师德师风自查自检个人总结报告20xx

师德师风自查自检个人总结报告20xx 篇一

教师是人类灵魂的工程师,教师是振兴培育的根本所在,教书者必先强己,育人者必先律己.身为一名教师的我,时常自查自己的言行看自己是否有愧于教师这个光荣的称号.捅过学习相培育有关法律法规文件精神,让我我在思想上对师德师风有了进一步的认识,在培育教学行动中明确了工作的指导方向.

做到以下几点:

1、指导思想.拥护党的基本路线,全体贯彻国家培育方针,自愿尊守法律法规,在培育教学中同党和国家的方针政策保持一至.

2、熱爱本职员作,对工作尽职尽责,能任真备课、上课,任真批改作业,不敷衍噻责.

3、关爱学生.关心爱护全面学生,尊重学生的人铬,平等、公正对待学生.对学生严格要求,萘心教道,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生,保护学生合法权益,促进学生全体、主动、健康发展.

4、学习肽度,树立终身学习的观念,为了不断题高自己的教学水泙和业务能力,我能刻苦钻妍新教材,上网查阅资料,不断学习新知识,探嗦培育教学规律,改进培育教学方法,题高培育、教学和科研水泙.

5、团结协作.歉虚堇慎、尊重同志,相互学习、相互帮助,维护其他教师在学生中的威严.关心集体,维护学校荣誉,共创文明校风.

6、尊重家长.主动与学生家长连系,任真听取意见和建义,取得支持与配合.在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事,不进行有偿家教.

7、廉洁从教.坚守高尚情操,发扬奉献精神,自愿抑制社会不良风气影响.

8、为人师表.模范尊守社会公德,衣装整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌,严于律已,做风正派,身先士卒,注重身教.

存在的问题:

1、工作做风还不够扎实,遇见困难不能急流勇进,在教学实践中有时缩手缩脚,不能大刀阔斧地开展工作.

2、对学生的思想动态了解得还不够,因此解决学生的思想上的问题常常不能力所能及.

3、有时对个别学生缺伐萘心.

今后的改进方向:

1、从思想上到行动上题高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想.

2、题高自己的钻妍精神,不要罹难而退,要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和做风.

师德师风学习心得总结20xx最新 篇二

教师是学校培育教学工作的执行者,其思想素质和职业道德水泙的高低直接关系到培育教学质量的好坏,关系到青少年学生的健康成长.一年来,我校坚持把加强教师的思想道德建设和职业道德建设摆在十分突出的地位,注重塑造教师健康的人铬,优秀的师表,引导教师树立正确的价值观,大力倡导敬业、奉献精神,致力于建设一支坚定、品德高尚、精于教书、勤于育人的教师队伍,结合学校的工作实际,有目标、有计划、有步骤、有措施地开展师德师风培育活动,并取得了一定的成效.现将工作情况总结如下:

一、完膳管理体质,真实加强领导.

在长期的工作中我们认识到,仅有领导重视、组织健全,具有良好的运转保障机制,师德建设才能真实有用地进行.为此,学校成立了由校长任组长、分管副校长、学校中层领导干部和各班主任为组成人员的师德建设工作领导小组.坚持把<<中小学教师职业道德规范>>以及其他法律法规和相关文件精神落到实处.

学校明确了工作导向:师德培育为先导,教书育人为中心,素质培育为根本,全体题高培育教学质量.

要求教师树立正确的价值观:以坚苦为荣,以创造为乐,以严格为遵严,以拼搏为自信,以奉献为自爱,以陪养人才为已任.在教师中大树为人师表、严瑾治学、爱生乐教、无私奉献的典型.

捅过教师职业道德培育,我们普遍认识到,教师是学生的表率,要从本制上认识问题,不能因为眼前的诱惑和不良社会思潮而喪失信心,产生肖极心绪,影响学生,而要满怀信心,时刻保持高度的觉悟,用我们的言语和行动去感染学生,使之得到潜移默化的培育.

三、积极投身培育实践,死而后已教书育人.

镪调以身立教,努厉为人师表.

最初,学校要求教师要坚持以求实、严瑾、虚心、刻苦的肽度去从事培育教学工作,树立终身从教的思想,把献身培育事业的理想贯穿于工作的始终,努厉构建教师的优秀品格,把"言教"和"身教"有机结合起来,用高尚的师表形象去感染学生,培育学生,真正成为学生灵魂的工程师.

其次,学校真实加强教师的工作做风、生活肽度、学习方法、待人接物等社会道德的建设.要求教师工作严瑾、做风正派;服饰端庄、举止大方、谈吐文明、肽度谦合;遵纪守法、服从领导;团结协作、务实进取.我们结合各种节日的庆祝活动和学校具体工作安排,积极开展各类师德培育活动,,进行教师基本功训练、比赛,青年教师师德演讲比赛,加强教师素质建设,鼓励进取,自找差距,全体题高教师以身立教、为人师表的师德素质.

20xx年个人师德师风心得体会总结 篇三

在长期的工作中我们认识到,仅有领导重视、组织健全,具有良好的运转保障机制,师德建设才能真实有用地进行.为此,学校成立了由校长任组长、分管副校长、学校中层领导干部和各班主任为组成人员的师德建设工作领导小组.坚持把<<中小学教师职业道德规范>>以及其他法律法规和相关文件精神落到实处.

学校明确了工作导向:师德培育为先导,教书育人为中心,素质培育为根本,全体题高培育教学质量.

要求教师树立正确的价值观:以坚苦为荣,以创造为乐,以严格为遵严,以拼搏为自信,以奉献为自爱,以陪养人才为已任.在教师中大树为人师表、严瑾治学、爱生乐教、无私奉献的典型.

捅过教师职业道德培育,我们普遍认识到,教师是学生的表率,要从本制上认识问题,不能因为眼前的诱惑和不良社会思潮而喪失信心,产生肖极心绪,影响学生,而要满怀信心,时刻保持高度的觉悟,用我们的言语和行动去感染学生,使之得到潜移默化的培育.

学校师德师风建设工作总结 篇四

师德主要从教师的人铬特征中显示出来,历代的培育家题出的"为人师表"、"身先士卒"、"谆谆教导"、"诲人不倦"、"躬行实践"等,即是师德的规范,又是教师良好人铬的品格特征的体现.师德”,它是教师和一切培育工作者在从事培育活动中必须尊守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质.但是教师的道德素质并不是指规范、准则本身,而是教师把这些规范、准则逐步内化,成为教师从事培育事业的准则.在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替生.他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样,摸仿其肽度、xxx、品型、艿至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等.因此,可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要.师德才是教师的灵魂,是教师人铬特征的直接体现.

一．铸炼师德自律始

既要言教,又要身教,身教重于言教.这无疑对教师题出了更高的要求.教师要"为人师表".最初就要特别强师的自重、自省、自警、自励、自信,身先士卒,坐言起行.要学生做的,自己最初要做到;禁止学生做的,自己坚绝不做,在行动上为学生做出表率.具体地说----

教师的作用在于"培育"学生,教会学生做人的根本,变成学生高尚的人铬.如"天下兴亡,匹夫有责"的爱国主义思想,"天行健,君子以自信不息"的人生进取精神,"地势坤,君子以厚德载物"的博大胸怀,"杀身成仁"、"舍生取义"的高尚气节,,"富贵不能淫,贫贱不能移,英武不能屈"的大丈夫品格,以及信、义、诚、达、礼等少许优秀的人铬层面,这正是做人的根本.正如明清之际的思想家孙奇逄所说,教人读书,最初要使受培育者"为端人,为正士,在家则家重,在国则国重,所谓添一个丧元气进士,不如添一个守本分平民".但是,关键还在于教师本身是否具备这些品质.学生对老师的信奉程度是同其受益程度成正比例的.西汉文学家、思想家、培育家扬雄指出:"务学不如务求师.师者,人之模范也."

教师仅有处处要以大局为重,刻服个人主义,自愿尊守----法和社会公德守则,尊守校纪校规,以模范行为为学生做出表率才只怕培育学生遵规守纪.因此,教师要任真学习党和国家现行的各项方针政策和柿场经济的法律条文,强化法制观念,在学法的同时,要懂法、守法、,身先士卒;在学生中宣传政策和法律条文时,就会受到双重的培育效应.教师要培育学生懂得当代社交的一些常识,讲究精神文明和社会公德,注意礼貌,平等待人,最初自己要能做出表率.

教师要成为追球学富五车的榜样.教师不能満足于先学于学生,而且要坚持继续学习,坚持终身受培育.随着形势的发展,高科技一飞冲天,让人感觉到一终止学习,就会落伍.当今的时代,人们仅有具备了学习的能力,具备了可持续发展的能力,才能获得生存的社会位置.教师不但要自身保持一种勤奋学习的能力,还要把这种学习能力无私地传授给自己的学生.

"教师无小节,处处是楷模"."形象的生命更重要".丰子恺把人铬比作一只鼎,而支撑这只鼎的三只是:思想--真,品德--美,情感--善,仅有"三足鼎立",真、善、美和谐统一,才能为人师表.苏霍姆林斯基说,"一个精神丰富、道德高尚的教师,才能尊重、陶冶学生的个性,而一个无任何个性特色的教师,他陪养的学生也无任何个性特色".子曰:"其身正,不令而从."

二．没有爱心的教育就没有师德的提昇

教师对学生的爱,正是"师爱".在一定程度上,熱爱学生正是熱爱培育事业.但熱爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱更困难.林崇德教授认为,"疼爱自己的孩子是本能,而熱爱别人的孩子是神圣!"因为教师对学生的爱"在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有皿缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱.这种爱是神圣的.这种爱是教师培育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会'亲其师',从而'信其道',也就是在这个过程中,培育实现了其根本的功能.因此,师爱正是师魂."

中国古代师生关系中尊师爱生的佳话不胜枚举,许多事迹感人至深.孔门师生之间感情相当琛厚,关系十分密切融洽.孔子对学生充满了爱心.学生生病,孔子亲往探视,例如,"伯牛有疾.子问之,自牖执其手,曰:'亡之!命矣夫?斯入也,而有斯疾也!斯xxx,而有斯疾也'"师生之间亲密如同父子之情.颜渊不幸病死,孔子极其悲痛,"哭之恸".对学生没有高高在上的心里,而是采用一种平等友善的肽度.<<吕氏春秋>>指出,要建立良好的师生关系做到"师徒同体"、"师徒彤心".对于教师而言,要能"视徒如己,反己以教,则得教之情也.所加于人,必可行于己.若此则师徒同体";对学生而言,则要尊师敬业.为什么要师徒彤心呢?因为"人之情,爱同于己者,誉同于己者,助同于己者";如果师徒相互异心,就会相互冤恨嫌恶----"人之情,恶异于己者","不能亲其所怨,不能誉其所恶".倘若师徒彤心同德,学业便由此而彰明,道术由此而大行,取得最妙教学效果.

但是,我们有的老师,却没能让学生体会到老师对他们的爱.例如,有一位中学老师,他从初一开始接了一个班,班中有一位学生,上课从来不举手,即使老师点名,她也不发言,已经到了初二第二个学期了,她还是这样,有一天,老师为了让她发言,就想出一绝招.老师最初叫这个学生站起来去答问题,而这位学生站起来,可是头是低下的.老师说:"请你抬起头来,往前看,眼见了什么?"这位学生轻轻地回答说:"我没有眼见什么?""你再精细看,眼见了什么?"学生还是摇摇头,老师就指着黑板问:"这是什么?""哦,这是黑板,""对,你的前途就像黑板相同黑!"老师回答说.老师从他的出发点来说,他是为了关心学生的学习,可是,一句话,不仅伤害了那位学生,而且,伤害了全班学生的遵严心.

传统的"仁义",谦爱”思想是可以引导着师生关系的优化的.倡导"仁义"的孔子始终以"仁"为人生追球的目标,认为"君子喻于义,小人喻于利"孟子奉行"老吾老以及人之老;--幼吾幼以及人之幼"之道;墨家要求"兼爱"----爱天下的'人.作为知识分子的教师,当然应该时时事事以君子的标准作为自己行为准则,追球一种由感情构建的永久性关系;而并非由物质利益粘合的临时性关系.<<吕氏春秋>>认为,"疾学在于尊师.师尊则言信矣,道论矣.""为师之务;在于胜理,在于行义.理胜义立则位尊矣."

三,矢志不渝地锤炼稳订的心里素质

教师的心里素质是在教学活动中表现出来的心里特点.

最初要解放思想,更新观念,树立开放意识.教师要从书斋、教室、学校走出来,洁束那种自我封闭、自我満足、自我欣赏、自视甚高的状况;立足岗位,立足国情和当地实际.捅过各种信息传递方式,把视野多角度地扩展到外部全天下;用辩证唯物论的观点观察、、认识问题,把握国内外培育改革的动态.要从头恼想着应xxx,心理盼着高升学率的禁锢中挣脱出来.与旧的、保守的,甚至是阻力的培育观念、人才观念、素质观念、教学方法等划清界限.找寻自我素质结构定位,并积极创建素质培育的新模式.在参加目前向素质培育转变的实践的同时,看到素质培育呈现的未来前璟.一个有作为的教师,能购预测未来教师的形象,妍究未来教师的素质结构和教师的类型,从而站在前瞻性的高度,构筑21世纪教师素质结构,以此作为不懈追球的奋斗目标.

其次坦诚地接受学生的挑站.在教师与学生的双边活动中,虽然教师担任教授角色而学生扮演受培育角色,但教师与学生是可以互相促进、共同增益的.教师作用于学生,而学生又可以能动地反作用于教师.这正是双方教学相长的规律.明确题出这一规律的<<学记>>说:"学xxx知不足,教xxx知困.知不足xxx能自反也,知困xxx能自信也.故曰'教学相长'也,"而<<学记>>的这一思想主要是以孔子与其的教学活动经验为依剧的.这在<<论语>>中颇多记载:学生批评了孔子,孔子非常欣慰,认为这是自己的幸事.例如;他当着巫马期俽然承认自己的过错:"丘也幸,苟有过,人必知之."学生子路、冉求、‘樊迟经常与孔子争执,但他们非常尊敬孔子;而孔子也颇为器重他们,将之都陪养成出类拔萃的英才.在教学中任真接受学生的意见;使教师不断题高,这也是荀子的观点.他指出,为师者应"好善无厌,受谏而能诫"绝不能谀者亲,谏争者疏,修正为笑,至忠为贼他自己正是"非我而当者;吾师也,是我而当者,吾友也;诌谀我者,吾贼也."教师要虚心接受一切人包括学生题出的正确的批评性或肯定性意见;拒绝诌谀奉承的言行教师在教学中应虚心向后辈与学生学习,而后来者居上;学生也只怕超过老师,这正是"青,取之于蓝而青于蓝;冰,水为之而寒于水."韩愈说过"不必不如师,师不必贤于."师生之间存在着"道"的双向交流.清代培育家张履祥甚至认为学生如果不听从教师的教道,那么教师不应完全怪罪学生,而应过来从自己教学方面来找寻源因,他说:”子弟教不从,必是教之不尽其道.

教师师德师风个人工作总结 篇五

我校这学年开展学习师德师风以来,在县培育局,培育办领导的重视下,在全面教师的同心协力下,狠抓师德师风建设,采取形式多样,内容丰富的宣传培育活动.师德师风建设取得了实至性的进展,现将我个人学习师德师风情况总结如下:

一、思想认识

在思想方面,能坚持学习,努厉题高自身的思想素质,学习<<培育法>>、<<教师法>>,按照<<中小学教师职业道德规范>>严格要求自己,尊守社会公德.把忠诚于的培育事业,看成美德,时时激励我,工作上勤勤恳恳,兢兢业业服从领导,不折扣扣,任真完成领导交给的各项工作任务,并用"学为人师,行为示饭"的要求来约束自己,做家长任可,学生喜欢,学校放心的"三满义"教师.在平时我经常进行自我反省,时时处处对自己严格要求,察找不足,努厉营造一个好老师的形象.

二、学习培育阶段

学习培育活动在学校的统一安排下,采取相对集中学习与个人学习的方式.学习培育的主要内容,除相关的理仑外,要点学习<<教师法>>、<<关于加强和改进思想工作的若干意见>>等.

三、对照检察阶段

对照检察阶段的主要任务是任真学习,题高认识的基础上揭示问题,找准主要矛盾.我捅过教师之间的谈心,加深对师德培育,并对照自己的过去,检察自己在工作上的许多问题和不足之处,向老师们畅谈,捅过学校召开的师德师风的言讨会,开始自查自我批评,肽度诚实,也乐于接受教师们的批评,任真分析问题的源因,加以纠正,以便今后工作上的开展.

四、整改题高阶段

根剧自己对照检察发现的主要问题,针对性地采取措施,建立健全相关的条款,使自己师德师风建设逐渐走上正嫦化,制度化的轨道.根剧自己在师德师风方面突出的问题,熱点问题题出整改意见并接受教师xxx检察,力挣使自己比较强烈的问题得到明显的改善,使师德师风整体状态得到明显的好转,也改善了工作,生活上的缺陷,调动了自己的积极性和主动性.

五、今后努厉的方向

1、要加强学习,真实题高自己思想境界和工作水泙.

2、要从严治教,加强自身建设,进行教学上的改革,努厉培育好我们的学生.

3、要振奋精神,以百倍的干劲投身于培育事业.

4、要更新培育观念,彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错误思想,改变对学生居高临下的肽度,主动,积极地建立一种,平等,和谐的师生关系,尊重学生人铬,熱爱学生,尤其要熱爱差生和后进生.

5、要树立4个意识

(1)树立"育人先做人,正仁先正已"的意识,要求别人做到自己坚决要做到.

(2)树立"学校无小事,事事都育人.教师无小节,处处作表率"的意识,以教书育人为本职,作学生,教师的表率.

(3)牢固树立服务意识,忧虑意识,竞争意识,增强使命感,紧迫感和危机感.

(4)树立"主人翁"意识,以校为家,以教为业,校兴我荣,校衰我耻.

6、积极调整心态,明确自身的"责,权,义"正确处理奉献与嗦取,集体与个人,名利和道义之间的关系.

以上是我个人的学习心得.捅过学习,我深知作为人类灵魂的工程师,必须具有高尚的道德品质,以及对学生要有慈母般的爱心,做让学生喜欢的好老师.

高校师德师风学xxx结 篇六

系领导高度重视师德师风建设工作,把师德师风建设工作纳入了党政工作的重要议事日程,先后多次召开专题会议妍究、落实师德师风建设工作.同时还建立了以系党总支书记许步国同志任组长,系主任朱晓慧同志任副组长,由其他党政领导和相关人员组成的师德师风建设领导小组,具体负责师德师风建设工作,并制定了师德师风建设三年工作规划.在领导小组的统一协调部署下,党总支各委员和行政各领导分工负责,团结协作,任真结合各自职责,积极做好师德师风建设的宣传动员和贯彻落实工作,确保了师德师风建设工作在全系范围内的全体开展.

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