【教学计划】导语，眼前阅览的本篇共有14083文字，由章良金精心改进后，发表于范万文网！范万文小百科：
正方形，是特殊的平行四边形之一。即有一组邻边相等，并且有一个角是直角的平行四边形称为正方形，又称正四边形。正方形，具有矩形和菱形的全部特性。
图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。三年级小学生数学教案五篇要是你对此篇文章想说点什么，请告诉我们！
【教学目标】
1、认知目标：在看一看、想一想、折一折、说一说、一系列活动中，理解分数的意义，初步认识几分之一，会读写分数。
2、能力目标：通过小组的合作学习培养学生的观察能力，动手操作能力和语言表达能力。
3、情感目标：在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得成功的体验。
【教学重点】理解分数的意义，初步认识几分之一，会读写分数
【教学难点】理解分数的实际意义。
【教学准备】多媒体课件和学生用具
【教学过程】
一、谈话，导入新课。
同学们，请看大屏幕，小厨师在干什么？（分食物）那么他是怎样分的？从而体会到半个用我们以前学过的数无法表示，从而引入对新知的学习。
（板书：分数的初步认识）
二、出示学习目标，齐读学习目标
1、结合具体情境，理解几分之一的意义。
2、会读写简单的分数。
3、知道分数各部分的名称。
三、自学指导
认真看课本91页到92页内容，重点看前两个红点内容，思考下面问题：
1、一半可以怎样表示？怎样读、写？
2、二分之一是什么意思？
四、先学后教
1、学生根据自学指导，自学，老师巡视督促学生学习。
2、检测自学效果。
（1）认识
师提问一半怎样表示？（指名回答）那么怎么写呢？课件演示书写顺序，让学生先观察，在指名说一说。最后板书时让学生伸出手和老师一起写，并认识分数各部分的名称。怎么读？指名读。
谁能结合刚才分月饼的过程说一说表示什么意思？
（指导学生说出：表示把一个月饼平均分成两份，每份是它的二分之一。）
师：指名学生再次说说的意思
师：（师指另一份月饼）那这一份呢？（让学生明白另一份也是这个月饼的）
（2）理解
（3）体会分数的实际意义
师：大家想想，半个月饼可以是，生活中还有哪些东西可以是这样分的？
生：一个苹果、一个蛋糕……（用生活实例完整地说一说所表示的具体含义）
（4）动手折一折
师：其实，我们的长方形、正方形、圆形纸片上也都藏着，请同学任选你喜欢的一种图形，折一折，用斜线涂出你想认识的二分之一。想一想：你把这个图形平均分成了几份？涂色部分的是这个图形的几分之一？
师：（巡视指导），做完的同学同桌互相小声说说，你是怎样得到这张纸的的？
展示学生的作品，启发学生想一想：这些图形各不相同，为什么都可以用来表示？
生：都是把这些图形平均分成两份，所以每份都是它的。
师：对！只要把一个图形平均分成两份，每份就是它的。
3、判断，引出
师：老师也折了几种图形，涂色部分是不是它们的呢？请大家用手势判断“对”或“错”，看谁反应快！
4、探索
（1）认识
师：谁来说说表示什么意思？指名回答
师：谁会写？（一生上台板演，全班书空。）
（2）探索
师：拿出你手中的正方形纸片，折出四分之一。小组先讨论一下不同的折法，然后再动手，比一比哪一组的方法又多又好。
生：小组合作，小组交流，
师：抽一个代表看图说说表示的含义。
师：追问，这些图形都相同，折法不同，为什么每份都能用来表示？
生：都是把正方形平均分成了四份，每份都是它的。
师：很正确！只要把一个图形平均分成四份，每份都是它的。
5、猜测创造
师：我们认识了和，猜一猜还会有几分之一？
生：（……）
五、巩固练习、拓展应用
聪明的你们，通过自己的努力，初步认识了分数，相信下面的练习肯定轻松过关。
1、基本练习
说出涂色部分占整个图形的几分之一。
2、巩固练习
看分数涂颜色。
六、回顾总结。
让学生说说都有哪些收获？
［教材简析］
教材通过一些场景，如码头的货物、货场上的集装箱，铁路运输线上的货车等等，导人新课，让学生感知这些都是比较重的或大宗的货物，了解计量这些货物有多重，通常都是用吨作单位，感受吨在实际生活中的应用。通过每袋100千克的大米，说明10袋这样的大米重1000千克，1000千克就是1吨，从而引出吨与千克的进率。接着又以一个小学生体重是25千克，推算出40个这样的小学生重1000千克，即1吨。这里所出现的大米、学生等，都是学生熟悉的，有助于学生在已经掌握单位千克的基础上，初步建立1吨的概念。
［教学过程］
一、创设情境，引入新课
1．师问：小朋友们，你们能猜一猜数学老师的体重吗？
①请几名学生猜一猜；
②让猜的学生说说老师的体重为什么用千克作单位而不用克呢？
2．课件展示场景：码头的货物、货场上的集装箱、铁路运输线上的货车车厢。
①学生观看场景图，师说明这些图中堆放或者运输的都是些很重或大宗的物品；
②提问：如果我们现在用克或者千克作单位来表示这些物件的重量，会出现什么样的情况，用时方便吗？
3．揭示课题：
如果用克或千克作单位来表示上面物品的重量，用起来比较麻烦。因此，计量这些重的物品或大宗的物品，通常用“吨”作单位，可以用符号“t”表示。
板书：吨的认识
［设计意图］通过猜老师的体重，唤起学生对质量单位的回忆，接着通过观看场景图，初步感知在计量比较重的或者大宗物品有多重时，需要用比克或者千克更大的单位，从而引出吨这个单位。
二、参与实践，充分体验
1．感知25千克、50千克、100千克大米的重量
（1）感知25千克
出示25千克重的一袋米，请一位力气小的同学来搬，如搬不动，再请一位力气大的学生来搬。
（2）感知50千克
出示50千克重的一袋米，还请上面力气大的同学来搬，如搬不动，再请一位学生来帮忙搬。
（3）感知100千克
出示100千克重的一袋米，让班级几位力气的学生一起来试试，看能否搬动，搬完后，让学生谈谈搬米袋的感受。
［设计意图］让学生三次搬米袋，由最轻到重，逐步强化学生对100千克重的感知，为下一步建立1吨重的表象铺设合适的台阶。
2．直观感知1吨的实际重量
（1）谈话：刚才同学们在搬100千克米袋时，感觉很重，那么2袋这样的大米多少千克呢？3袋、4袋……10袋呢？（课件展示10袋大米的情境图）
（2）学生按老师所说的大米袋数说出相应的千克数。
（3）小结：1袋大米100千克，10袋大米重是1000千克，1000千克就是1吨。板书：1吨=1000千克，lt=1000kg。
（4）让学生根据：1吨=1000千克
说出3吨=（）千克，8吨=（）千克，5000千克=（）吨，7000千克=（）吨。
（5）假如我们班学生的平均体重是25千克，算一算，我们班多少位同学才有大约1吨？
学生动手算一算，然后交流算法，得出40位同学大约有1吨。
［设计意图］用10袋大米，40个学生的体重，让学生体会1吨重的概念，学生看得见，模得着，有助于学生在学过的质量单位克和千克的基础上初步建立1吨重的概念。
3．结合实际，加深对吨的认识（多媒体结合演示）
（1）读一读：
一棵白菜重1千克，1000棵白菜重才是1吨
每头牛重500千克，2头牛重是1吨
一桶油重200千克，5桶油重是1吨
每袋水泥重50千克，20袋水泥是1吨
（2）算一算：
1桶水大约10千克，（）桶水重1000千克
2块砖重5千克，200块砖重是（）千克，（）块砖重是1吨
（3）想一想：
生活中还有哪些地方运用吨这个单位？
学生举例说明重大约1吨的物体。
［设计意图］通过让学生读一读、算一算、想一想等活动，丰富学生对1吨有多重的感性认识，有利于学生对1吨观念的建立。
三、巩固练习，加深认识
1．填一填：
一只河马重3（）
一只羊重大约45（）
一个苹果重200（）
一辆卡车的载重量是4（）
拖拉机能装2000千克石子，也就是（）吨
大象的重量约6000千克，也就是（）吨
一条蓝鲸重7吨，也就是（）千克
一条鲨鱼重约3吨，也就是（）千克
2．算一算：
一台起重机一次能吊起2t的货物，照这样计算，15次能吊起的货物是多少吨？
3．试一试（多媒体）：
出示一幅电梯照片，上面标记限重量是1t，13个成人
（1）如果是我们三年级的小学生去乘的话，每次可以乘坐几个？
（2）如果是我们学校83位老师都要乘电梯，至少要乘几次？
［设计意图］让学生填一填，算一算，使学生充分认识吨这个质量单位，通过让学生解决乘电梯问题，不仅加深了学生对吨的认识，而且培养了学生的估算意识和能力。
四、小结评价，回归生活
1．说说这节课你学得怎么样，有哪些收获。
2．课外实践：星期天在家长的陪同下，到商店或超市调查一下，有哪些货物是用吨作单位的，有哪些货物是用千克作单位的？如果是以千克作单位，估计一下多少件这
样的货物的重量是1吨，作好记录。
［设计意图］让学生回忆本节课所学知识，体验成功的乐趣。教学活动由课内向课外拓展，通过调查、收集、处理信息，进一步体验数学的应用价值，树立学好数学的信心。
教学目标：
1、通过练习，能正确地列式解答不同类型的应用题。
2、进一步提高学生的分析能力与解题能力。
3、通过思考题的解答，提高学生思维的灵活性。
教学重点：正确地解答连除应用题；能正确地解答不同类型的应用题。
教学难点：能正确地解答不同类型的应用题。
教学过程：
一、基本练
1、引入：我们学习了很多类型的两步计算的应用题，你们来说说都学了哪些呢？（生讲师板：连乘、连除、除加、除减、乘加、乘减。）
请小朋友来做做下面这几道题是属于哪种类型的。
2、做：
（1）电视厂3个装配小组装配电视机3456台，每个装配小组有18人。平均每人装配多少台？
（2）玩具厂每个人每小时制作6个于玩具，9个工人工作8个时可以制作多少玩具？
（3）校办工厂计划每小时生产粉笔90盒，实际24小时生产粉笔2520盒。平均每小时比计划多生产多少盒？
做、个别说想法
小结：都是不同的类型
应用题有这么多不同的类型，那么怎么做才使我做正确呢？（要读题目、分析题目，想好了再写不能乱列式。）
二、对比练
1、（1）6匹马8天共吃草576千克，平均1匹马1天吃草多少千克？
（2）1匹马1天吃草12千克，6匹马8天共吃草多少千克？
做、个别汇报、比较两题有什么相同与不同之处？一题是连除、一题是连乘。
2、（1）玩具厂一月份12天生产积木9360盒，二月份比一月份每天多生产260盒。二月份每天生产积木多少盒？
（2）玩具厂一月份12天生产积木9360盒，三月份比一月份每天少生产260盒。三月份每天生产积木多少盒？
做、个别汇报、比较两题有什么相同与不同之处？
一题是除加、一题是除减。
3、小结：做题时特别要注意读题目、分析题目。
4、根据线段列式计算。
5、先从括号里选择条件和问题，把应用题补充完整，再解答。
百货商场运来4箱热水瓶，每箱有8只， ？
（每只热水瓶84元。共值2688元。）
（每只热水瓶多少元？一共值多少元？）
三、思考题
1、2个小朋友2分削2支铅笔。照这样计算，4个小朋友削铅笔要几分？
2、3只猫3天吃3只老鼠。照这样计算，6只猫6天吃几只老鼠？
思考、说说想法。
四、作业：课堂作业第47页。
目标：1、了解冠词的种类及一些特别用法 2、熟悉历年中考考点，能说出考法
一、冠词种类及一些特别用法
冠词 分 不定冠词：a, an 定冠词：the 和 零冠词：/ ( “不填”)
1、 a 和 an表示“一”，如： A camel is a useful animal.
_____ 用在辅音发音的字母前; ______ 用在元音发音的字母前;
①：26个字母的发音，
其中12个发元音，如 an “h”:______________________________________________
14个发元音，如 a “b”:______________________________________________
练习： ____ Ipad ___iphone ___ MP5 _____ hour ______ garden
②：字母u 在词首 发 /ju:/ 时，冠词用______; 发 /^/ 时，冠词用______;
练习：____ unhealthy life ____ unhappy life ____ unusual experience ______ umbrella
_______ ugly boy __________university __ usual --- ____ useful book
③：a/ an 的特别用法
用于时间等词前表示“每一”，如： once a week 每周一次
用于序数词前表示“再一，又一”，如You can answer it a second time. 你可以再回答一次
2、定冠词the的一些特别用法
1形容词级和序数词前 the biggest, the first; 2乐器前 play the piano
3世界上独一无二的事物前;the sun 4 the+ 姓氏复数表……一家 the Greens
5 the+形容词 表示一类人：the young ,the old 6 in the 1990s 在20世纪90年代
3、不用冠词：/ ( “不填”)
1 三餐、球类和游戏前 play football; 2具体国名地名前 I come from China.
3.年月 季节 星期 节日前 Tomorrow is Mother’s Day. 4 科目和称呼语前physics, David
5固定搭配如at night , by bus/ train , on foot, in danger, in time, go shopping, go to school
二、历届中考题 请在划线处写明其考点
( )1.(20xx佛山) Was _____ maths exam which we took yesterday difficult?
A. a B. the C. an 考点：___________________________
( )2.(20xx佛山)In LA Lingling lived with ______ Smiths and got on well with the host family. A. a B. the C./ 考点：___________________________
( )3.(20xx佛山)Lao She was a very famous writer and even _______ young like his works.
A. the B./ C. a 考点：___________________________
( )4.(20xx佛山)After Lucy and Lily, Tony is now ________ student to win the game in our class. A. the third B. a third C. the second 考点：___________________
( )5.(20xx佛山) When you make a mistake, don’t always make _________ excuse for yourself. A. an B. the C. / 考点：________________________
( )6.(20xx佛山)---Do you like a blue bike for your birthday? --- But I prefer ____green one. A. the B. / C. a 考点：________________________
( )7.(20xx佛山)His wife got hurt in the accident. I don’t know how to tell him _____ bad news A. a B. the C. / 考点：_________________
( )8.(20xx广东)________ Greens are preparing for the coming Thanksgiving Day.
A. / B. A C. The 考点：_________________
( )9.(20xx 广东)Miss Liu wants to lose weight. She just has _____ cup of milk for ____ breakfast every day. A. a, the B. a, / C. the, a 考点：_________________
( )10.(20xx贵州) ---Be careful! There is _______ dog lying on the ground. --- Thanks a lot.
A. a B. an C. the 考点：_________________
( )11. (20xx咸宁)--- Whay do you want to be in the future, John?
--- I want to be _______ fashion designer. It is ______ amazing job.
A. a, the B. the, the C. a; the 考点：_________________
( )12.(20xx年江苏)---Is Mr. Franco Hollande _____ honest and capable man?
---Yes. And that is why he was chosen ______ president of France.
A. a, a B. an, / C. the, the 考点：_________________
三、针对a/ an的巩固练习
( )1. She has __ egg and some milk every morning. A. a B. an C. the
( )2We had______ good trip in Hong Kong but______ trip back was very long.
A. /,the B. /, a C. a, the
( )3. After_____ supper ,he stayed at hone and played_____ violin.
A. /, the B. the, the C. a, /
( )4 After ____quick breakfast , he went to work. A. / B. a C. the
( )5_____best time to come to______ China is in_______ spring.
A. The,/,/ B. The, the, ,the C A, /, the
( )6. What______ fine weather we have these days! A. a B. an C./
( )7. I am sorry to hear your mother is in______ hospital. A./ B. a C./
( )8. Mary is_____8-year-old girl. She goes to______ school by ______bike .
A. an , /, / B. a, /, a C. an, the, a
( )9. Is there ___”s” in the word “sixteen”? A .a B. an C. the
( )10.Dont miss ____”s” in the word “sixteen” ? A. a B. an C. the
( )11. He said that he got _____”C” in the test A. a B, an C. the
( )12. The word “floor” begins with ____ “f” and ends with ______ “r”.
A. a, a B. a, an C. an, an
( )13. Five year ago, he was___ university student of __ maths. A a, / B.an, the C. an, /
一、教学目标
1．科学概念目标
知道分类是认识事物的基本方法。
体会物品的多样性，能运用分类的方法，更好地认识组成物体的材料。
2．科学探究目标
结合学生实际用自己的标准，给我们周围的物品分类。
3．科学态度目标
愿意倾听、分享他人的信息
乐于表达、分享自己的观点
4．科学、技术、社会与环境目标
意识到运用分类的方法可以更好地认识我们生活的世界。
二、教学重难点
1．教学重点：探索物品分类的标准，把周围物品分类。
2．教学难点：按不同的分类标准对物品进行分类，感受世界的多样性。
三、教学准备
1．小组活动：每组10张不同物品的卡片
2．教师使用：课件、实物、班级活动手册等
【教学过程】
一、温故知新（预设5分钟）
1．出示《我们生活的世界》课题，导言：我们生活的世界绚丽多彩，物质丰富，今天这节课，我们从身边的物质出发来认识了解周围的世界。
2．新授:请同学们说一说找一找我们身边的物品，思考一下，哪些是来自大自然的，哪些是来自人工制造出来的？
3.教师组织学生识别实物图片。
二、讨论分类的标准（预设15分钟）
1．播放“自然视觉生活景观”剪辑视频和“创造工厂人工智能”剪辑视频
2．引入科学词汇
自然世界人工世界沙石木金属塑料玻璃橡胶纤维纸……
3．教师分别对这些科学词汇进行讲解及举例说明。
4．学生小组讨论交流学习。
三、给物品分类（预设10分钟）
1．教师组织学生对物品按材料类别分类。
2．出示活动手册样本，先填写分类标准，再逐一出示物品图片，让学生深入理解物品分类标准。
3．布置学生按不同的分类标准去分类，并完成学生活动手册。
四、研讨交流和总结（预设10分钟）
1．我们把物品按材料类别分成了哪几类？（师生共同探讨研究）
2．每一种材料有什么特点？(师生共同完成班级记录表)
五、板书设计
《我们生活的世界》
分类标准：自然世界 人工世界
金属 塑料 玻璃 橡胶 纤维 纸……
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