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标题:中班语言活动教案范文一(1000字)
引言:
语言是人类最为重要的交流工具之一,对幼儿语言能力的培养尤为关键。本文以中班语言活动教案为主题,将详细介绍一节以“动物园之旅”为主题的语言活动课,通过诗歌、故事、游戏等方式,培养幼儿的语言表达能力、听力理解能力和创造力等综合语言技能。
一、教学目标:
1. 培养幼儿对不同动物的认知,增强他们的观察和分类能力。
2. 提高幼儿的听力理解能力,学会听取他人意见并表达自己的观点。
3. 激发幼儿的创造力和想象力,培养他们的幻想思维。
4. 学习相关的诗歌、故事和游戏,提高幼儿的语言表达能力。
二、教学准备:
1. 动物图片、玩具或卡片。
2. 相关动物的诗歌和故事书籍。
3. 室内或室外的游戏区域。
4. 黑板或白板以及彩色粉笔或白板笔。
三、教学过程:
1. 课堂导入(10分钟):
教师展示动物图片,让幼儿猜动物名称,并引导他们描述动物的外貌、特点等。,教师通过指导幼儿观察图片,询问他们对动物有哪些了解,激发幼儿对动物的兴趣。
2. 主体活动(30分钟):
a. 学唱动物诗歌(10分钟):
教师向幼儿介绍一首简单而生动的动物诗歌,并教唱给幼儿听。,让幼儿跟着音乐的节奏一起唱,并使用动作配合歌词。
b. 故事时间(10分钟):
教师为幼儿讲述一则以动物为主题的故事,让幼儿通过故事情节了解动物的习性、生活方式等信息。故事中可以加入一些问题,引导幼儿思考并参与讨论。
c. 模拟动物园之旅游戏(10分钟):
将教室或户外区域划分为不同的动物区域,利用玩具或卡片来代表不同的动物。教师扮演导游,引领幼儿参观不同的动物区域,通过观察和互动让幼儿进一步了解动物的习性、食物等相关知识。
3. 课堂总结(10分钟):
教师带领幼儿回顾整节课的内容,向幼儿提问关于动物的问题,并鼓励幼儿分享他们在游戏中的感受和体会。,教师可以给予幼儿积极的鼓励和肯定,强调幼儿在语言表达和思维发展方面的进步。
四、课后延伸活动:
1. 继续培养幼儿对动物的认知和观察能力,组织幼儿参观真实的动物园或农场。
2. 继续通过阅读绘本和故事书籍,拓展幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 引导幼儿创作属于自己的动物故事,并通过绘画、手工等形式呈现出来。
4. 利用角色扮演的方式,让幼儿扮演不同的动物或导游,增强幼儿的语言表达能力和角色扮演技巧。
结语:
中班语言活动的设计旨在培养幼儿的语言能力和思维发展。通过“动物园之旅”的主题,本文介绍了一堂综合性的语言活动课,通过诗歌、故事和游戏等方式,提高幼儿的语言表达能力、听力理解能力和创造力等综合语言技能。同时,通过延伸活动,可以帮助幼儿进一步拓展对动物的认知和观察能力,促进他们的语言与思维能力的全面发展。
【中班语言的活动教案 第二篇】活动目标:
1、理解诗歌内容,尝试仿编诗句。
2、通过仿编诗句的练习,积累一定量的动词。
3、感受大胆表述和同伴分享带来的成功和快乐。
活动准备:
PPT、图卡
活动过程:
一、导入:
游戏——跟我一起来运动师:小朋友,来!跟老师来运动吧!【老师带幼儿做操】
刚刚我们做了哪些动作?【将幼儿说的动词提炼出来】
二、初步理解诗歌
(一)观察图片,说说他们是怎做操的(说出动词)
1、师:我们小朋友们不但会做还会说呢,还有一些好朋友也来做操了。瞧!是谁来了?【出示小蜜蜂】
看!他是怎么做操的呢?【用飞的动作提示,请2~3名幼儿说说】是的,小蜜蜂会飞,做操的时候是飞过来飞过去的,我们就说是飞来飞去!我们一起来跟着小蜜蜂做操飞来飞去。
2、【出示小松鼠】看,又是谁来做操啦?他是怎么做的.呢?【用跳的动作提示】小松鼠跳过来跳过去,我们可以说是跳来跳去做操的!我们一起跟着小松鼠跳来跳去,做早操啦!。
3、【出示小鱼】瞧!又有谁来了?小鱼是怎么做操的呢?【游】恩!小松鼠做操是跳来跳去,小鱼做操是游……【引导等待幼儿说出来】是的,是游来游去。
(二)欣赏诗歌,找一找他们是在哪里做操的,是什么时候做操的。
1、师:这些好朋友会在哪里做操呢?请【1~2个幼儿说说】,他们到底在哪里做操,我们来听一首好听的诗歌吧!
他们是在哪里做操的?【根据幼儿的回答出示卡片】【小耳朵听的真仔细、谁听得更清楚,他们是在哪里做操的?】【注意请幼儿学说方位词】
咦?他们是什么时候出来做操的呀?【早上】你是怎么知道的?你听到了什么?诗歌里是怎么说的?
(三)完整讲述诗歌师:
好朋友们请我们把他们做的操说一说,好不好!?【和幼儿一起完整地坐在小椅子上朗诵诗歌,身体做出相应的模仿动作,突出动词】
哇!有的小朋友会一边说一边做动作的呢!我们来学学他,一边说一边做,把好朋友做操的动作做出来!
三、练习巩固诗歌
1、师生分角色,以接句的形式说诗歌。
师:接下来,我们来玩个游戏,我来说诗歌的前面半句,你们说后面半句,可以吗?
我们来试一试【试两次第一句】【用肢体动作提醒幼儿什么时候说】
【利用表扬来提高幼儿说的激情:这只小鸟做的操真棒!……】
你们真棒!接下来,我们来换一下,你们说前半句,我来说后半句,行不行?!
2、全体一起说一遍。
哇!我们的游戏做的真快乐,现在这些好朋友请大家大声的说给客人老师听呢,诗歌的题目叫做操。
四、仿编诗歌
1、学习仿编诗歌出示几个诗歌中没有出现过的图片,请个别幼儿进行仿编,其他幼儿进行学习师:还有好朋友也来给我们表演做操了,可是,他们做操好像和刚刚几个好朋友不太一样,我们一起来看看,好不好。
你会说一说他们做操的事情吗?要用诗歌中的话一样,说一说他是谁、他是怎么做操的、他又在哪里做操。
①小露珠:滚来滚去、大海里、河里、鱼缸里
②小猴子:爬来爬去,【引导幼儿观察小猴子在两个树枝之间荡秋千,他荡秋千的时候是什么样的啊?同时动作提示】【如果有人说是荡秋千,就提问:是的,小猴子在干什么呀?请幼儿再来说一遍】
③小海龟:爬来爬去、沙滩
④青蛙:跳来跳去、荷叶集体一起朗诵2、练习创编出示四张非动物图片图片师:小朋友和动物朋友们天天做操,锻炼着身体,生活中其他的好朋友们他们也天天运动者,好像在做操呢,看!是谁呀?【突出动词】【用诗歌里的话来说会更好听哦!】
集体完整的朗诵一遍3、尝试自由仿编出示“?”,请幼儿自己想一想,自己创编。
看!这是什么呀?小问号放在这里是什么意思呀?他要问我们什么呢?
他要问我们还有谁也回来做操,在哪里做操呢,我们也会用好听的话来告诉他吗?
还有小朋友想说一说好朋友是怎么做操的,是嘛?我们回去说给班里的小朋友听吧!
【中班语言的活动教案 第三篇】活动目标:
1、知道微笑能给他人带来快乐。
2、学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”的句式说出自己的想法。
3、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
PPT课件、《歌声与微笑》的音乐。
活动过程:
一、通过谈话引出活动。
1、教师PPT出示两幅表情图,请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的`事。
2、引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。
3、师:森林里有一群小动物,他们都想把快乐带给别人,你们知道他们都是用什么方法给别人带来快乐的吗?
二、讲述故事《微笑》,帮助幼儿理解故事内容、
1、师:小鸟想了什么办法给别人带来快乐?它是怎么说的?
2、师:大象、小兔想了什么办法给别人带来快乐?
3、师:当其他小动物为帮助别人而高兴时,小蜗牛怎么了?它为什么很难过?
4、师:小蜗牛想出了什么帮助别人的方法,它是怎样给别人送去微笑的?
三、再次完整讲述故事,引导幼儿讨论。
1、师:你们喜欢故事里的小动物吗?为什么?
2、师:你们想把快乐带给别人吗?想带给谁呢?
3、师:你想用什么办法给别人带来快乐?启发幼儿用“我愿意为朋友们……让他们高兴”这一句式说一句话。
四、跳邀请舞《歌声与微笑》,引导幼儿体验用微笑传递快乐。
【中班语言的活动教案 第四篇】一、教学目标
1、学会认读3个生字,会写10个生字,注意左右结构的字左窄右宽的特点。
2、有感情地朗读课文,理解课文内容,仿照课文前四段写一段话。
3、懂得礼物的含义,使学生了解小小的礼物寄托着亲人的关爱和期盼,体会亲情的可贵。
4、背诵课文,引导学生把自己喜欢的句子积累下来。
二、教材分析
《礼物》以诗歌的形式,描写了小作者去年和今年收到家人送给自己的礼物,抒发了自己从中学会了知识、懂得了道理等体会。本文语言浅显易懂、琅琅上口,有浓郁的生活气息,贴近学生生活,适宜朗读、积累和练笔。
三、学生分析
学生已经能够掌握一定的识字方法,能够识字。三年级上册注重了读书与练笔并行,这篇课文继续引导学生学习使用优美的句子,变心中语言为书面语言,促感悟之情为笔下之情。
四、课前准备
1、生字卡片、轻音乐磁带、一个包装精致的礼品盒(里面装有为每个学生写的一句话)。
2、学生回忆自己生活中收到亲人礼物的经历。
3、课前欣赏一段电影片断《妈妈再爱我一次》。
五、教学过程
(一)创设情境、谈话导入
1、师:大家看,老师为同学们带来了什么?师边说边拿出准备好的包装精美的礼物盒。
2、师:是的,这是老师送给你们的礼物,喜欢吗?同时板书课题:礼物
3、师:礼物是大家最想得到的。谁能向同学们介绍介绍,你在什么时候收到过亲人送的什么礼物?(学生交流自己收到礼物的经历或感受。)
4、师小结:当你过生日时,取得优异的成绩时,有一点一滴的进步时,过节时,家人都会满怀关爱和期盼送上一份礼物。让我们一起走进课文,看看小作者收到了什么礼物?他又感受到了怎样的亲情?
[创设轻松愉快的教学氛围是有效组织教学的首要条件。用直观形象的礼物盒激发学生的兴趣,从生活实际入手交流相关资料为下面的仿写打基础。]
(二)初读课文,整体感知
1、学生自由读课文,读准字音,在生字词下画横线,将所画字词多读几遍。
2、集体交流学习
(1)指名读文,指导学生读准“自然”“滋润”等读音;读准“品读着那些奇妙的知识和精美的图片,我懂得了世界的博大和精彩。”逐节读课文,注意读准字音,同桌互相听读交流。
(2)读了课文你知道了什么?(生各抒己见)
3.整体把握,试填表格
[充分发挥学生的主体作用,鼓励合作学习,相互启发,分享学习心得,整体感知课文。]
4.提出问题,合作解决
⑴默读课文,在不理解的地方做上记号。
⑵分小组合作解决,筛选出难解之疑。
⑶小组汇报。形式为:用什么方法解决了哪些疑问,未能解决的问题是什么?
例如:生:我们小组解决了博大的意思,用的是换词的.方法——广大。滋润是什么意思没有解决。
[“疑”是思的开始。浅显易解之疑在深入理解课文之前交由学生自行解决,有利于调动学生的积极性。]
(三)品读想象,体会发现
1、品读想象
⑴你对哪段最有感受,就练习有感情的朗读,和同学交流相似的体验。
⑵师:小小的礼物,寄托着亲人的关爱和期盼,正如春雨绵绵,不断滋润着幼小的心田。每一件礼物都蕴涵着家长对你殷切的期望。请你展开想像:“我”的爷爷奶奶爸爸妈妈在送礼物时,会对我说些什么。
⑶演一演。[引导学生从不同人物的语言,动作,神态等方面演起]
⑷让我们齐读课文最后一段,体会亲人的关爱之情。
⑸觉得家人对你还会期待些什么?
2、体会发现
(1)师:每个自然段都分了四行来写,我们试着分行读,看看你有什么发现?师读第一行,男同学读第二行,女同学读第三行,集体读第四行。
(2)读后交流发现了什么?
[引导学生体会文本的写作方法,为下面的仿写提供了坚实的基础]
(四)、仿写诗歌,学习运用
师:让我们仿照课文1—4自然段的样子,也来作一段诗好吗?
(1)我们先来回忆回忆收到过的礼物,想想有什么感受记录下来。
(2)学生自由作诗,在小组交流,几个小伙伴可以合作一首诗。
(3)以选择有感情朗读或工整抄写并配图展示等方法交流。
(六)、诵读回味,表达情感
1、有感情地朗读这首诗,可以一人诵读,也可以和其他同伴一起合作诵读,还可以边诵读边加上动作。
2、有条件的同学可以合作诵读自己编写的诗。
(七)、学习生字
出示生字,组词开火车读。
1、出示左右结构的字,比较“礼、懂、博、精、托、绵、润”和“断”的不同。
[学习左右结构的字偏旁在哪,哪部分就写窄一些。]
2、学生练写,写后互评。
六、案例点评
在一节课内,要让学生尽快走进文本,从整体上把握教材,了解课文内容。本节课注重激发学生的学习兴趣,以“礼物”开头,从学生的熟悉生活切入,有效地调动了学生的积累,激发了学习热情。教师采用多种形式的读书方式,师生合作读、男女生读、默读等,从练笔的需要入手,研究文本的语言和特点,给学生提供了学习的范本。
【中班语言的活动教案 第五篇】教案目标:
1、大胆发挥想象,理解内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
2、感知中小猪如何使危险变成幸运的机智,知道在生活中遇到危险或困难时,不害怕、不紧张、开动脑筋,想出对策。
教案准备:
图书《我的幸运一天》、图片若干
教案过程:
(一)幼儿自主阅读,初步理解内容。
1、教师引导幼儿观察书的封面,介绍书名,猜测书的内容。
师:“今天我们一起来看一本书,书的名字叫做《我的幸运一天》,从画面上看,你猜一猜,这会是谁的幸运一天?说说你的理由?”
2、幼儿自主阅读。
3、引导幼儿通过讨论说说的'大致线索。
师:“图书里画了一个什么?”“哪一段内容你印象最深?”“用哪一张图片能够表示?”
师:“我们把图片按着的发展顺序给这些图片排个队?”
师:“我们一起把书完整看一遍,请完整的听——《我的幸运一天》。”
(二)教师边翻图书,边讲。
(三)通过提问,引导幼儿看图,感受小猪化危险为幸运的机智。
1、提问:“小猪遇到狐狸后,害怕了吗?他是怎么做的呢?”
2、提问:“小猪想了几个办法?第一个是什么?狐狸为什么会听小猪的话?后来,狐狸为小猪做了什么事?”
3、提问:“当狐狸把小猪洗干净后,有没有吃小猪?为什么?原来,小猪又想出了第二个办法。这回,狐狸又为他做了什么事呢?”
4、提问:“当小猪吃完了丰盛的午餐后,狐狸有没有吃小猪?为什么?原来,小猪又想出了第三个办法,这回,狐狸又是怎么做的呢?”
5、提问:“最后,狐狸有没有吃到小猪呢?为什么小猪说:‘这是我最幸运的一天’呢?”
6、提问:“这是一只怎样的小猪?”
(四)尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法。
师:“如果你是这只小猪,当你被狐狸抓住时,你会怎么办?”
(五)结束部分。
师:“小猪在遇到危险的时候,一点也不惊慌,还想出了那么多捉弄狐狸的方法,真是一个既勇敢又聪明的小猪!这个告诉我们遇到危险,我们该怎么做?”
【中班语言的活动教案 第六篇】一、活动目标:
1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。
2、能用连贯语言讲出角色间的对话。学习词语:蹦蹦跳跳、摘、顶着。
3、教育幼儿同伴间要互相团结、互相帮助。
二、活动准备:
1.故事图片、角色头饰、雨伞
2.观察过荷叶
三、活动过程:
(一)出示雨伞,引起幼儿的兴趣
小朋友看,今天老师带来了一把什么?(雨伞)
那我们什么时候要用到这把雨伞呢?(引导幼儿说:下雨的时候)小朋友真聪明,都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣,这样我们身上就淋不到雨了,就不会湿
(二)学习故事
可是,有一天突然下雨了,小白兔在草地上玩耍没带雨伞,那它是怎么办的`呢 ?下面听老师给你们讲这个故事。
1、交待故事名称后,直接提问:故事的名称是什么?
2、逐一出示故事图片,教师边讲述故事边提问:
刚才,老师讲到谁在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎样来到草地上的?(学习词语:蹦蹦跳跳)跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了?(下雨了)小白兔有没有淋到雨,那它想了一个什么办法来避雨的?(学习词:摘、顶)请个别幼儿上来表演这些动词。
3、教师继续讲述故事,提问:
小白兔走呀走,前面遇到了谁?(小鸡)小白兔看见小鸡被雨淋到了,它连忙说了一句什么话?(引导幼儿说出:小鸡,小鸡,快到叶子底下来吧!)请个别幼儿回答,集 练习。这时候,小鸡有礼貌的说了什么?(让幼儿学说:谢谢你,小白兔)请个别幼 儿上来扮演角色,练习动物间的对话。
方法同上,让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。
4、幼儿与教师一起边表演边讲述故事。
5、启发幼儿说一说:“如果下雨,手中没有雨具,我们还可以用什么方法避雨?”
6、利用角色头饰,请部分幼儿表演,启发幼儿学说故事中的对话。(引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达)
(三)教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。
听了这个故事后,你喜欢谁,为什么?
【中班语言的活动教案 第七篇】教学目标
1。理解故事,认同小兔向往五颜六色的愿望,并积极地表达自己的感受。
2。乐意参与讲述活动,培养幼儿的语言表达能力及想象力。
3。引导幼儿体验游戏的快乐,培养活泼开朗的性格。
教学准备
1。创设情景彩色画。
2。挂图、故事磁带、音乐磁带、手偶、表演服。
教学过程
一、创设情景,引出课题。
(布置教室环境,在教师一处挂满幼儿自画的彩色画)带幼儿走进教室。
——这里有这么多彩色的画,都是小朋友自己画的,亮。
——今天啊还有一个小客人来到我们教室做客了,小朋友想知道是谁吗?(出示手偶)这是兔爸爸和兔兔宝宝,它是什么颜色的'呢?(白色)这只白色的兔宝宝呀,后来变成了彩色兔,小朋友我们来听听到底是怎么回事。
二、分段欣赏故事
(欣赏1—4段故事)教师一一出示挂图,引导幼儿边听边看。
——小朋友,听了这段故事有什么感觉呢?喜不喜欢兔宝宝?
——四只兔宝宝长得怎么样?兔爸爸和兔妈妈分得清他们吗?
——他们想了个什么办法?这个办法能行吗?为什么?
——兔宝宝为什么不喜欢只穿自己的衣服?(老穿一种颜色的衣服,太没意思)
——兔宝宝把衣服换来换去的穿,兔爸爸、兔妈妈又分不清了,真着急。小朋友,我们一起来帮帮兔爸爸他们吧,帮他们想想办法。(幼儿自由联想)
——小朋友帮兔爸爸和兔妈妈想了这么多办法,他们很开心。兔爸爸也想到了个好办法,我们来听听。
(欣赏第5段到最后)
——兔爸爸想了什么办法?这个办法能行吗?
——兔妈妈做了一件什么事情,让兔宝宝开心极了?小兔为什么开心呢?(穿上了五颜六色的衣服,开心极了)
三、完整欣赏故事
——小朋友说的真好,看,兔宝宝出来了,让我们一起完整的听听、看看这个故事。
—看了小兔的表演,小朋友说它可爱吗?那小朋友想不想来扮演可爱的兔宝宝?
四、游戏:扮彩色兔
——(出示表演服)我帮小朋友准备了红、黄、蓝、绿四种颜色的衣服,小朋友每人拿一件穿上跟着妈妈。
(放小兔跳音乐,带领幼儿学小兔跳)
——兔宝宝,你是谁啊?你是红红吗?
——兔宝宝们告诉你们身边的兔宝宝你们都是谁啊?
——你们喜欢总穿一种颜色的衣服吗?那兔宝宝换着穿吧。
——(再次引导幼儿穿上五颜六色的一面)兔宝宝你穿上了什么颜色的衣服啊?开心吗?
——请兔宝宝一起告诉兔妈妈“我穿上了五颜六色的衣服,开心极了。”
五、活动延伸
——兔宝宝这么的开心,那我们到外面去做更多好看的衣服,送给我们的好朋友吧。
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