学科：语文
教学设计主题：以语文课文《观潮》为中心的教学设计
教学目标：
1. 通过学习课文《观潮》，培养学生的阅读理解能力，提升学生对文学作品的欣赏能力。
2. 培养学生对自然景观的热爱和对大自然的敬畏之心。
3. 培养学生的观察能力，使之学会发现周围的美和珍惜现有的资源。
教学内容：
1. 课文《观潮》的阅读
2. 作者的写作手法和表达技巧的分析
3. 潮汐的形成和影响的简单介绍
4. 图片和观察潮汐现象
教学流程：
一、导入（5分钟）
1. 利用一些有关潮汐的图片或，激发学生对主题的兴趣。
2. 引导学生回忆和分享他们观察过的潮汐现象，引发思考。
二、阅读与分析（25分钟）
1. 学生自主阅读课文《观潮》，了解文章的大意。
2. 教师带领学生分析课文中的优美词句、修辞手法和表达技巧。
3. 学生交流彼此分析的结果，并与教师共同总结出重要的词汇和句型。
三、潮汐知识介绍（15分钟）
1. 教师简要介绍潮汐的形成和影响的相关知识，可借助图片或进行说明。
2. 学生提问和讨论，加深对潮汐现象的理解。
四、观察潮汐现象（30分钟）
1. 分成小组，每组给出一个观察潮汐现象的任务，例如：观察潮汐的起伏，潮汐的速度等。
2. 学生出门实地观察潮汐现象，记录所观察到的内容，如绘制图表，拍照等。
五、总结与展示（15分钟）
1. 学生回到教室，小组内归纳总结观察结果。
2. 各小组之间互相展示并解读自己的观察成果。
3. 教师指导学生总结本次学习的收获和体会，如学到了什么知识、收集了什么数据等。
六、作业与反思（5分钟）
1. 学生完成相关作业，如写一篇观察潮汐的实地报告，或设计一个类似《观潮》的诗歌作品。
2. 学生们对本次课程进行反思，个人思考自己的收获和不足，填写反思表。
范文示例：（1000字）
《观潮》是泰戈尔的一篇诗意之作，通过描绘潮汐的起伏变化，表达了对大自然深沉的敬畏之情。这篇课文以其优美的语言和细腻的描写，在孩子们的心中留下了深刻的印象。本节课将以《观潮》为中心，通过阅读分析这篇课文，了解潮汐的形成和影响，以及实地观察潮汐现象，带领孩子们探索自然之美，提升他们的阅读能力和观察能力。
在课堂导入环节，我将利用一些有关潮汐的图片或，激发学生对主题的兴趣。可以是潮汐的起伏变化图，或是潮水拍击礁石的，引发学生对潮汐的好奇，并分享他们曾经观察到的潮汐现象。
在阅读与分析环节，学生将自主阅读《观潮》，了解文章的大意。，我将与学生一起分析课文中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人等。学生可以在小组内交流彼此分析的结果，并与教师共同总结出重要的词汇和句型。通过与学生的互动，促进他们对课文的深入理解，锻炼他们的阅读和分析能力。
接下来，我将简要介绍潮汐的形成和影响的相关知识，借助图片或进行说明，以深化学生对潮汐现象的认识。学生将提问和讨论，与教师一起探究潮汐背后的自然规律，进一步加深他们对潮汐现象的理解。
在观察潮汐现象环节，学生将分成小组，每组给出一个观察潮汐现象的任务，例如观察潮汐的起伏、潮汐的速度等。学生将出门实地观察潮汐现象，记录所观察到的内容，如绘制图表、拍照等。通过实地观察，学生将亲身体验潮汐的奇妙，进一步增强对自然景观的热爱和对大自然的敬畏之心。
在总结与展示环节，学生回到教室后，小组内归纳总结观察结果，并与其他小组互相展示并解读自己的观察成果。教师将指导学生总结本次学习的收获和体会，鼓励学生分享自己的心得。如学到了什么知识，收集了什么数据，以及对自然的感悟等。
最后，在作业与反思环节，学生将完成相关作业，如写一篇观察潮汐的实地报告，或设计一个类似《观潮》的诗歌作品。学生们将对本次课程进行反思，个人思考自己的收获和不足，填写反思表，以提升对学习的认识和学习方法的调整。
通过这样的教学设计，我们将总结出一条体验与理论相结合的教学法，使学生通过阅读课文，了解自然美景，实地观察和体验潮汐现象，培养他们的阅读能力和观察能力，让他们更好地欣赏文学作品同时关注环境保护，珍惜自然资源。
【语文课文观潮教学设计 第二篇】【本课时教学目标】
知识
1．理解课文内容，了解把“想到的”写进句子使表达具体形象的方法，初步领悟“留心周围的事物”的要求。
2．背诵三、四自然段。
能力
1．能运用“一边读一边想”的方法阅读课文，理解内容。
2．能说出把“想到的”写进句子的好处。
3．有感情朗读课文。
个性品质
1．体会钱塘江大潮的壮丽雄伟，激发热爱和探索大自然的情感。
2．大胆表达自己对语句的理解和体会。
【教学重点】
领悟“留心周围的事物”的要求。
【教学难点】
能说出把“想到的”写进句子的好处，了解把“想到的`”写进句子使表达具体形象的方法。
【教学准备】
POWERPOINT幻灯片、钱塘潮录像
【教学过程】
一、复习导入
1．导语：上一节课，我们学习了课文的生字词，读准、读通了课文，好像让作者把我们带到了浙江省杭州湾，亲眼观看了一年一度的钱塘江大潮。这节课，我们继续让作者带我们观赏钱塘江大潮，好吗？
一边播放录像，一边用课文的语句解说。（再一次整体感受钱塘潮的壮观，激发学习课文的兴趣。）
2．学生谈观感。（自由发表见解，板书：天下奇观）
作者为什么能用手中的笔把钱塘江大潮的雄伟壮丽的景观写下来，是怎么样写下来的呢？这是我们这节课要学习的主要学习目标。现在，就让我们一块来学习课文。
二、分层达标
（一）自读探究，感悟词句，体会大潮壮观。
1．出示学习提纲：
（1）读课文，划出描写钱塘大潮壮观景象的语句。
（2）读语句，“一边读一边想”，理解内容，体会大潮的壮观。
（3）读语句，把自己的理解、体会读出来。
请同学们按照学习提纲，先读读课文，把描写钱塘江大潮壮观景象的语句划下来。，运用“一边读一边想”的方法读读这些语句，看自己从语句中理解到什么，体会到什么。最后，有感情地朗读，把你的理解、感受读出来。
2．学生按照学习提纲先个体学习，小组交流。
（二）汇报交流，引导精读，品味感悟。
1．汇报划出的语句。（引导注意顺序）
2．交流理解、体会，引导精读，品味感悟。（重点引导细读课后练习2的语句；在此过程中，运用多种形式的朗读，师生共同评价，引导学生达标，熟读成诵。）
（1）课后练习2语句的教学。
1）在这些语句中，你认为最能够表现钱塘大潮壮观景象的句子是哪一句？
2）学生汇报语句后，示填空，完成填空。
3）自由读语句，注意填空的部分，思考这个句子好在哪里；小组合作解决。
4）交流汇报。（重点引导谈出好处：想像部分能把大潮的形、声、推进的速度写形象、具体。）
5）小结归纳：作者在观察钱塘江大潮来到时，做到了留心周围的事物，不但用眼睛看，用耳朵听，还用脑子想，所以课文读起来，让我们有如身临其境，如见其形，如闻其声。我们也要像作者那样做个有心人，时时留心周围的事物，养成多看、多听、多想的好习惯。
（2）其它语句的教学。
1）江面很平静，……一层蒙蒙的薄雾。
2）午后一点左右，……闷雷滚动。
3）过了一会儿……出现了一条白线。
4）那条白线很快……白色城墙。
5）霎时，……两丈来高了。
三、总结归纳
这节课，我们通过读文，如同亲身观赏到钱塘江大潮的壮观景象，深深地感受到钱塘江大潮雄伟磅礴的气势。下一节课，我们也学着作者，展开想像，按照潮来前、潮来时和潮退去的顺序，说说钱塘江大潮的壮观景象。如果大家也能像作者那样，用眼、用耳、动脑，多看、多听、多想，做到留心周围的事物，做到注意积累，就同样能写出一篇篇优美的文章。
【板书】
13
观潮
天
下
奇
观
潮来前
江面平静
闷雷滚动
风平浪静
越来越大
一条白线
潮来时
横贯江面
白色城墙
山崩地裂
白色战马
退潮去
风号浪吼
余波涌来
【语文课文观潮教学设计 第三篇】一、创设情境激发兴趣
1、检测上节课学习情况
【附：《观潮》日日清一
班级姓名
二、注音或写汉字
雷tínɡ（）ménɡ chōnɡ（）（）善泅（） 如lǚ（）平地僦赁（）罗绮（）憧（）憬 二、解释词义：
既望（）既而（）
倏尔黄烟四起（）人物略不相睹（）
皆披发文身（）江干上下十余里间（）
溯迎而上（）出没于鲸波万仞中（）
三、翻译句子
1、浙江之潮，天下之伟观也。
2、烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。
3、腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。
4、珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常时。
四、解释下列多义词
为：“敌船”为火所焚（）自既望以至十八日为盛（）
观：天下之伟观也（）观潮（）
方：方其远出海门（）方欲行（）】
2、背诵与钱塘江潮有关的名人诗歌
五、继续探索研究学习课文
1、理清文章思路，概括段意
学生齐读课文，逐段概括段意。
明确：第一段写海潮的雄伟壮观。第二段写水军演习的精彩场面。第三段写弄潮健儿的英姿。第四段写观潮之盛。
2、根据文章内容，展开想像，用自己的.语言描述各段壮观的场面。
选四位同学描述，其余同学补充。
3、感受壮观的画面、赏析精彩的描写
4、小结
5、指导学生背诵喜欢的句或段
六、拓展思维，迁移延伸（课后作业）
1、熟读课文，选择喜欢的段落背诵
2、赏析“潮来溅雪欲浮天，潮去奔雷又寂然。”这两句诗，并请在本文中画出与这两句诗描写相一致的语句。
3、假如你是海宁市人民的，由你负责海宁市有关钱江潮申报“世界遗产”一事，由你起草申请报告，你打算从哪些方面谈起，申报理由是什么。
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