【开题报告】导语，大家所阅览的这篇共有42535文字，由薛锋建仔细整理，发表于范万文网！范万文小百科：
住宅是指专供居住的房屋，包括别墅、公寓、职工家属宿舍和集体宿舍、职工单身宿舍和学生宿舍等。但不包括住宅楼中作为人防用、不住人的地下室等，也不包括托儿所、病房、疗养院、旅馆等具有专门用途的房屋。
功能是一个汉语词语，拼音为gōng néng，注音为ㄍㄨㄙ ㄣㄥˊ.意指事物或方法所发挥的有利作用；效能。语出《汉书·宣帝纪》：“五日一听事，自丞相以下各奉职奏事，以傅奏其言，考试功能。”小区规划开题报告五篇假如你对这类文章有什么独特的建议，可以发表分享给大家！
一、综合本课题国内外研究动态，说明选题的依据和意义
随着经济的发展和社会的进步，人们的生活水平大大改善，整个一切都直接影响着建筑师对住宅小区的规划和住宅设计的研究，这就需要新的小区、新的住宅区适应新的变化和新的生活。
18世纪下半叶爆发的工业革命引发了城市形态的重大变革，人口向城市大规模聚集，城市的迅速膨胀打破了
传统城市以家庭经济为中心的城市格局。城市中出现了前所未有的大片工业区、商贸区、工人住宅区以及仓储区等职能区划，城市结构和规模都发生了急剧的改变。同时城市人口，居住条件恶劣等问题日益严重，出现了一系列被称为城市病的复杂城市问题。为了根治城市病，19世纪末以功能主义和机器美学原理为基础的城市理论应运而生。到20世纪20年代，在CIAM的推动和雅典宪章的倡导下，城市逐步脱离古典主义传统，向功能主义形体化方向迈进。
雅典宪章强调城市明晰的结构组织，注重功能分区与用途纯化，追求统一的视觉空间秩序，将城市机械地分割为四项基本功能，即居住、工作、交通和游憩，强调城市中不同功能的分区布局，再以交通网彼此联系。雅典宪章的基本原则和精神实质在城市形态上表现为各城市功能被交通线划分成具有严整几何性的功能分区，形体环境秩序井然。同时城市结构以纵向的树形结构形成等级化的组织体系，即按照严格的递增等级来组织城市。城市的基本组成单元是：1. 近百家住宅组成一个邻里单元;2. 几个邻里单元围合成一个邻里单位(以一个小学的服务面积控制规模)，中间是邻里单位的中心;3.城市结构表现为由大至小等级化梯度形成的中心体系(城市中心、城市次中心等)组织的城市空间，同时城市道路也根据各中心的等级相应呈等级化的梯度变化。二次大战以后以这种组织结构规划的城市及城区大量出现，尤其在新建城市，如以英国哈罗新城为代表的新城建设及巴西利亚的规划和建设中，这种等级化的城市组织结构和功能空间划分的特征非常鲜明地体现出来。邻里单位是由美国建筑师佩里(C.Perry)于1929年提出的居住空间组织方式。它以一个小学的合理规划为基础控制邻里单位的人口规模(大约居住1000户)，以四周的交通道路为边界，形成不被外界交通穿越的、内设必要公用设施的、日照通风景观条件良好的居住空间。邻里单位模式产生于功能主义形体规划观为主流思潮的背景下，与功能主义等级化城市具有同构
关系，邻里单 位模式的确立为等级化的城市组织结构提供了基础。作为城市居住空间的组织方式，邻里单位体现了《雅典宪章》所倡导的功能主义原则，本身的组织结构也呈现等级化：邻里单位中的服务设施于居中的位置，并以其服务面积控制着邻里单位的居住人口规模;居住空间的功能被划分为住宅、道路、绿化、服务设施，彼此功能划分明确、空间互不交叉;邻里单位内部道路宽度、绿化面积、服务设施规模也从邻里单位向邻里单元呈等级化递减;对于建筑形体环境，住宅的高度、日照、间距、朝向、建筑密度等都通过精心的设计达到理性的结果。邻里单位模式的出现，改变了工业革命后住宅街坊中的拥护、恶劣的居住环境，并以新的居住模式对应汽车交通时代的客观条件，其在当时的进步意义是不可忽略的。
在邻里单位被广泛采用的同时，前苏联等国家提出了扩大街坊的组织形式，我国许多小区也属于这种形式，这种规划原则与邻里单位十分相似，但在空间布局上邻里单位比强调轴线构图和周边布置的扩大街坊要自由活泼些。
随着战后各国经济的恢复和科学技术的迅速发展，为适应生活水平不断提高的要求，居住区规划有进一步总结和提高了居住小区和新村的组织形式，使邻里单位和扩大街坊理论又进一步得到充实和完善。
现代交通的发展要求进一步加大干道间距，住宅建设规划的空前发展，住宅层数因用地紧张而不断增高：城市交通因城市规模的不断扩大和由于过分强调城市规划的功能分区，使工作和居住地点分布不合理而越来越紧张：城市旧居住区改建的特殊性以及居住区自给自足的生活服务设施在经济上的低效益，因而出现了 居住区、综合居住区等多种规划组织形式。
综上所述，居住区规划组织形式的演变经历了从小到大、从简到繁、从低到高的变化过程，今后还将随着社会经济、生产和生活方式的变化而变化。
中国城市居住空间的组织模式的原型来自邻里单位模式，不论是1950年代完整模仿邻里单位以及苏联的居住街坊模式，还是1960年代基于邻里单位模式发展起来的居住小区规划理论，亦或1980年代以后随着国家试点小区的推行和成熟，居住空间逐步形成小区-组团-院落的三级组织结构以及通过对三级结构的改良形成的小区-院落的二级组织结构，居住空间的组织模式本身并没有脱离邻里单位模式的基本原则和组织方式，即以一个小学的服务人口限定居住空
间的人口规模，以公共设施服务半径限定居住空间的用地规模，小区内只容纳单一的居住功能;小区内呈等级化的组织结构等等。居住小区模式正借目前大规模住宅建设的东风在中国城市中被普遍使用着。
本次就是把以上理念充分融入到小区规划设计中。规划设计出居住环境良好、社区功能完备，具有当地特色的居住小区。
二、什么是居住小区?
1、居住小区的概念
我们通常所叙述的居住小区是哥非常不清晰的概念。按照《城市居住规划设计规范》。规模在300-700户，人口在1000-3000人为组团;规模在2000-4000户，人口在7000-15000人为小区;规模在10000-15000户，人口在30000-50000人为居住区。可见，其概念划分以户数，人口总量为标准，并不以建筑用地面积多少为指标。常见某些地产，称某某小区，充其量也就是一个组团。居住小区指规模在2000户，人口在7000人以上，并且用地有一定规模的住宅区。
2、居住小区超区域性辐射
一般而言，居住小区与单体建筑在商业信息辐射面上有不同之处，单体建筑辐射面区域性强，外区顾客一般不易进入辐射区域。由于住宅小区讲究环境、配套、功能开发，其附加值要高于单体建筑，影响力、社会效应打打增加，除了受到本区域顾客青睐之外，外区顾客也会慕名而来，所以居住小区相对于单体建筑有着超区域的辐射性。
3、注意地形地貌的特点，显其之美，避其不足
在居住小区规划设计时，并无十全十美的地形，即使是坐北朝南的方形地块，由于规整，设计时很容易做的古板。反之，一些不规则的地块，却可以设计出道路流畅，楼型新颖的优美小区。在规划设计时，如果充分注意地形地貌的优点、缺点，就能做到显其之美，避其不足。比如，条状地块要注意楼型设计时点、条、矩的结合。如果建筑临水，楼型尽量设计成略带环状。
4、开掘主题与最求创兴
在居住小区规划设计时，常常合二而一。既然被称为居住小区，那自然有一定规模，主题绝不是可有可无的。没有主题也就失去了灵魂如同缺乏主题的乐曲，是一团杂乱无章的音符。然而作为建筑音符的居住小区主题形成也颇为复杂，(1)
地理位置;(2)私密性;(3)住宅户型;(4)绿化布置;(5)道路规划等，这些因素结合起来，进过设计师的创作才能形成主题。
三、住宅小区规划应注意哪些方面?
1、小区规划应注重人文环境
居住小区是城市的组成部分，所以其规划也应该因地制宜，结合当地的历史人文环境及居民的生活模式，使整个小区有机地融入到所在城市的大环境中。
2、小区规划应注重生态环境的保护
生态环境是影响小区居住条件的关键因素。所以，在规划设计时应充分考虑地形、地貌和地物的特点，在尽可能不破坏建设基地原有的河流、山坡、树木、绿地等地理条件的同时，加以利用，创造出建筑与自然环境和谐一致、相互依存，富有当地特色的居住环境来。
3、小区规划应注重功能分区的组合
居住小区的空间按其功能要求一般划分为公共空间、半公共空间、半私用空间和私用空间四级。
4、小区规划应注重安全防卫的设置
住宅小区的居住环境安全与否，是小区居民极其关心的问题，要创建一个安全的居住环境不仅要有科学的小区管理制度，而且在很大程度上也依赖于小区 规划的安全性，这其中涉及到居民的生理、心理安全和社会安全等因素。
5、小区规划应注重服务系统的完善
在住宅小区规划中，社会服务环境的营造也是不可忽视的内容，因为它不仅是解决居民日常生活活动需要的基本保证，也是小区稳定的物质基础。
四、如何进行住宅小区规划，具体需要考虑哪些方面的建设?
1、居住小区空间布局合理化、科学化。
一是从以人为本出发，建筑与环境并重，现实与适当超前结合。
二是居住小区的功能区应布置得当，有丰富的层次，布局结构有特色。。 三是住宅群体的布置，应提高院落功能，增大交往空间。居民交往和休憩、锻炼。
2、居住小区的建筑设计与环境的组合应凸显文化内涵，表现丰富的、有特色的主题。
居住小区应根据其所在地段、城市大环境确定其主题定位，不宜千律，更不宜大量照搬欧化、洋化风格。居住小区的规划应因地制宜、与大环境结合，善于发挥地段优势。
居住小区的个性、特色十分重要，即使是同一发展商开发的小区也应表现不同的特色，不应照搬、克隆。
3、努力建设生态环境系统。
在居住小区规划中要防止盲目提高容积率、只重建房不重环境的倾向。对空间的布置，必须首先考虑生态环境，并按生态要求，本着以人为本原则，要充分利用原有树林和水面，并使其合理使用。
生态住区要提倡环保理念、节能理念，充分利用环保材料、节能材料，使用太阳能，节约用水，垃圾进行无害化处理。
4、美化住区景观系统，建设山水住区。
科学利用原有山水，适当地创建人造山水，使住区园林化、生态化、美观化，做到常年 叶绿，四季花开;开门见绿，推窗见景;雨不见泥，风不起尘;空气清新，赏心悦目。同时使自然环境继承、发挥中国文化传统，做到传统与现代结合。
5、交通道路应合理分流，减少对居住小区的影响。
交通道路要以方便居民出入、迁居，满足消防、救护需要，减少对住的干扰，保证住的安宁为原则进行布置，以达到通达性、安全性、方便性、一体性、多层次性的要求。住区道路系统应分级明显。
住区的停车位要数量合适、设置合理，有利于优化环境、节约用地，减少对居民的干扰。
参考文献：
1.《建筑群体设计》 徐严、蒋红蕾、杨克伟等，同济大学出版社，20xx
2.《建筑总平面设计存在的问题及对策》 席文洪，20xx
3.《居住区详细规划》 王仲谷、李锡然，中国建筑工业出版社
4.《居住区规划设计》 《居住区详细规划》课题研究组编
5.刘滨宜，现代景观规划设计[M]，东南大学出版社，20xx
小区规划开题报告附加篇
题 目: 伊春市朗乡绿都小区住宅楼
院 系 名 称:土木与建筑工程学院专 业 班 级:土木工程 (建工11-1) 学 生 姓 名: 导 师 姓 名:
开 题 时 间:20XX年12月29日
1.课题研究目的和意义
1.1选题的目的
毕业设计是一个总结性的教学环节， 是学生全面系统地融汇所学理论知识和专业 技能并运用于解决实际问题的过程。通过本教学环节，要加深学生对所学基本理 论知识的理解，培养学生综合分析和处理问题的能力以及设计创新精神，使学生得到有关单位工程建设从方案制定到施工组织的全过程系统性的训练。通过毕业设计这一重要的教学环节，培养土木工程专业本科毕业生正确的理论联系实际的工作作风，严肃认真的科学态度。毕业设计要求我们在指导老师的指导下，系统的完成一项工程设计，解决与之有关的所有问题，熟悉相关设计规范、手册、标准图以及工程实践中常用的方法，具有实践性、综合性强的显著特点。因此毕业设计对于培养学生初步的科学研究能力，提高其综合运用所学知识分析问题、解决问题能力有着重要意义。在完成本次毕业设计过程中，我们需要运用感性和理性知识去把握整个建筑的处理，这其中就包括建筑外观和结构两个方面。还需要我们更好的了解国内外建筑设计的发展的历史、现状及趋势，更多的关注这方面的学术动态，以及我们在以后的土木工程专业发展的方向。同时积极、的完成本次毕业设计也是为今后的实际工作做出的必要的准备。
1.2选题的意义
充分理解和正确掌握多层房屋结构的受力特点和内力分析计算方法，熟悉建筑及结构设计方面相应的规范和规程,以及掌握方案设计和结构设计软件中天正CAD、PKPM的性能及其操作使用方法。通过毕业设计，使课本的知识灵活起来，提高学生的动手能力。
2.文献综述
2.1研究现状
土木工程是建造各类工程设施的科学，技术和工程的总称。土木工程是伴随着人类社会的发展而发展起来的。它所建造的工程设施反映出各个历史时期社会经济、文化、科学、技术发展的面貌，因而土木工程也就成为社会历史发展的见证之一。土木工程在我国可以分为：建筑工程、桥梁工程、公路和城市道路工程、铁路工程、隧道工程、水利工程、港口工程、给水和排水工程、环境工程。作为土木工程专业的学生，深知土木工程设计范围之广，以及和社会生活联系之密切。我们在校只是学习了土木工程这一个小的分支并且着重学习了工民建部分。房屋建筑结构设计方面就结构布置部分有以下几种结构：框架结构、剪力墙结构、框架-剪力墙结构、板柱-剪力墙结构、框架-支撑结构、筒体结构、框架-核心筒结构、巨型结构等等。就
此次的设计题目，以及结合任务书所给定的各项条件，选择了框架结构比较合理并且切合实际。
2.2发展趋势
框架结构由梁柱构成，构件截面较小，因此框架结构的承载力和刚度都较低，它的受力特点类似于竖向悬臂剪切梁，楼层越高，水平位移越慢，高层框架在纵横两个方向都承受很大的水平力，这时，现浇楼面也作为梁共同工作的，装配整体式楼面的作用则不考虑，框架结构的墙体是填充墙，起围护和分隔作用，框架结构的特点是能为建筑提供灵活的使用空间，可提供较大的使用空间，也可构成丰富多变的立面造型。国外多用钢为框架材料，而国内主要为钢筋混凝土框架，框架结构可通过合理的设计，使之具有良好的延性，成为延性框架,在地震作用下，这种延性框架具有良好的抗震性能。
钢筋混凝土多层框架结构作为一种常用的结构形式, 具有传力明确、结构布置灵活、抗震性和整体性好的优点, 目前已被广泛地应用于各类多层的工业与民用建筑中。随着社会的发展，多层框架结构的建筑越来越多了。但随着结构高度增加，水平作用使得框架底部梁柱构件的弯矩和剪力显著增加，从而导致梁柱截面尺寸和配筋量增加，到一定程度，将给建筑平面布置和空间处理带来困难，影响建筑空间的正常使用，在材料用量和造价方面也趋于不合理。框架结构住宅是指以钢筋混凝土浇捣成承重梁柱，再用预制的加气混凝土、膨胀珍珠岩、浮石、蛭石、陶烂等轻质板材隔墙分户装配成而的住宅。适合大规模工业化施工，效率较高，工程质量较好。框架结构房屋的布置应对称、均匀，减小抗侧刚度中与水平荷载合力作用线的距离，减小结构重心和刚度中心之间的距离，以减小结构发生的扭转。由于框架构件截面较小，抗侧刚度较小，在强震作用下结构整移和层间位移都较大，容易产生震害。此外，非结构性破坏如填充墙、建筑装修和设备管道等破坏较严重。因而其主要适用于非抗震区和层数较少的建筑，抗震设计的框架结构除需加强梁、柱和节点的抗震措施外，还需注意填充墙的材料以及填充墙与框架的连接方式等，以避免框架变形过大时填充墙的破坏。框架结构是柔性结构，有水平位移，房屋的总水平位移越大，人的感觉越不舒服，而层间位移会影响建筑物的装修和隔墙开裂，因而对这两种水平位移进行限，这样在设计中要增大房屋的抗侧刚度。在框架结构的抗震设计中，柱顶、柱底、梁端易出现裂缝。作为一座伊春市朗乡绿都小区住宅楼设计，在设计之前作为设计者必须深入实际，调查研究，了解其所属位置地理、经济条件。而作为本课题中框架结构的住宅大楼，必须整体外形设计、内部设计要体现住宅大楼的风格。设计要满足室内水、电、暖、讯、消防、抗震等配套设计要
求。因此必须察看相应的规范、标准等。
2.3应用领域
框架结构可设计成静定的三铰框架或超静定的双铰框架与无铰框架。框架钢结构常用于大跨度的公共建筑、多层工业厂房和一些特殊用途的建筑物中，如剧场、商场、体育馆、火车站、展览厅、造船厂、飞机库、停车场、轻工业车间等。
3. 基本内容、拟解决的主要问题
3.1设计的基本内容
1.建筑设计：根据建设单位提供的设计委托书和建设场地条件，了解住宅类建筑设计的一般原则及方法;根据住宅建筑的功能和特点，进行住宅楼的建筑设计。绘制各层平面图、剖面图、主要立面图、侧立面图、总平面图进行建筑主要部位节点详图设计。
2.框架梁柱设计：根据现行国家设计规范计算结构荷载作用，手算完成结构一个主轴方向的内力，进行框架梁、柱的内力组合，完成构件截面设计、框架的内力及位移计算、框架的配筋计算。绘制底层及标准层结构平面布置图，绘制结构施工图。用PKPM软件辅助对内力计算和配筋计算进行验证。
3.楼盖设计：整体式钢筋混凝土单向板或双向板肋梁楼盖设计绘制板的配筋施工图。
4.基础设计：完成与上部结构和地质条件相适应的基础设计，绘制基础的结构布置图及配筋图。本设计要求根据给定的资料，遵循安全、适用、经济、美观的设计原则，依据《住宅设计规范》(GB50096-20xx)、《建筑设计防火规范》(GB50016-20xx)、《民用建筑热工设计规范》(GB50176-93)等国家相关技术标准和规范及相关施工技术指南,在指导老师的指导下先在所给定的建筑场地上进行住宅建筑平面、剖面、立面、总平面设计及建筑施工图的绘制，然后根据建筑设计依次进行结构方案设计、框架梁柱设计、楼盖设计和基础设计，最后完成结构施工图的绘制。
3.2拟解决的主要问题
(1)防火设计
由于对防火规范不熟，对构筑物的分类有错误，易导致在防火规范设计中对防火标准的执行有误，消防处理有问题，从而存在很多安全隐患，一些重要的安全疏散口，疏散门开启方向都不对，影响安全疏散，有些设计中的防火面积过大，防火间距过长设计存在随意性，有些消防设施不合理、不配套，建筑一旦失火，消防设施不能有效发挥作用。
(2)设计深度
可能因为对相关图集不够熟悉，以至于设计深度达不到规定的要求，设计粗放，过于简单，相关的大样图、剖面图，纰漏百出，施工图表达不全，不能反映工程的全貌，一些重要的设计依据，的设计参数，工程类别，安全等级，耐火等级，防火消防处理在设计总说明中没有标注出。
(3)房屋的合理布局，经济适用性
因为住宅是人们生活的主要场所，体现出人们生活幸福和谐的氛围，居民们住的安心舒适是一个很重要的。由于是北方比较冷，所以保暖也必须得重点考虑，当然最重要的还是建筑的安全性能，这就需要结构布局合理。
4. 技术路线或研究方法
框架是典型的杆件体系，近似计算的方法很多，工程中最实用的是分层发、力矩分配法，主要用于竖向作用下求解，D值法、反弯点法用于水平作用下求解;用PKPM软件进行结构设计和计算。这些方法的使用都作了以下几点的假定：忽略粱，柱轴向变形及剪切变形。杆件为等截面(等刚度)，以杆件轴线作为框架计算轴线。在竖向荷载下结构的侧移很小，因此在做竖向荷载下计算时，假定结构无侧移。
5.进度安排
5.1领取任务书与查阅资料阶段(20XX年12月20日-20xx年3月1日)
5.2毕业设计阶段
(1)开题并提交开题报告 20xx年3月2日-20xx年3月13日
(2)建筑方案确定、绘制建筑施工图 20xx年3月16日-4月12日
(3)结构方案确定 20xx年 4月13日4月20日
(4)楼盖的设计 20xx年 4月21日4月28日
(5)结构内力分析、内力组合 20xx年 4月29日5月15日
(6)截面设计、基础设计 20xx年5月16日5月22日
(7)结构施工图绘制 20xx年5月23日6月5日
(8)编写设计说明书、上交毕业设计资料 20xx年6月6日6月14日
5.3 毕业设计答辩阶段 20xx年6月15日-20xx年6月19日
5. 主要参考资料
[1]国家标准. 建筑结构荷载规范(GB50009-20xx).北京：中国建筑工业出版社，20xx
[2].国家标准. 建筑抗震设计规范(GB50011-20xx).北京：[1]国家标准.房屋建筑制图统一标准(GB/T50001-20xx).北京：中国计划出版社，20xx
地理地图的使用在初中的课程中就有出现，这个课题对于学生们学好地理也有重要的意义。
《初中地理地图使用方法的指导研究》开题报告
一、本课题研究的条件。
开展本课题研究具有以下有利条件：
背景条件：《义务教育地理课程标准》指出：掌握阅读和使用地图和地理图表的基本技能。随着课改的深入推进，着眼长远，培养学生的学科能力和综合素养是教育教学中核心目标，地图能力和素养是学生综合素养的重要组成部分。
基础条件：地理教研组人少但具备扎实的地理专业基础知识和基本技能，在教学中形成了行之有效的基本学习方法并能给予学生指导和帮助。能熟练地运用现代信息技术手段辅助教与学，同时建立了地图资源库。
二、本课题研究要解决的问题。
1. 兴趣问题。兴趣是最好的老师，学生学科兴趣的培养和建立是影响学习和研究成效的的重要因素。因此，本课题的开展首先应基于学生乐学的前提之下。
2. 理论问题：关于地图能力培养还缺乏科学、系统的教育理论作指导，更多的来自于一线教师的经验。本课题在实践中应注意吸收和借鉴成熟的经验，紧密结合学生实际，不断探索、总结、归纳、概括，创造性地开展研究工作。
3. 技术问题：主要是指教师地理板图、板画以及计算机绘图的水平。如何让学生在老师的指导、帮助和示范作用下掌握基础的地图绘制技能，是本课题研究要认真解决好的问题。
4、实践问题：地图能力的培养是一个长期的过程，需要坚持不解、勤于总结。怎样在有限的教学中时间里实现学习知识和能力提升，必然要求更多的实践活动。
三、课题界定及理论依据:
地理是一门实用性很强的科学，日常生活中的地理事物及现象数不胜数、学不胜学。地理教学新课标也明确要求,地理教学让学生在掌握一定的地理基础知识和基本技能的基础上，掌握阅读和运用地图、图表的初步技能. 地理事物分布的范围很广，很难直接观察，教学时必须掌握和运用地图。
经常运用地图不仅能帮助学生理解和巩固学过的地理知识， 而且能启发学生获得新的地理知识。培养学生运用地图的能力，是地理教学的目的之一。在教学中，要始终注意指导学生读图、用图，使他们逐步养成运用地图分析地理事物的习惯。
四、选题背景及研究现状评述：
新课程改革下的课堂教学突出以人为本、以学生发展为本，重点培养学生的学习能力，全面实施素质教育。因此，在地理课堂教学中，地图的综合运用成为提高学生综合能力，开发学生智力，大面积提高教学质量的关键。我们研究地图的综合运用，旨在培养学生的学习兴趣和提高学习技能，通过看图、读图、绘图等直观、形象、可操作的活动促进地理教学的迅速提高和发展。地理识图不是一门纯粹的技术性学科，它的许多能力因素不是靠直接的传授和简单的模仿来获得的，而是在天长日久的地图识图析图实践中，慢慢地领悟、一点点地积累而形成的。
由于长年来推行应试教育的浓重阴影，我们老师们在进行地理教学时所瞄准的依然是考试的得分点，两眼盯住的依然是死记课本，这种情况下，地理的第二语言, 被誉为开启智慧之门的地图，也就被死记硬背硬生生的被无奈地逼成了鸡肋，地图教学也就没能得到应有的重视。因此，在地理课堂教学中，地图的综合运用成为提高学生综合能力，开发学生智力，大面积提高教学质量的关键。我们研究地图的综合运用，旨在培养学生的学习兴趣和提高学习技能，通过看图、读图、绘图等直观、形象、可操作的活动促进地理教学的迅速提高和发展。
我校很重视学生学习方法和能力的培养，每学期开展一次课外实践活动,要求每学期每生必须写出报告一篇，并检查落实，这一做法值得提倡。但对学生报告的真实性和时效性的落实力度不是很强.因为它需要把课内与课外、校内和校外紧密结合起来，充分利用一切可以利用的渠道，充分利用一切可以利用的机会。基于此，我提出以班级为载体有效开展地图使用方法的实践的实验研究，并申请课题立项。希望通过这个课题的实践与研究，培养学生识图、析图的能力，锻炼学生的思维，提高学生的能力，能有效改变学生负担过重的现状。
五、课题研究目标及主要内容
研究目标：1、应用地图让学生能确定地理事物的地理位置、分布规律及相互联系
2、以班级为载体有效开展地图识图、读图、绘图活动，在活动中培养学生识图析图的能力，锻炼学生的思维。
3、培养学生学习地理的兴趣。
主要内容：
1、如何培养学生对地图的兴趣，培养学生观察利用地图的积极性,帮助学生克服认知障碍。
2、教学中如何引导学生开展地图探究教学，让学生利用地图积极思维，提出问题，分析问题，解决问题。
3、教师备课怎样精心准备地图?怎样选用内容清晰，重点突出，符号醒目，颜色鲜明高质量的地理教学地图?这是地理教学中运用好地图的前提。
4、教师如何收集、复制各种有用的地图?怎样将学生手中的地图册和教学挂图有机结合起来。
5、教师怎样才能具备当堂绘制板图、简图的能力?简单明了的板图板画，是对课堂挂图的有利补充。
六、本课题采用的研究方法：
理论研究法：确定课题，加强理论学习，形成以地图教学为主的教学思路。
行动研究法：改变课堂教学形式，改变教材呈现方式，设计适合学生发展的地图材料，突出学生主体地位，突出地图的综合运用，形成自主、合作、和谐的课堂教学特色。
个案分析法和对比法：学习课改理论，加强合作交流，向专家请教，加强细节研究，相互促进，更加完善课题研究。
分析总结法：通过观摩教学形成一定教学模式，上教学观摩课。
七、、本课题主要观点和创新之处：
通过研究，引导学生在教学过程中主动参与，积极思考，教学设计要充分展示学生思维过程，通过观察、实验、归纳、类比等方法，具备初步的识图、析图能力。学会在实践中提出问题，用地理的思想、知识技能和方法，分析、解释并解决一些简单的现实问题。
在生活教育和素质教育理论的指导下，通过在地理教学中建构一种具有主体性、生活性、情意性、实践性的学生主体活动，不仅激发了学生爱地理、爱生活的热情，还使学生懂得了地图的价值，针对现实问题有提出问题、解决问题的能力，从而促进了学生实践能力的发展，提高地理教学的质量。
创新之处:1、解决当前我校学生的地理观片面、陈旧，对地图应用缺乏了解。大多数学生迫于升学的压力去学习地理，为了考试的需要去学习解题，忽视地理在实际生活中的广泛应用。逐步建立一种开放的、与生活相结合的、生动的课堂教学方式。
2、通过本课题的研究，唤发我校课堂教学的生命活力，提高地理教学质量和效率，培养学生的学习地理的兴趣和学习能力，培养学生良好的地理素养，促进学生的可持续发展。
3、通过本课题的研究，激发教师的积极性和创造性，使教师真正成为教材的再设计者和课堂生活的创新者。
八、本课题研究的成果。
本课题研究的报告、总结、论文、案例、教学设计等。
九、本课题研究的进度计划。
(一)研究周期
两年，即20XX年3月至20xx年1月
(二)研究步骤分三个阶段
研究阶段及内容
阶段成果内容及形式
准备阶段(20XX.0320XX.04)
制定合理的研究计划，注重理论学习，全面启动课题研究
实施阶段(20XX.0520XX.10)
制定出课题实施方案，开展相关理论的学习，更新教育观念。通过说课、讲课、评课等有效的研讨活动，形成以地图教学为主线的课堂教学模式
总结阶段(20XX.1120xx.01)
全面分析总结，撰写课题结题报告。
接受专家组审查鉴定;根据成果奖励优秀参研人员。
十、本课题组成员。
xxxx
1、课题负责人
xxxx：指导、组织日常事务，组织开会讨论，研究课题实施计划，收集教案、论文、课件整理、汇编撰写课题开题、结题等工作。负责研究课题全过程的工作事务。
2、成员及在课题中的分工
xxxx：负责活动的具体实施，课题实施的记录，学习效果的检测，实施过程中的意见反馈，个案材料的搜集与记录，形成经验的实践与推广。
户外运动，是一项在自然场地举行的一组集体项目群，幼儿园的教育中也会组织这类型的运动，那么我们应该注意哪些方面的问题呢?
第一部分 选题的意义
幼儿园的一日活动计划安排是根据幼儿园地教学计划以及对幼儿发展的要求来制定的。我国幼儿园是依据颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》来计划并实施一日活动。幼儿园的一日活动按照空间角度来分，可分为室内活动和户外活动。户外活动包括户外游戏、户外学习、户外休闲运动等。
我国颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确把为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求作为重要的内容之一。幼儿园户外活动对发展幼儿健康身体和健全人格的形成有着极大的影响。作为幼儿生活不可或缺的一部分，幼儿园户外活动是在开阔、自然的户外环境中，使得幼儿能够真正自由地开放地活动。幼儿在进行户外活动时，能充分地接触日光、新鲜空气、水、土、风等，有利于促进幼儿的环境适应能力。通过户外活动中幼儿的跑、跳、蹲等的练习，充分锻炼了幼儿的运动系统、呼吸系统，增强幼儿动作的灵活性和协调性。户外活动还能让幼儿的社会交往能力、口语表达能力、认知能力得到锻炼的机会，让幼儿体验到分享、移情的重要性以及养成良好的习惯。
国外学前教育对幼儿园户外活动格外的重视。欧洲国家中，北欧的挪威、瑞典等由于地理环境的优势，在开展学前教育课程中充分重视户外活动.英国学前教育理论研究人员和一线教育工作者普遍认为户外活动对幼儿身心发展较室内活动有着更为重要的作用.英国教育机构的主要活动中注意兼顾室内活动与户外活动，常见的活动活动区包括玩水区、玩沙区、体育区等。美国保育学校的教学内容包括室内活动和户外活动(如玩大积木、大型玩具，爬迷津梯，去动物园等)。日本学前教育健康领域强调要在大自然和户外开展幼儿健康活动.日本幼儿园户外活动重视的是幼儿多种体验的获得，是积极情感、态度的形成.我国对幼儿园户外活动开展的研究较少，主要是对体育活动、户外游戏、户外活动场地环境等的研究。如华中师范大学硕士生郑晶，对武汉市幼儿园户外游戏的现状进行了调查研究;湖南师范大学硕士生田丽莉，对长沙市幼儿园体育活动开展现状进行调查分析。当然也有对户外活动的研究，如朱家雄对国内幼儿园户外活动场地及设备进行过调查研究。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》在健康领域中，提出有关户外活动的要求：开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣与习惯，增强体质，提高对环境的适应能力.幼儿园在实施过程中，会依据本园的教学特点来开展户外活动。在实习期间，笔者发现幼儿园户外活动的时间比较零散，主要是在晨间户外活动、教学活动之后、午睡之后，每次大约20分钟左右;户外活动的组织形式以户外游戏为主，玩大型玩具、荡秋千、攀岩、玩沙包、毽子等;幼儿园每个年级段户外活动会受本班所在的地理环境的影响之类的问题。
由于当前对幼儿园户外活动的调查研究比较少，尤其对丽水市幼儿园户外活动的调查少之又少。因此通过对丽水市幼儿园户外活动的现状调查，了解户外活动开展的一些困难和问题，包括户外活动开展的持续时间及开展频率、户外活动的场地及设备、教师在组织户外活动中遇到的疑难等，并对户外活动现状中存在的问题提出解决的对策，对今后幼儿园开展户外活动提供些许帮助。
第二部分 有关幼儿园户外活动现状的文献综述
一、核心概念界定
幼儿园的户外活动是一种有目的、有计划地利用多种材料，采取多种形式，享受空气、阳光等自然因素进行锻炼的积极措施[1].它一般包括户外学习、户外运动以及户外休闲活动(如春游，亲子户外活动)[2].
在本次调查研究中，幼儿园户外活动是指在幼儿园建筑物以外的露天场所，由教师组织、幼儿自由进行的活动。本研究从户外活动的场地、设备，户外活动开展时间与频率，户外活动的组织形式几方面进行调查研究。
二、相关研究
在相关文献中，研究者主要通过问卷、实地观察法、测试、访谈法等方法调查了国内目前幼儿园户外活动的现状，研究结果大致可以从以下几个方面来说明：
(一)有关户外活动场地研究
冷小刚在1994年对上海市市区幼儿园体育活动现状进行了调查。从他的调查可以看出：
1.上海市区幼儿人均体育活动场地面积从1988年的平均1.05㎡升至1994年的平均2.06㎡[3],已经慢慢接近《规程》规定的人均2.4㎡，但是数据显示只有15%的幼儿在平均2.5㎡[4]的场地上进行体育活动。
2.上海市区幼儿园中水泥地的面积远远大于草地、山坡面积，这样的场地现状是不适合幼儿的发展。在1999年，冷小刚又对上海、天津、广州、成都四个城市幼儿园体育活动再次调查，发现：1.平均每个幼儿实际活动场地面积为6.3㎡[5],已大大超出了《规程》中的幼儿人均面积要求。2.幼儿园中水泥地的比例很大，为45%,相当于草地、泥地、塑胶地和玩水池的面积和(46%)[6].这种场地类型是不适合3-6岁幼儿的身体发展。
20xx年大连市幼儿园幼儿人均活动面积为3~4㎡[7],与《城市幼儿园建筑面积定额(试行)》中的规定幼儿园户外活动场地每生4㎡有些出入，难以保证每个幼儿都能得到充分的活动空间。此外，每个幼儿园的户外环境也不一，有的以草坪为主水泥地为辅，而有的多为水泥地草地很少。在20xx年华中师范大学硕士生郑晶对武汉市幼儿园户外游戏现状的调查中，发现户外游戏场地最常见的区域是集体运动场和大型组合运动器械区[8].所有的样本园多具有这些设备。另外83.3%的样本园设置自然区，55.6%拥有沙水区[9].然而自然区和沙水区在实际户外活动中起到的作用很少，有的沙水区无水，有的仅有沙池而无水池，有的养殖区荒废。
20xx年浙江大学硕士生孟成伟对丽水某幼儿园户外环境进行调查，从他的调查中发现：户外集体游戏场地有2个，包括大班游戏活动场地(30米地跑道)和小班游戏活动场地[10].其户外固定器械活动场地--组合式大型游戏器械有2个，一个分布于校门口到教学楼的通道东侧，铺有草坪;另一个在走廊的西侧铺有软质塑胶。另外沙池是孤立在两栋建筑物之间的[11],不利于幼儿的户外活动发展。而20xx年田丽莉关于长沙市幼儿园户外活动场地的研究表明整体偏少，以不带塑胶跑道场和泥地为主，这限制了幼儿的户外活动的空间。
(二)有关户外活动器械的研究
相对于户外活动场地的研究。户外活动器械的研究就比较少。
20xx年武汉市幼儿园户外游戏玩具的配置情况如下：88.9%[12]的样本园拥有滑梯，83.3%[13]样本园配有大型多功能组合式玩具，55.6%[14]的样本园有秋千、荡船类玩具，有攀登架(网)的样本园占61.1%[15],而跷跷板、木马、平衡桩等的拥有率相对较低。然而2.4%的幼儿教师表示，近三年本幼儿园的户外游戏玩具设施几乎没变[16].20xx年大连市幼儿园体育设备比较齐全，但是普遍存在过时落后的现象。[17]
1994年冷小刚的调查中显示出，上海市区幼儿园幼儿占有小型器械的比例为1∶1[18],大型与中型器械与幼儿的比例为50∶1、10∶1[19],由此看出每个幼儿都能参与体育活动，等待时间较少。1999年，冷小刚的调查显示：幼儿占有小型器械比例为1∶3.5[20],幼儿与固定器械比例为20∶1[21].而中大型和小型的运动器械种类平均每所幼儿园有9.3和18种[22].这数据说明近年来幼儿园重视运动器械的投入。
(三)有关户外活动开展频率及持续时间的研究
从20xx年武汉市幼儿园户外游戏的开展来看，超过半数的教师每天开展1~2次的户外游戏[23],但仍有30.9%的教师每周才开展3~4次户外游戏，甚至7.4%的教师每周开展1~2次地户外游戏[24].而户外游戏持续时间在半小时以内的有80.9%,另外19.1%的教师会让户外游戏持续半小时到1个小时[25].
20xx年田丽莉发现，长沙市89%[26]的幼儿园能将体育活动时间安排在2个小时及以上，而11%的幼儿园没有达到《规程》的标准[27].
(四)有关户外活动组织形式的研究
在冷小刚1994年的调查中发现，参与调查的所有幼儿园都将《规程》中提出的每天必须安排1个小时户外体育活动落实在一日安排中，只是在时间的具体安排上种类繁多[28].1999年，上海、天津、广州、成都四地所被调查的幼儿园中54%的幼儿园达到了2小时甚至2小时以上的体育活动[29],并以集体和分散相结合的组织形式[30]来开展户外体育活动。20xx年，宁姝对大连市幼儿园体育活动现状展开现状调查。他的调查结果显示：大部分教师在教学中安排的内容单一[31]. 然而在田丽莉于20xx对《长沙市幼儿园体育活动开展现状调查分析》一文中，可以了解到长沙市幼儿园体育活动的组织形式有户外体育活动、早操活动、远足和短途游览、幼儿运动会和体育教学活动[32].由此可以看出幼儿园的户外活动形式呈现出较丰富的趋势。
这些研究中，都涉及到幼儿园户外活动的现状。无论从幼儿园户外环境的布置，还是户外游戏的开展，户外体育活动的开展，都能了解到部分幼儿园户外活动的开展现状及存在的问题。
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[26][27][32]田丽莉。长沙市幼儿园体育活动开展现状调查分析[D].湖南：湖南师范大学，20xx.
第三部分 研究框架
(一)通过查阅大量的文献资料了解幼儿园户外活动的概念以及相关理论，了解幼儿园户外活动的国内外现状及理论，为研究提供理论依据
(二)在掌握足够的理论知识和实践经验的基础上，参考效度、信度高的问卷，制作本课题研究需要的问卷样本。通过对丽水市区部分幼儿园的问卷调查，采集在丽水市区幼儿园户外活动情况的数据
(三)通过数据和理论知识，对丽水市区幼儿园户外活动现状进行阐述。
1.幼儿园户外活动场地的基本现状
2.户外活动的器械配置
3.户外活动开展的基本情况
4.户外活动中的幼儿教师
(四)分析幼儿园户外活动的现状，对其存在的问题提出解决的策略
第四部分 研究(工作)步骤、方法及措施(思路)
一、研究的步骤
1.20xx年5月1日--5月31日，确定论文研究方向，选择指导教师;
2. 20xx年6月1日-7月4日，搜集资料，确定论文选题并开题;
3. 20xx年7月5日-20xx年10月15日，搜集资料撰写论文，完成初稿，接受中期检查;
4. 20xx年10月16日-20xx年12月5日，修改论文、定稿上交;
5. 20xx年12月12日-12月31日，论文答辩;
6. 20xx年1月1日-1月10日，依据答辩意见进一步修稿，按规范装订成册上交。
二、研究方法
1.文献资料法
通过中国知网、浙江高校网络图书馆等途径查阅大量国内外有关户外活动的专着期刊会议报告硕博士论文等资料，并对收集到的资料进行研读、整理、归纳、概括，找出对本课题有用的信息，为本课题的开展奠定了理论依据
2.问卷调查法
(1)问卷的信度和效度
本课题使用的问卷是在参考几篇硕士论文中的问卷样本信息，以及在查阅大量幼儿户外活动和幼儿教育资料的基础上，依据本课题研究的内容进行适当地筛选、调整，制定出信度相对较高的问卷。
(2)问卷的发放与回收
该问卷是集中在一个时间段，由笔者本人去幼儿园向幼儿园教师发放问卷，并对教师做相关说明。
3.实地观察法
三、研究对象
丽水市区部分幼儿园，包括民办幼儿园与公办幼儿园，总共10所。其中的7所幼儿园参与问卷测试。
第五部分 毕业论文(设计)提纲
一、问题提出及相关研究
二、核心概念界定
(一)幼儿园户外活动的概念
三、研究方法和研究对象
(一)研究方法
1.观察法
2.问卷调查法
(二)研究对象
四、研究结果与分析
(一)幼儿园户外活动场地的基本现状
1. 户外活动中常见的活动区域
2. 每个幼儿园户外活动区域的设置数目
3. 教师在组织户外活动时选择的户外活动区域
4. 户外活动区域的使用情况
(二)户外活动的器械配置
1.户外中大型玩具的配置
2.移动的和自制的户外活动玩具
3.户外活动玩具设施的变化更新情况
(三)户外活动开展的基本情况
1.户外活动开展的频率
2.户外活动开展的持续时间
3.户外活动开展的活动内容
4.户外活动开展的形式
(四)户外活动中的幼儿教师
1.幼儿教师对户外活动的态度
2.教师在户外活动中扮演的角色
3.教师在开展户外活动时所遇到的困难和考虑的因素
4.户外活动冲突时教师进行的调整
5.教师对现在的户外活动提出的建议
五、总结与建议
(一)不同性质的幼儿园户外活动场地差异大
(二)户外活动场地种类多样化，但是利用率不高
(三)户外活动中的中大型玩具设备利用率高
(四)移动玩具种类多、数量较少，自制玩具种类较少
(五)户外活动组织形式以集体活动为主
(六)外活动持续时间短，活动频率较低
(七)教师对户外活动的教育观念与行为不一致
六、小结
实现途径还有研究方法是开题报告中的一环，也是需要同学设计的，以下的范文就有示范。
开题报告范文：
课题题目：探讨治疗四肢长骨骨折不愈合的手术改进方法和疗效
课题选题依据、目的和意义：
骨折不愈合是骨科临床常见病症，其中以四肢长骨多发，例如胫骨，股骨，肱骨等，针对四肢长骨骨折不愈合二次手术我院多才用植骨术配合LCP重新内固定。自体髂骨作为植骨材料具有较多的优点：如取材简单、组织相容性好、无移植排斥反应、骨诱导作用强等，这些优点使得髂骨成为一种最佳的植骨供材，这在临床上已形成共识。植骨是治疗骨折不愈合的重要方法，其机制是爬行替代所引起的支架作用与供给矿物质的作用，爬行替代顺利进行的条件要求准确的复位、充分的植骨和坚强的固定。为达到充分的植骨，及早促进骨折愈合，我们采用髓内外36植骨的方法，外用钢丝环扎，配合LCP坚强内固定，术后3~1个月内进行随访，根据愈合情况和功能恢复情况分析手术的临床疗效。选题目地在于探讨治疗四肢长骨骨折不愈合的手术改进方法和疗效，为临床治疗提供参考。
本课题目前国内外研究的动态、水平
治疗骨折不愈合，可分为手术治疗和非手术治疗，其中手术治疗最重要的就是植骨术加更改断端内固定。骨折不愈合应用自体骨移植治疗效果显着，已经形成共识。 植骨是治疗骨不连的重要方法，植骨方式临床多采用髓内外联合植骨。沿肌间隙进入， 骨膜下小心剥离显露骨折部位， 取出内固定器械， 清除骨断端间瘢痕， 咬除硬化骨， 打通髓腔， 修整骨折端， 手法复位， 按照骨缺损情况取骨。髓内植骨以比髓腔稍粗的骨棒，贴紧髓腔骨质;髓外上盖植骨宜用螺丝钉固定植骨块;骨碎屑充分填充残余的空隙，这样才能确实达到植骨的目的和要求。自体皮- 松质骨植骨的爬行替代缩短了骨折愈合过程，新鲜的自体骨具有生物活性，不存在免疫排异，无传染疾病的风险，同时存在骨传导和骨诱导能力。
医学论文开题报告范文医学论文开题报告范文内固定物更换得坚持以下原则，原钢板内固定者，可更换成交锁髓内针或更长的钢板置于张力侧;原交锁髓内针内固定者，可选用更大号髓内针或钢板内固定; 原先短钢板内固定者，可改成较长的钢板。所有病例均需植骨。更换内固定物后，术后石膏外固定者，应及早进行肌肉收缩锻炼活动，骨痂生长良好后，去石膏开始关节屈伸功能锻炼。但是临床上医师应该具体问题具体对待，可以根据骨痂生长情况酌情处理，出院时务必详细医嘱病人注意事项，配合医生，直到骨折完全愈合。LCP钢板内固定适用于四肢长骨骨折不愈合，可用拉力螺钉固定碎骨块及移植骨块， 并对断端行轴向加压锁定。手术关键是将骨折端的瘢痕结缔组织全部切除， 骨端硬化骨全部咬除， 露出正常骨质， 钻通髓腔， 植入的骨块必须牢固的嵌入缺损区， 间隙用松质骨填满，.应积极正确指导术后功能锻炼， 严格定期随访及指导。避免过早的不正确的负重。综上所述，对于骨折不愈合的治疗，自体骨移植疗效确切，安全稳妥，技术成熟，应用广泛，值得提倡。
课题研究的主要内容
病例来源
本研究病例均采集于山东中医药大学附属医院骨科病房
采集时间
20XX年5月~1年1月
病例选择
诊断标准
(1)病史：明确的外伤史，骨折后6个月没有愈合，并且没有进一步愈合倾向已有3个月。
(2)症状：患者骨折端成角、旋转、侧移位、短缩畸形或者节段性骨缺损、持重疼痛或不能持重、局部在应力下疼痛等。
(3)体征：局部窦道形成、流脓、假关节形成或伴有局部软组织瘢痕、缺损等
(4)辅助检查：X线表现：骨端硬化，髓腔封闭;骨端萎缩疏松，中间存在较大的间隙;或骨端硬化，相互成为杵臼假关节等这三种形式中的任何一种就可以定为骨折不愈合。
纳入病例标准：
(1)符合本病诊断标准;
(2)骨折平均愈合时间超过半年以上，有假关节形成;
(3)骨折平均愈合时间超过半年以上，多次复查X线拍片显示，骨折线清晰可见，未见内外骨痂或内外骨痂极少;
(4)拍片显示骨折线增宽，骨折端骨面致密性硬化，骨髓腔封闭，骨质疏松，骨痂间无骨小梁形成，或伴有明显的骨缺损;
(5)临床表现有骨的感染、缺损、畸形、肢体不等长、局部窦道形成、流脓等。
排除病例标准：
(1)不符合上述诊断标准者
(2)患者有严重的内科疾病，不能够耐受手术者
(3)精神疾病患者
疗效观察方法
对骨不连愈合的评价应包括骨愈合和功能恢复双重评价：
(1)骨愈合评价标准：本评价结果决定于四项指标：骨愈合、感染、畸形和肢体长度，其中骨愈合标准为X线示骨折线模糊，有连续骨痴通过骨折线，拆除或试行松动外固定物后骨折无异常活动，下肢可无痛行走，上肢持物骨折处有稳定感。 评价标准：
优：骨折愈合，无感染，断端畸形，双侧肢体不等长。
良：骨折愈合及其他三标准中两项。
可：骨折愈合及其他三标准中一项。
差：骨折未愈合或再骨折或虽愈合但不具备其他三标准中任何一个。
功能评价标准
功能的评价分上肢与下肢的不同，上肢主要考虑其灵活性，而下肢主要功能为负重行走。
将下肢评价指标定为以下五项：①明显跛行;②踝或膝任何一关节僵硬(完全伸膝或踝完全背伸时，活动范围较正常或对侧丧失15以上)：③软组织情况不良;④有限制活动或影响睡眠的疼痛存在：⑤丧失工作能力或生活不能自理。
优：存在工作能力且无其他四项指标。
良：存在工作能力且具以上四指标中一至二项。
可：存在工作能力并具以上指标中三至四项。
差：丧失工作能力或生活不能自理，不考虑是否具备其他指标。
对上肢功能评价参照 Seu和Hdlly对上肢功能评价标准 [3]
观察指标为三项：疼痛、关节活动范围、日常活动能力。
l:上肢功能评价标准
分数 痛疼 任一关节活动受限 日常活动
差 无
用力或疲劳后
持续性 完全不受限
轻微受限
严重受限
课题进度及安排：
收集病例及随访
撰写论文、定稿
可行性分析
四肢长骨骨折不愈合由于并发症较多，治愈比较困难，手术后功能恢复过程漫长，因此在治疗过程中，经验的总结是非常必需的，也是可行的。本课题主要研究山东省中医院近年应用钢丝环扎36植骨配合LCP内固定治疗四肢长骨骨折不愈合的治疗效果分析情况，因此在选题上可行性较强。课题的研究也得到了学校、附院等各部门、科室的大力支持。相信可以圆满地完成课题。
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儿科是全面研究小儿时期身心发育、保健以及疾病防治的综合医学科学，也是一项重要的研究课题。
【摘 要】目的分析我院小儿内科疾病患者的治疗效果,以提高小儿内科疾病的治愈率.方法选择我院从20xx年1月至20xx年1月收治的120例小儿内科疾病患者,采用回顾性分析的方法对其临床资料和治疗方法进行回顾性分析.结果在我院接受治疗的120例小儿内科患者中有72例病情得到了痊愈,44例患者的病情出现了好转,治疗总有效率为96.67%.结论对于小儿内科疾病要采用具有针对性的方法进行治疗,防止严重并发症的发生,提高小儿内科疾病的治愈率,帮助小儿患者尽早康复出院.
【关 键 词】小儿内科疾病;治疗效果分析
随着经济的发展和生活节奏加快,经济负担的加重使得家长对于幼儿的照顾时间出现了明显的下降,对于一些小儿疾病的预防工作不到位,导致幼儿出现小儿肺炎、小儿急性支气管炎、小儿腹泻等疾病的发病例数呈逐年上升的趋势,一旦发现患儿出现以上病症,要及时送往医院进行治疗,防止病情进一步恶化[1].根据以上情况,我院对于收治的小儿内科疾病患者的治疗方法进行了回顾性分析,根据小儿患者年龄的特殊性采用具有针对性的治疗方法进行治疗,以提高小儿内科疾病的治愈率,使其能够尽快痊愈康复出院.
1资料与方法
1.1一般资料本组为我院从20xx年1月至20xx年1月收治的120例小儿内科疾病患者,其中男72例,女48例,年龄1个月-13岁,平均年龄(5.21.2)岁.新生儿22例,1个月至5岁30例,4-10岁32例,10-13岁36例.其中小儿肺炎25例,小儿急性支气管炎32例,小儿腹泻34例,其中小儿病症39例.
1.2方法
1.2.1小儿肺炎我院采用中西医结合的方法对于小儿肺炎患者进行治疗,西医治疗方法主要是通过使用抗生素的方法对于患者的感染进行控制,防止病情进一步恶化,但由于患儿年龄的特殊性,在对于抗生素选择时要尽量选择一些性小,剂量要比成年小一半[2].中药治疗方法是：以大黄3g,炒菜菔子、葶苈子、紫苏子各6g,芒硝2g,白芥子3g,研磨成细末后以麻油为底料调成膏状物,贴敷于天突,膻中,双侧肺和俞穴处[3].在进行贴药时要先将药膏涂抹在穴位中,然后覆盖上纱布,最后使用胶布进行固定.每天换药一次,连续贴7天[4].
1.2.2小儿急性支气管炎患者可能会出现麻疹、百日咳等临床表现.对于患儿的卧床姿势要经常进行调整,便于呼吸道分泌物的排出.当患儿因咳嗽过于频繁影响到正常休息时可少量服药镇咳药,但对于使用剂量要进行严格控制,同时对于患儿适当使用抗菌性药物,帮助其病情尽快恢复.
1.2.3小儿腹泻①饮食治疗：对于腹泻不严重的患儿还是正常饮食,对于腹泻较为严重的患儿应该进行5小时左右的禁食,但不用禁水,在禁食一段时间后要尽快恢复正常饮食.②液体治疗：当患儿出现腹泻情况后,要让其服用足够多的液体防止其出现脱水的情况,如果需进行母乳喂养的还是继续进行母乳喂养,但对于喂养的频率和时间要增加,当患儿出现稀便情况要及时补充一定的水分.对于脱水较为严重的患儿要进行口服补液盐,具体服用的剂量要根据患儿的年龄和体重,如果进行液体治疗后,患儿仍有脱水现象,要及时调整补液方案[5].
2结果
在我院接受治疗的120例小儿内科患者中有72例病情得到了痊愈,44例患者的病情出现了好转,治疗总有效率为96.67%.
3讨论
小儿内科疾病由于其年龄的特殊性,医生在进行治疗的过程中和药物的选择中,要尽量选择一些对于患儿小的治疗方案,防止因治疗方法不当使患儿出现严重的并发症情况.由于婴幼儿不能正确表达自身病情和治疗情况,要求医生在进行诊断过程中要更加仔细认真,防止出现误诊和漏诊的情况.我院对于收治的120例小儿内科患儿采用具有针对性的方法进行治疗,取得了令人满意的治疗效果,治疗总有效率达到96.67%,在治疗过程中为避免对于患儿产生过大的,还采用了一些中药外敷治疗的方法,该种方法具有操作简便,治疗费用低,毒副作用小的特点,受到患儿及其家属一致的肯定,值得在临床中进行进一步的推广.
综上所述,对于小儿内科疾病要采用具有针对性的方法进行治疗,防止严重并发症的发生,提高小儿内科疾病的治愈率,帮助小儿患者尽早康复出院.
参考文献
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