全科医生工作的述职报告

【全科医生工作的述职报告 第一篇】

全科医生工作述职报告

尊敬的领导、各位评委：

大家好！我是某某医院的全科医生，今天很荣幸能够在这里向各位领导和评委们汇报我在这一年来的全科医生工作情况。

一、工作概况

在这一年里，我在某某医院的全科门诊服务岗位上工作。全科医生是医院门诊的第一道接触者，也是医院中最常见的专业岗位之一。我的工作职责包括为患者提供全面的医疗服务，包括疾病预防、诊断和治疗等各个方面。此外，我还需要积极参与医院的科研和教学工作。

二、工作内容

1. 临床医疗工作

作为全科医生，我每天要面对各种各样的疑难杂症。我始终以患者的需求为中心，积极进行病史询问、体格检查和辅助检查，及时做出预防、诊断和治疗方案，并向患者做出解释和指导。在治疗过程中，我注重与患者的沟通，提高医疗效果和患者满意度。为了提升自己的临床技能，我积极参加专业培训和学术研讨会。

2. 疾病预防和健康

除了临床医疗，我也积极参与疾病预防和健康工作。我在门诊中不仅积极开展常见疾病的工作，还根据患者的个体需求，针对性地开展个体化的健康教育。我注重与患者进行健康管理的全程指导，包括生活方式调整、疫苗接种、筛查项目等方面。

3. 科研和教学工作

在医院的科研和教学领域，我积极参与科研项目，参加各种学术报告和研讨会，提高自身学术水平。我也积极投入教师工作，为住院医师和实习生提供临床指导和培训，让他们在全科医学方面取得进步。

三、成绩与收获

在这一年里，我取得了一些可喜的成绩。首先，我在临床工作中精确诊断了许多并发症复杂的疾病，并采取了科学有效的治疗方案，让更多的患者康复出院。此外，我也为患者提供了全面的健康教育，帮助他们改变不良生活习惯，预防疾病的发生。我还发表了几篇相关的学术论文，并取得了一定的科研成果。

四、存在的问题和展望

在工作中，我也存在一些问题。首先，由于全科医生的工作范围广泛，需要了解各个专科领域的最新知识。因此，我会继续学习和提升自己的学术水平，不断提高自己的医疗能力。其次，我还需要更加注重团队合作，与其他医生和护士等职业人员紧密配合，为患者提供更加全面、高效的医疗服务。

展望未来，我将更加努力地提升自己的全科医生能力，不断拓展自己的专业知识和技术水平，在临床工作中取得更大的成绩。同时，我也希望能够为医院的科研和教学做出更大的贡献，为培养更多的全科医生输送优秀的人才。

在结束工作述职报告之际，我由衷地感谢领导和评委们对我的关心和支持。我相信，在大家的帮助下，我会不断进步，为患者提供更加优质的医疗服务！谢谢大家！

【全科医生工作的述职报告 第二篇】

三年来，本科室的住院医师规范化培训工作取得了快速的发展，各种医疗运行指标攀升，特别门诊及急诊就诊人数等，与此同时也意味着参加规范化培训的住院医师临床工作量明显增加。临床工作量的'增加可以在很大程度上增加临床实践的机会，从临床能力培训的角度是与住院医师培训的总体思想相一致的。

　　（一）培训基地建设与管理情况

⑴三年中住院医师实行转科学习，包括口腔内科、口腔颌面外科、口腔修复科、口腔正畸科、急诊科、医学影像科、普外科、心血管内科、病理科等本专业科室及相关专业科室。转科使刚参加工作的医生开拓了视野，为今后工作奠定了良好的。基础。同时，其他科室也向我科派了来轮转住院医生，我们也对其进行了口腔科的知识讲授。

⑵每年安排科室内专业知识业务讲座12次，其中请副主任医师以上人员进行讲座2人次，重点安排科内各项感管制度、口腔科常见病多发病的诊断治疗，临床思维培养，科研能力提高等方面，使刚踏入医院的住院医生对医院、病人、各种疾病疾病得到了解，加强规范化管理。

⑶根据浙江省住院医师规范化培训的要求，对住院医师进行规范化培训，严格“三基”训练和出科考核，参加年度的考试，均通过考试。

⑷住院医师考勤情况予以登记，开展疑难病例讨论、口腔新器械新材料操作示范学习班等。同时，开展了匿名评教活动，请住院医师就轮转计划执行情况、专业知识和技能传授情况、出科考核等方面对带教老师进行评教。

　　（二）存在问题及对策

建立、实施质量评估及完善考核制度，包括培训质量及组织管理水平等方面的评估、检查，认真组织出科考核。评估、考核的目的是对临床医师参加培训的情况进行检验，同时也能发现培训中存在的不足，使之在今后的工作中不断完善。取得成绩的同时我们也发现存在的问题：

①住院医师轮转不能达到要求、指导老师的质量和数量不能满足培训要求。

②临床技能考核中普遍认为尽量利用真实病人或标准化病人，尽量客观合理设计考核方案、内容，流程和时间，并应增加了人文、伦理、法律等方面的内容。

　　（三）工作计划

带教老师也对住院医师规范化培训深有感触，感到带教工作是一种责任和荣誉。提出了下阶段工作计划：

①严格按照轮转计划实施，无随意更换，

②学员积极性很高，求知欲很强。住院医师培训期间最能体现训练的高强度，包括在指导老师带领下进行临床操作，如拔牙、口腔颌面部门诊小手术、全口义齿取模等。要顺利熟练这些技能，组织住院医师强化学习和训练是行之有效的办法。

③带教老师要严格带教，对于住院医师除了专业知识要培养好，在医德医风和临床技能方面均严要求。

④分层教学：针对临床医生的不同轮转要求，采取不同形式和内容的教学。指导规培医生如何带着书本知识走到治疗椅旁；学习典型病例的典型临床表现；建立正确的临床思维，督导其逐步进行有难度、风险性高的有创操作。

⑤多样化教学：不拘泥于“你讲我听“，而是灵活地呈现教学内容。既有传统的教学方式，如讲座、临床病例讨论、文献汇报等；又有创新的教学方式，月末回顾、患者等。

近二个年度参加规范化培训的住院医师主动性较初始一届要高，科室内开展的业务讲座和病例讨论已初具成效，住院医师规范化培训作为医学终生教育承前启后的关键环节，是向专科医师发展的必备阶段，是医学临床专家形成的必由之路，也是提高医疗服务水平，保证医疗安全的有效手段，希望持久的坚持下去。

【全科医生工作的述职报告 第三篇】

全科医生承担民众健康"守门人"的责任是国际通行的做法，在实践的考验中也得到了肯定。全科医生队伍的建立，对于医疗资源向基层沉淀，缓解老百姓看病难至关重要。然而，目前在我国仍存在全科医生有概念，没队伍，社区医院门可罗雀，大型综合医院人满为患的鲜明反差。那么是什么阻碍了全科医生队伍的壮大，全科医生的出路在何方？

国外全科医生是医生队伍的主力军，通常国外所说的"我约了我的医生"指的就是全科医生（generalpractitioner，），或称为家庭医生，他们要求具备扎实的综合性知识、高尚的素质、丰富的生活经验、卓越的管理才能和执着的科学精神。他们的工作一般是以门诊形式处理常见病、多发病及一般急症，常以家访的形式上门处理家庭的病人，根据病人的各自不同的情况建立各自的家庭病床和各自的医疗档案。

在国外，全科医生占医生总数30%～60%以上，卫生业务量占50%以上，家庭医生基本都在硕士学历以上的层次，执业，而且可以服务于多家医疗机构，工资收入超过多数专科医生，社会地位很高。他们是居民家庭成员一辈子的健康保护神，是国家卫生服务支出的守门人，也是引导专科医疗的经济人。例如，在澳大利亚，全科医生占到注册医师中的大部分，其数量约21000名，他们为当地居民提供健康咨询、预防保健和常见病的诊断治疗等，并对慢和康复病人主动追踪观察。病多要经过他们转诊去医院接受专科和入院治疗，出院后又继续接受他们的治疗。

我国也需要全科医生作居民健康"守门人"，我们到医院就诊时，在挂号窗口，我们常可以看到患者询问应该挂哪个科，在门诊，又可以看到因挂错号而需转科的现象，这样不仅浪费了患者的时间，也浪费了医生看诊的时间。如果有全科医生，他们可以为群众提供健康咨询、健康教育，合理分诊分流病人，减少患者看病的盲目性，节省患者看病费用，实现"首诊在基层"的目标，缓解群众"看病难，看病贵"问题。

中国医师协会会长殷大奎表示，中国的慢死亡率已经占到了总死亡率的80%，占疾病总负担的64%，这是一个非常庞大的数字，要想改善这种状况，不能只靠打针吃药，必须发挥全科医生的健康管理作用。

20xx年6月召开的会议上指出，全科医生是综合程度较高的医学人才，主要在基层承担预防保健、常见病多发病诊疗和转诊、病人康复和慢管理、健康管理等一体化服务，我国的居民健康也需要"守门人"。但是，在我国，全科医生也应验了那句话"理想很丰满，现实很骨感！"我国全科医生有概念没队伍，与国外全科医生一般可占到医师总数的1/3甚至1/2以上相比，目前，全国注册全科医疗科的执业医师仅有8万余名，仅为执业医师总数的4.3%。我国全科医生的培养和使用尚处于起步阶段，医生数量严重不足，服务的人口数量也很大。

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