克家

31、读书不仅是教师的前提，而且是整个教育的"源头活水"!——朱永新

32、现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理，这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。——J.M.索里

33、多读多抄，这二者是必须保证的。——吴晗

34、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——卢梭

35、经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

36、教育是把人内心勾引出来的工具和方法。——苏格拉底

37、读书贵神解，无事守章句。——徐洪钧

38、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。——陶行知

39、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克

40、读书就是翻译，因为从来不会有两个人的体验是相同的。一个拙劣的读者就好比一个拙劣的译者：他会在应该意译的时候直译，而需要他直译时他却意译。在学习如何才能把书读好时学问固然极为宝贵，但却不如直觉重要。——何其芳

41、爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书……譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。——《鲁迅全集》

42、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。——赞科夫

43、好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。——阿·第斯多惠

44、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

45、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——赫钦斯

46、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。——卢梭

47、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克23,因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克

48、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。——吴晗

49、如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法；而如果你想让他们能够地、批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。——R.皮特斯

50、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”。——罗素

51、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。——洛克

52、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。——洛克

53、儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。——洛克

54、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。——赞科夫

55、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——爱尔维修

56、名副其实的教育，本质上就是品格教育。——布贝尔

57、读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。——鲁迅

58、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超

59、读过一本好书，像交了一个益友。——臧克家

60、健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。——洛克

61、非读书，不明理。——李光庭(m.a7k.cn)

62、教育不是灌输，而是点燃火焰。——苏格拉底

63、教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。……教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美（包括自然界的美和你的学生的内心美）。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

64、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克

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关于名人格言样本汇总 第六篇

1、君子以仁存心，以礼存心。仁者爱人，有礼者敬人。爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。

2、假有学穷千载，书总五车，见良直而不见其善，逢抵捂而不知其失，葛洪所谓"藏书之箱筐五经之主人"而夫子有云："虽多亦奚以为？"——刘知几

3、买书确是件好事，如果我们也能买到读书的时间。但事实上，买书的行动常常被误解成对这些书的内容的吸收和掌握。——叔本华

4、古人把书籍称为"书田经畲"之类是拿耕种来比读书，必须"三时不害"，然后可望五谷丰登。——王力

5、比起书籍，研究人类更有必要。——拉罗斯福哥

6、寒窗孤坐冻生瓶，尚把遗编照露萤。阁束九师新得妙，梦吞三画旧通灵。

7、读古人书，须设身处地一想；论天下事，要揆情度理三思。——张少成

8、读书须知出入法。始当求所以入，终当求所以出。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。盖不能入得书，则不知古人用心处；有能出得书，则又死在言下。惟知出知入，得尽读书之法也。——陈善

9、阅读是一种心灵的享受。

10、书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好象没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。

11、读书志在圣贤，为官心存君国。 ——清：朱用

12、光阴给我们经验，读书给我们知识。 ——[苏]奥斯特洛夫斯基

13、好书如挚友，终身不相忘。——英国谚语

14、只要付出努力，就一定能取得好成绩。——洪优

15、儿大诗书女丝麻，公但读书煮春茶。——黄庭坚

16、读书不可以强读，强读必无效，反而有害，这是读书之第一要义。—— 林语堂

17、读了好书之后，应当从中得到希望、勇气和喜悦，开阔视野。—— [日]池田大作

18、阅读不过是给大脑提供知识材料，只有经过思考，这些知识才有可能变为自己的思想。—— [英]洛克

19、读死书是害己，一开口就害人；但不读书也并不见得好。——佚名

20、读书何所求？将以通事理。——清·张维屏《读书二首》

21、书籍是培养智慧的工具。

22、我爱书。我常常站在书架前，这时我觉得我面前展开了一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙。——刘白羽

23、别忘记，读书是取得多方面知识的最重要的手段。

24、心之官则思，思则得之，不思则不得也。——孟子

25、石韫玉而山晖，水怀珠而川媚。

26、不读书的人，思想就会停止—狄德罗读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。

27、熟读唐诗三首，不会吟时也会吟。——孙洙

28、书卷是带我们到别人的心中，到别的民族当中去的门户。

29、书和人一样，也是有生命的一种现象，它也是活的、会说话的东西。——佚名

30、如果没有光，我可以点盏灯，如果没有奇迹，我可以创造出一个奇迹。

31、读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成了过眼云烟，不复记忆，其实他们仍是潜在的。在气质里，在谈吐上，在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字里。

32、不读书的人，思想就会停止。人都向往知识，一旦知识的渴望在他身上熄灭，他就不再成为人。作者：南森

33、鸟欲高飞先振翅，人求长进先读书。作者：李若禅

34、或作或辍，一曝十寒，则虽读书百年，吾未见其可也。

35、足行万里路，胜读万卷书。

36、我们都倡导天性，率真的阅读与成长。

37、童年读什么，长大以后就拥有什么。

38、读一本好书，就是和高尚的人对话。

39、循序渐进、熟读精思、自求自得、博约结合、知行统一。

40、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。

41、"读书越多，精神就愈健壮而勇敢。"

42、读书谓已多，抚事知不足。

43、书是路灯指引我们前进的方向。

44、念书以过目不忘为能，最是不济事。眼中了了，心下仓皇，方寸匆多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何益也。——郑板桥

45、皇帝重英豪，文章教儿曹。万般皆下品，惟有念书高。——《神童诗·劝学》

46、日出照亮大地，念书清醒脑子。——（蒙古）谚语

47、所有的好书，读起来就像和过归天界上最精巧的人们的谈话。——笛卡儿

48、贯通文化天地，逾越平凡教室。

49、用心灵的眼睛发明艺术，用艺术的才能美化心灵。

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