【口号标语】导语，您眼前所阅览的这篇共有7612文字，由姜丽海仔细校正，发表于范万文网！范万文小百科：
轶事，汉语词语，拼音是yì shì，意思是不见于正式记载的事迹。
精神，是汉语词语，拼音是jīng shén，意思是描述有智动物特别是人类的内在现象的名词。六年级新课标语文上册教案全册五篇感谢大家一起来阅览，希望能分享给用的到的朋友！
教学目标：
1、学习行文紧扣美丽两字由表及里揭示其深刻的内涵运用名人轶事和名言烘托主人的写作方法。
2、学习居里夫人追求科学的执着精神和具有的人格魅力。
教学重点：
居里夫人的美丽体现在哪些方面?
教学难点：
作者对美丽进行的哲理性阐述。
教学设想：
以“问题讨论法”引发师生互动。
学前预习：
网上查找有关居里夫人的信息，总结出“居里夫人在科学上获得巨大成功”的基础是什么?
教学时间：
两教时。
教学过程：
第一课时
一、预设问题，阅读全文(动笔、圈划)
问题：以文本信息的资料，你认为居里夫人的“美丽”具有哪些方面的含义?
二、结合学前预习，课堂阅读，进行问题的讨论
第一个问题：居里夫人在科学上获得巨大成功的基础是什么?
问题的归纳
1、学识基础
1893年获得巴黎大学物理学硕士学位。
1894年获得教学硕士学位，毕业时成绩名列全班第一。
2、品质基础
10岁丧母，家境贫困，造就了她吃苦耐劳，好学不倦的品质;为人类的科学发展愿意牺牲的品质。
3、家庭基础
1895年与物理学家皮埃尔·居里结为夫妇。
一个科学家如果具备了某个研究领域坚实的科学知识，具备了坚忍不拔，顽强进取，不畏艰难，勇于探索的优秀品质，具备了充分运用一切有利于研究的客观因素的能力，那么他一定能获得成功。
第二个问题：你认为居里夫人的美丽具有哪些方面的含义?(文本摘句或概括)
问题的归纳
1、居里夫人的形象之类
年轻漂亮，神色庄重，美丽庄重。
居里夫人属于“她们的姿色，风度和妩媚就是她们身世和门庭的标志”，一类很漂亮的女子。
巴黎求学之际，这个高额头、蓝眼睛、身材漂亮，修长的、漂亮的异国女子，得到许多追慕者的青睐。
2、居里夫人刻苦求知品质之美
为了不受漂亮的干扰，她故意把一头金发剪得很短。
为了求得安静，便一人租了间小阁楼，一天只吃一顿饭，日夜苦读，心无旁鹜，悬梁刺股，卧薪尝胆的进取精神。
3、居里夫人追求科学的执着精神之类
她甘愿让酸碱啃蚀她柔美的双手，让呛人的烟气吹皱她秀美的额头。
美丽健康容貌的隐退，丈夫早逝，社会的歧视，全然不顾，只是默默地工作。
凭谁论短长，她一如既往、埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。
4、居里夫人科学成果的价值之美
居里夫人发现发镭，也是一个小妇人引发了一场革命、科学革命，它直接导致了后来卢瑟福对原子结构的探密，导致了原子弹的，导致了原子时代的到来。
作者通过居里夫人形象、品质、精神以及科学价值等诸方面的描绘与叙述，从不同的角度揭示了“美丽”所富有的深刻内涵。
第二课时
一、朗读全文
在解读全文的第一教时的基础上，朗读全文，整体体悟“美丽”的内涵
二、重点突破课文的难点
1、文本重笔多次描绘居里夫人的形象之美，其用意何在?
突出居里夫人的伟大之处：居里夫人不以外表的美丽作为资本去追求一种平庸无为的物质生活。她都追求的是永恒不败的美丽即：她有大志、有大求，她知道只有发现、创造之花才有永不开败的美丽。
2、想一想，居里夫人毕生献身于科学的坚定信念是什么?
只有发现，创造之花才有永不开败的美丽。
3、依据第6段的文本内容，你是如何理解苏东坡富有哲理的含义?
作者借助东坡的这段话，评价了居里夫人：科学的探索，使居里夫人的青春、美丽不断的消逝，镭射线侵蚀着她的肌体，危害着她的健康(变)。但是居里夫人对科学研究的执着精神，乃至为科学愿意牺牲一切的精神和她的科学的重大贡献将永远载入人类文化的史册(永恒的不变)。换言之居里夫人这种崇高的献身精神的美将是永恒的。
4、理解“他们淡淡地生活，静静地思考，执着地进取，直进到智慧高地，自由地驾驶规律，而永葆一种理性的美丽”，“居里夫人就是一位挺立在智慧高地的伟人。”
伟人就是能超形脱俗，不被人世名利所累，他们为了事业，为了目标，专心致志地、默默地努力着，运用人类所创造的智慧，去实现自己既定的目标，去成就伟大的事业，这就是一种理性的美丽，居里夫人就是这样一位伟大。
5、请结合上面这些问题的讨论，谈谈你是如何理解“超越百年的美丽”含义的。
三、落实基础知识
名人轶事和名言对主人公的烘托作用。
莫泊桑《项链》中的一段话。
宋玉、范仲淹苦读的轶事。
斯佗夫人《汤母叔叔的小屋》引发的革命。
苏东坡《前赤壁赋》中一段话。
诸葛亮、。
具体作用见前面的问题讨论，~突出居里夫人的美丽与伟大。
四、解疑
让学生提出不解的问题，师生互动予以解答
五、主旨的探究
作者赞美了居里夫人为了科学的探索，勇于献身的崇高精神，从而揭示了为了人类的进步而有所作为，这才是永恒的美丽的深刻内涵。
六、引申拓展
纵观历史，居里夫人是波兰女性的骄傲，试探寻历中国女性的伟大。
教学目标：
1、知识与能力：把握文章主题，体会文章思想感情;学习文章以小见大的写法。
2、过程与方法：自主阅读，体会情感。
3、情感、态度与价值观：感受老师对自己的鼓励和关爱。
4、教学重难点及突破：懂得个人的成长离不开老师的帮助。
教学设计：
一、导入。
在《新来的王老师》一文中，王老师别有用心，送给蔡林一份“差生档案”，给了他特别的鼓励，让我们感受到了老师对学生的关爱。今天我们再来学习一篇文章，看看老师对学生又有哪些帮助。
二、自读课文，思考问题。
1、学生自读课文，思考以下问题。
(1)文章写了一件什么事?表现了作者什么样的思想感情?
(2)“我”的作文《补考》有着怎样一段补平凡的经历?
(3)当“我”听说作文被贴在报告栏上时，“我”有什么表现?
(4)“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响?
2、组织学生就以上问题进行交流，教师明确：
(1)文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的感激之情。
(2)贴在报告栏上——发表在县办刊物上——发表在地区刊物上——发表在正式刊物上。
(3)“我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。”
(4)影响：“我”在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，最终成为作家。
三、学习文章的写作手法。
从本文中你学到了什么写作手法?
明确：文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂了老师对自己人生的引领作用。
四、交流体验。
1、文中讲述的故事在你身上发生过吗?请与同学交流类似的经历，并谈谈你的感想。
学生交流后，教师作适当总结。
2、让学生将交流的情况整理成文。
(1) 读书让理想展翅 学习让生命飞翔
(2) 读书成就梦想 知识照亮人生
(3) 读书放飞梦想 拼搏成就未来
(4) 品读经典，传承文明;欣赏美文，淘诒情操
(5) 做充满书卷气学生 创飘溢书香的校园
(6) 熟读成诵积累语言 览群书 拓宽视野
(7) 和孔孟对话与李杜共语 和书本拥抱 与大师交流
(8) 攀登书山与知识同行 遨游学海 以真理为伴
(9) 读书点燃智慧 知识照耀人生
(10)阅读经典传承民族书卷气 欣赏美文领略智者书韵味
(11)诵读经典文化传承中华文明 感悟惟美生活交流纯净心灵
(13)阅读滋养底气实践造就灵气
(14)浸润书香，为人生奠基;畅游书海，享阅读快乐。
(15)静心阅读，感受文字之美;体验情境，尽享读书之乐。
(16)我读书，我进步;我读书，我快乐。
(17)书香伴我成长知识伴我同行
(18)读一本好书 像交一个益友
(19)书籍是横渡时间大海的航船
(20)生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀
(21)在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。
(22)倡导读书风尚，争做文明学生，构建和谐校园。
(23)多读书、乐读书、会读书、读好书。
(24)阅读，滋润精神;思考，孕育智慧。
(25)阅读提升城市品味，求知丰富精彩人生。
一、书香伴我成长，阅读圆我梦想。
二、让书香溢满校园，让心灵徜徉书海。
三、用书香熏染生命 ，读经典塑造灵魂。
四、精读一本好书，点亮一盏心灯。
五、牵手好书，亲近美文，塑美好人生。
六、知人知理知事，读人读理读书。
七、读好书，好读书，读书好。——冰心
八、获取知识，三分在课内，七分在课外。
九、生活的全部意义，在于无穷地探索未知的东西，在于不断地增加更多的知识。
十、畅游书海，品尝文化，陶冶情操，彰显智慧。
十一、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹
十二、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
十三、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
十四、玉不琢、不成器，人不学、不知义。
十五、书籍是人类进步的阶梯。
十六、营造书香校园，打造人文校园
十七、爱读书，会读书，读好书
十八、与经典同行，打好人生底色;与名著为伴，塑造美好心灵。
十九、与书为伴，让心灵驻足，传承文明，创造知识时代。
二十、人人读书、争创学习型学校!
二十一、与大师为友，与知识为友，与真理为友。
二十二、用读书改变我们的生活。
二十三、让读书成为习惯，让学习成为享受。
二十四、与书本为友，净化心灵;与大师对话，提升境界
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