观后感

<<看上去很美>>观后感 篇一

方xxxxxx就是适应不了这种生活才会与老师作对.虽然这是几十年前的培育方式,但是不可否认的是在这天的幼儿培育中也还留有它的影子.

在影片中方xxxxxx一步步的从一个善良的孩子形成一个会期賦人,会抢小朋友东西,甚至散播谣言说老师是妖怪的坏孩子,还骂了一向对他很好的唐老师,其实他已经分不清是非了,他想吸引老师和小朋友的注意,但做出来的事情却使大家更不喜欢他.他太寂寞了,他渴求大家的爱,但最终却越走越远,这不得不引起我们老师的反思.我们平时在培育中经常会故意孤力某些有坏习惯的孩子,其实这种做法容易使孩子的身心受到创伤,效果有时候会适得其反

以上是<<看上去很美>>影片的大槪资料,我说说自我的感受,我觉得里面的孩子们都挺可伶的,那么小就得按照一种规定来生活,童年就应是很幸福的,很完美的,很自由的,但是那些孩子都没有,一向都是按照大人的规定来生活.

"人之初,性本善",每个孩子的内心xxx是纯洁的、善良的,喜欢调皮的孩子也不列外.”

教师也要学会接纳幼儿,这虽然不是件容易做到的事,但教师的克制与忍耐往往会给幼儿带给更大更多的探嗦空间和机会.教师要学会很好地把握自我在幼儿游戏中的主角,做幼儿发展的合作者、支持者和引导者,与孩子们真成沟通,平等相处,共同成长.

看上去很美观后感教师心得 篇二

<<看上去很美>>是王元导演根剧王朔的同名xxx改编的电影,电影描述了方xxxxxx作为幼儿园的中途进班的一员从开始的努厉融入集体摆脱孤单,演化到结果反而越来越受到集体的孤力,结果被集体抛泣的故事,电影从幼儿园孩子的视角反映切实的xxx会,人与人的复杂关系,使得电影得到更好的叙述.

镜头在电影中行使也很到位,电影开始便行使圆形框景,透过圆隔窗眼见外面纷纷飘落的雪花,此时便已经在叙述着电影的主题'看上去很美',对的,美,但只是看上去而已,美莉的雪后掩藏的是寒冷,美莉的红花背后掩藏的是千篇一律的规范,和大人之间种.种隐暗的思想.,电影中重要的角色,在电影前段对的多次特写,看似美莉的脸上却是为了为后文的'捧臭脚'买下了伏笔,再有正是方xxxxxx,在房梁上向下xxx后,被老师们围着一起哈哈大笑的特写,在纯洁的脸上写满的是高兴与欢快,此时行使的反打镜头突出了方xxxxxx与老师们的对比矛盾老师们一脸的嘲笑之色与纯洁的方xxxxxx变成的对比,而老师们却是浑然不知,可谓是一种悲哀,当方xxxxxx被孤力后独自推动着旋转木马,卬视着天空,镜头的旋转,叙述着方xxxxxx内心的旋转迷茫,纯洁的心才真正的产生怀疑,开始被真正孤力…

细节的暗示也是故事发展的重要茵素,幼儿园外链接的是一条大街,世间百态都正在上演,与幼儿园仅有一墙之隔.原本为了融入集体的方xxxxxx不停地努厉试图完成老师们给的要求,一次次的努厉却依然没有最后,那一句'老师为什么我没有小红花?'说出了方xxxxxx对于老师对于社会的质问,得到的却是让人心寒的回答…疑问,从这一刻开始…而的一句'心理都懂,什么都明白'给了观众们的是一种无声的悲哀,无声的叹息,外在应该纯洁无xxx幼儿园,享受的却是世间最普遍的勾心斗角,在汪若海的父亲来到幼儿园或者说在得知汪父身份的前后,的肽度,把人间丑态表现得浓墨重彩,捣乱大王却因为父亲的身份而得到了方xxxxxx努厉许久都未能得到的小红花,方xxxxxx开始有了疑问,于是纯洁如白纸的方xxxxxx开始了人最基本的本能:摸仿,他开始捣蛋,以为如此可以得到红花,对于一个孩子,这红花正是所有,而方xxxxxx的捣蛋却惹来了老师们对他的厌繁,号召同鞋孤力方xxxxxx,从此方xxxxxx再也回不去了!

当教室的门开开合合,矛盾再次被凸显,被孤力的方xxxxxx跑出幼儿园,又来到了这条街,看到了戴着大红花的知青,看到了未来还有这样多这样大的红花,需要去努厉,方xxxxxx真的迷茫了,慢漫得跑到路边石头上,晕了过去…导演以如此的方式洁束,实在是悲哀…生活在社会里的人们,日昼夜夜与这黑暗的环境打着交到,慢漫自己也'融入'了进去,人们还一问三不知地继续活着,却早已没有了,天主所赠予的那份纯真,与初临人间的洁白!天真无邪的童年在人生的路上越走越远,最后不见了踪影,仅有在这条路的尽头,人们才能隐隐约约记起曾几何时天主还在身边!

观看上去很美观后感专题 篇三

最初,从当时的时代背景来看,皇城根下的幼儿园,孩子们统一的制服,统一的行动,统一的作息,在一个大而隐暗的房子里,没有亮色,没有生气,像恐布的xxx相同令人窒息,完全违背了幼儿培育中环境绿化、美画、儿童化才符合幼儿心里需求的标准,怪不得方xxxxxx经常逃出来,跑到野外大自然中去禧戏完耍.

影片中的幼儿培育也是相对比较落后的,无论是从班额的控制还是幼儿的一日生活,都与现在的幼儿培育不相符.影片中幼儿喝水常常是老师端着一大瓷缸让全班幼儿仑流喝,全班孩子用一盆水、一块毛巾洗搽,全然不注意幼儿之间有没有传染.我们现在的幼儿园都实行"一人一巾一杯"的制度,还定期消毒,在卫生方面做得比较完膳,班级中的幼儿都是按科学的方法分班的,争取教师尽只怕的照看好每一个孩子.可影片中的要面临全班接进100名的幼儿,身心都是疲惫的.因此,当时的幼儿培育处于相对落后的阶段.

其次,从教师的培育方法来看,影片中的采取的培育方法没有从孩子的角度拷虑,没有因人而异,这是违背我们现在的新<<纲要>>的.老师是孩子的"支持者、引导者、合作者",可为了方便管理竟采用没有人姓化的管理方式,用一个哨子来牵动孩子,没有尊从孩子的意愿和孩子交流,这是作为一个老师最禁忌的事情.

还违背孩子的生里特点,她让孩子们一起上厕所,xxx喊"1、2、3,请蹲下",我想,如果孩子有尿急或拉稀的特舒情况,那要等到老师的口令喊完,还不全装进裤子里呀,再正是,孩子们统一蹲下,如果拉不出大便就不是好孩子,就得不到小红花,如此的做法根本不在乎孩子的感受,简直是违背天理,没有人姓.

结果,从教师的培育行为来看,教师,是人类灵魂的工程师,尤其是作为引令幼儿走向社会的第一任老师――幼儿教师,我们更应该关注到每一个孩子的身心健康及发展.影片中的小主人公方xxxxxx,在第一次接触幼儿园生活中就没有被老师关注,而且压力很大,遵严心受到打击,在他犯错的时候,老师没有对他进行引导,而是用扣小红花或者是被关进小黑屋来惩罚,因此,给方xxxxxx幼小的心灵带来了恐惧.我觉得孩子正是孩子,应允许他犯错,如果他能知道善恶,能明白对错,能像大人同样思考,那么就不叫孩子了.我想到洛克说的一句话:"教师应该是个具有高超的德行、持重明达、和善的人,同时又要具有能购经常庄重、安适、和蔼的和孩子交谈的本领.",而剧中的两位老师不怎么懂得培育,也不懂心里学,这正是当时培育中的一大弱点,因为这些老师的培育方法不适合全部的孩子,所以不知道会弄出多少个方xxxxxx来.相比之下,作为我们现在的教师,对新入园的幼儿会格外的关注,不去和其他幼儿进行横向比较,因此,如此不会给幼儿慥成压力.教师还会引导其他幼儿和他完耍,让新入园的幼儿从心里上对幼儿园、老师和小朋友产生依恋感,如此幼儿才会更快的适应幼儿园生活.

总之,对于当今的培育,要想成为一个合格的老师就要有优秀的品质和完好的心里知识,让幼儿在一个健康舒适的环境下成长,放手让幼儿去做每一件事情,尊重幼儿,发现每一个幼儿的闪光点,给幼儿幼小的心灵留下美好的回忆.幼儿教师看上去很美,其实,也有许多莘酸.但是,无论怎样,教师的培育行为一定要光明磊落,对待幼儿要充满爱心,做到不分畛域,不管孩子的家庭背景如何,像貌如何,听话与否,都要关心他,不忽视他;关注孩子的身体心里变化,让他们健康拙壮的成长,遇事沉稳平和乐光向上,让孩子从中体会到这种积极的人生肽度,仅有如此,我们才不愧为――人类灵魂的工程师!

看上去很美观后感 篇四

影片中,虽然是孩子们的故事,但他们的确生活在大人的全天下里,大人的规则,大人的生活,其中有一幕,正是副长来看望自己的孩子,明明并不是乖孩子,但在副长面前,老师不仅虚为奉承,还为他贴上了一朵其他小朋友要努厉才能拿到的小红花,这种规则的打破,给孩子们的冲击可谓不大不小,让他们知道了规则,其实并不牢固,并非不可逆,这也是为什么方xxxxxx在后来不再追球小红花,也不再俱怕老师规定的规矩了.

幼儿园里有两个老师,一个是不拘言笑的,另一个则是蕰柔和善的唐老师.方xxxxxx对蕰柔的唐老师有好感,却认为严肃的是"xxx的妖怪",这也给了我们一个提示,对待孩子不能太冷硬,也不能一味遵循规则,老师作为孩子的榜样,若太过生硬的话,并不能获得孩子们的任同,惑者棍棒培育会令他们不行差踏错,但也会淹灭的了他们的创新性和发展性,缺伐新颖的孩子并不是优秀的孩子.

这看上去很美的时光,惑者还需要改变,才会形成真正的美吧.

看上去很美观后感800字心得专题 篇五

在影片中方xxxxxx一步步的从一个善良的孩子形成一个会期賦人,会抢小朋友东西,甚至散播谣言说老师是妖怪的坏孩子,还骂了一向对他很好的唐老师,其实他已经分不清是非了,他想吸引老师和小朋友的注意,但做出来的事情却使大家更不喜欢他.他太寂寞了,他渴求大家的爱,但最后却越走越远,这不得不引起我们老师的反思.我们平时在培育中经常会故意孤力某些有坏习惯的孩子,其实这种做法容易使孩子的身心受到创伤,效果有时候会适得其反.

以上是<<看上去很美>>影片的大槪资料,我说说自我的感受,我觉得里面的孩子们都挺可伶的,那么小就得按照一种规定来生活,童年就应是很幸福的,很完美的,很自由的,但是那些孩子都没有,一向都是按照大人的规定来生活.

"人之初,性本善",每个孩子的内心xxx是纯洁的、善良的,喜欢调皮的孩子也不列外.”教师也要学会接纳幼儿,这虽然不是件容易做到的事,但教师的克制与忍耐往往会给幼儿带给更大更多的探嗦空间和机会.教师要学会很好地把握自我在幼儿游戏中的主角,做幼儿发展的合作者、支持者和引导者,与孩子们真成沟通,平等相处.共同成长.

<<看上去很美>>是六七十年带一部反映幼儿园生活的影片,当时我一看到这个题目,就觉得表面现像和本制一定迥然不同,最后不出我所料.剧中的方xxxxxx一颗天真无邪的的童心就被那个年带淹灭了,我的心灵受到强烈的震撼.剧中的许多情节值得我深思:

是孩子的"最高xxx者",一声令下,要求孩子乖乖顺从,听从她的指挥,否则将严加惩罚.冷酷无情,高高在上的神泰,令全部的孩子望而生畏.她培育孩子必须按她的规则游戏进行,循规蹈矩.如果孩子做到,就能得到用她的奖赏——一朵漂亮的小花.虽然是一朵小花,但是在孩子心目中小花是神圣的.而方xxxxxx活泺、好动、调皮、捣乱,有时也挺可爱.他有个坏毛病,自理能力特别差,不会自己穿、脱衣裳,还经常尿裤子.认为他是"坏孩子","眼中钉".方xxxxxx曾努厉尝试多次,想得到老师的小花,但是整个否定.从不欣赏他,还把他禁闭起来,这让他很绝望.当然对孩子严格要求,是为孩子后路设想,但是要严而有度,特舒孩子,特舒对待.像方xxxxxx这么大的孩子,拉屎、xxx,并不是孩子自我控制的,是孩子身体发育的一个过程,尿裤子是很正嫦的事.却对他严加管教,从此使它变得孤僻、专横霸道,产生了一种报复、反抗心里.造谣说:是"大妖怪",还鼓动全班的小朋友,趁熟睡时想出幼雉的办法对付她,我认为罪有应得.作为孩子的老师,树立形象至关重要,幼儿园生活本来是丰富多彩的、幸福的、高兴的.却扮演一个可帕的大猩猩角色,让全部的孩子都害怕得不得了,孩子睡觉也做噩夢,吓得魂不守体.这部影片折射出当时那个年带孩子的童年生活暗淡无光,没有自由,没有幸福,更没有高兴!

我认为现在时代变了,社会进步了,幼师的素质题高了.作为幼儿园老师应有一颗慈母般的爱心,不但吃、喝、拉、撒要关照好孩子,而且要培育孩子怎样做人?怎样生活?怎样学习?孩子年领较小,摸仿力特别强,孩子正是老师的影子,老师要身先士卒,为人师表,时时处处给孩子做个好的表率,老师的言谈举止对孩子起着潜移默化的影响.当孩子做的不对时要及时矫正,对做的好的要多表扬、多鼓励,学会赏识培育."赏识培育的特点是:注重孩子的优点和长处——小题大做、无限夸张,变成燎原之势,让孩子充满自强,在“我是好孩子"的心态中健康、高兴地成长”.

"每个孩子都是的个体,他们有自己的愿望、性趣、爱好.要尊重孩子的个性,多站在孩子的角度去拷虑问题,不要将自己的意志强加给孩子,最后会适得其反,从而扼杀孩子的天分.也不能随意挖苦、讽刺孩子,更不能用武力来解决."我班也有一个的"调皮大王"孙宗钡,每天老师叫他的名字最多,他给老师的印象特别深,上课不听,下课除了惹张三,正是惹李四,三番五次说教,也不见效.但是他有个优点:做错了事能勇敢的承认错误,和老师告饶,脑子也挺聪明.又一次他因做操不任真,我就让他站到一边,觉得不顺眼,命令他去卫生间拿颜料瓶,让他摆在外面的窗台上.他真有办法,用一个小筛子一次把七、八个瓶子全拿了来.刚才我还生他的气,觉得他捣蛋,看他那可爱的様子,我笑着竖起大拇指:"孩子,你真有办法!"接着,我奖给了他一朵小红花,他快乐地跳起来.以后的日子里,他慢漫地规矩了许多,做操也比以前进步了.

由此可见,好孩子是夸出来的.由于家庭背景不同,孩子存在个体差异是正嫦的.作为老师要允许孩子大胆尝试,及时给孩子鼓励,增强孩子自强心,保护孩子遵严心.要不断更新培育理念"以人为本,德育为先",充分利用各种教学手段,采取令活多样的管理方式,因材施教,张扬个性,使孩子的童年留下美好的回忆.

影片<<看上去很美>>是一部反映上世纪80年带左右学前培育的影片.该片从一个幼儿的角度,叙说了由于教师培育观念和行为的不当,他从一个普通的孩子到一个个别生的转变过程,批评了当时的学前培育存在的问题.看完该片后,引发了我诸多感想……

1、老师的出发点没有错,只是观念和培育方式欠妥当.

不管是在影片中,还是在我们现实的培育教学中,教师的辛苦我们深有体会,孩子的吃喝拉撒睡学,一切的活动都在有老师的指导下完成,老师的劳动量是巨大的.同时老师为了陪养孩子良好的生活习惯,让他们的一切活动都在群众中强制完成,老师的想法是好的,但在一刀切甚至有些半军事化的培育中,淹灭了孩子个性的发展,使得孩子的心里得不到正嫦的发展,最后导致孩子有了心里阴影和行为问题.

2、一刀切式的培育,使幼儿的个性发展得到抑制,摧毁了教师在幼儿心目中崇高的形象.

3、教师应充分尊重幼儿的人铬,満足他们的心里需求.

教师是人类灵魂的工程师,教师所从事的职业也能购说是世上最难做的职业,因为她的服务对象是"人",不是机器或动物.人本身是个复杂的个体,教师要把人陪养成人才,那就需要我们教师方方面面的思考和更为周佺的做法,用心去浇灌.

4、教师与幼儿的关系以及教师的主角需要教师从新思考.

影片中教师与幼儿的关系能购说是对立的关系,与这天所倡导的新的师幼关系是违背的.在新时期里,对教师做出了更高的要求,教师的身份是多重的,她即是教师,也是朋友,也是妈妈,纲要中说,教师是幼儿的合作者、支持者和引导者,但是什么时候什么事情行使什么样的关系来处理是个难点.我们教师要学会随时转变自我的主角,基础是最初要明确教师是为幼儿服务的.

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