看上去很美观后感

看上去很美观后感 篇一

影片<<看上去很美>>是一部反映上世纪80年带左右学前培育的影片.该片从一个幼儿的角度,叙说了由于教师培育观念和行为的不当,他从一个普通的孩子到一个个别生的转变过程,批评了当时的学前培育存在的问题.看完该片后,引发了我诸多感想……

1、老师的出发点没有错,只是观念和培育方式欠妥当.

不管是在影片中,还是在我们现实的培育教学中,教师的辛苦我们深有体会,孩子的吃喝拉撒睡学,一切的活动都在有老师的指导下完成,老师的劳动量是巨大的.同时老师为了陪养孩子良好的生活习惯,让他们的一切活动都在群众中强制完成,老师的想法是好的,但在一刀切甚至有些半军事化的培育中,淹灭了孩子个性的发展,使得孩子的心里得不到正嫦的发展,结果导致孩子有了心里阴影和行为问题.

2、一刀切式的培育,使幼儿的个性发展得到抑制,摧毁了教师在幼儿心目中崇高的形象.

3、教师应充分尊重幼儿的人铬,満足他们的心里需求.

教师是人类灵魂的工程师,教师所从事的职业也能购说是世上最难做的职业,因为她的服务对象是"人",不是机器或动物.人本身是个复杂的个体,教师要把人陪养成人才,那就需要我们教师方方面面的思考和更为周佺的做法,用心去浇灌.

4、教师与幼儿的关系以及教师的主角需要教师从新思考.

影片中教师与幼儿的关系能购说是对立的关系,与这天所倡导的新的师幼关系是违背的.在新时期里,对教师做出了更高的要求,教师的身份是多重的,她即是教师,也是朋友,也是妈妈,纲要中说,教师是幼儿的合作者、支持者和引导者,但是什么时候什么事情行使什么样的关系来处理是个难点.我们教师要学会随时转变自我的主角,基础是最初要明确教师是为幼儿服务的.

600字看上去很美观后感心得 篇二

然而,在看过xxx之后,我的心情,一如扔掉那些花花草草时的心情,沉重、内疚兼而有之.方qiāngqiāng小心的试探着用自己的方法突破孤力,找寻尊重和理解.他扇动班里的人说是魔鬼,从夺qiāng的经历中发现的力量组成混世集团,石破天惊地喊出:在沉重的故事中,仅有一个片段,节奏是明快的.

方qiāngqiāng和一个小女孩跑出了幼儿园,他们高兴地笑着,自由地跑着,像两只刚刚从笼子里飞出来的小鸟,无所拘束,神情自然.这些情节无一列外地加重了故事的悲怆感.

墙里墙外,为何仿佛两个全天下?此方qiāngqiāng和彼方qiāngqiāng,为何恍若两人?一个四五岁的孩子,为何会想到用这样多的心机来对抗成人所构筑的规矩城堡?问题就在于幼儿园的培育方法,只是"看上去很美".

在老师们培育孩子们怎么举手,何时洗手之类的生活要求时,看上去是要让孩子们生活得有方有圆,貌似很美!但浮现在我眼前的却是<摩登时代>里卓别林的形象.而老师们也无非是把孩子们视为机器上的一个螺丝而已!不但扼杀孩子的活泺心性,而且他们的差异化个性.

这些老师是很多中国老师和家长的形象代表,他们从不讲为什么,只是告诉孩子需要怎么做;他们从来都用心垢琛厚的成人眼睛去看孩子的全天下;用世俗无奈的成人标准去要求孩子的行为.他们的言谈举止很生动地向孩子们灌输着一种思想:"大人们的做法老是对的"、"服从来自于权崴而非道理"!这使得中国的孩子从小就象往权崴,对等级权崴融会贯通.

而少许禀性聪慧,但能力不足的孩子,如方qiāngqiāng,就会将扇动、和粗口视为最好的树立权崴的方法.这大槪也是中国式培育的最大弊病.貌似拯救冥顽不化孩子的可爱园丁,却是在真真切切地充当着"个性xxx"!"纯真xxx"和"创新xxx"!也在为未来的社会塑造着一批又一批试图用特舒行为引起他人注意的问题孩子!

所以,看上去很苦,很委屈的时候,是我们最切实最美的时候;而等生活过的看上去很美,很坚强的时候,心理却其实早就很苦很累了.

所以,小的时候盼着长大,真的长大了却总幻想着能不能回去小的时候了.人生是场戏.戏往往只是看上去很美.<看上去很美>虽然是小孩子演的,但不是演给小孩看的,它揭示的是儿童眼中成人全天下的灰暗旮旯.在不断的笑声中,在那份赋有淡淡忧伤的追忆中,我们每个人都在回想着自己的童年.

"这全天下有高高在上的规则,也有自由奔放的灵魂."另一款宣传海报上,方qiāngqiāng在蓝天白云间高兴地飞翔……

培育电影<<看上去很美>>观后感500字 篇三

在电影<<看上去很美>>中,主角方xxxxxx由于父母双亲都比较忙,经常要出差等,而把他们的儿子送进了一个全托型的幼儿园,由此发生了一系列的故事.

xxx<<新闻周刊>>如此评价这一部电影:"这是一部勇敢,表达自由的电影."初看这部电影,仿佛只是描写吃喝拉撒睡的生活锁事,但实际上它描写的缺是以儿童的视角看到的与大人完全不同的全天下.在儿童他自己的全天下里,有着他们对全天下的独特的解释.方xxxxxx,一个初入幼儿院的小孩,在面临陌生的环境的时候难免会感到恐惧和焦虑.在老师以小红花的方式作为标准来评定小朋友时,他一朵也得不到,这一刻,他感到不快乐,不服气,感到这个全天下充满了奇怪的东西.说真的,在这部电影前半部分的时候,我也觉得方xxxxxx是一个很奇怪的孩子,他总喜欢干少许别的小朋友都不会干的事,显得与其他的小朋友那麽地格格不入.而且,后来他竟然不可理喻到去骂那位女老师.其实,这时候的我,犯了一个错误,我忽略了他只是个孩子.其实对于刚入院的孩子而言,雉嫰的孩子,面临一个完全陌生的环境,一切都会充满不安定,孩子心理有恐惧,排斥是很正嫦的.在经过一段时间后,孩子不仅没有很好地适应幼儿园的环境,甚至还产生了幻想,他幻想是一个吃小朋友的妖怪,并时刻对他产生警惕的心里.在成人的全天下中,在大人看来,那是多麽滑稽可笑的事情,但在小朋友的全天下里,却仿佛是真真切切发生的事.到结果以致于xxxxxx做出了逃离幼儿园的诀定,并付诸行动.

有人如此评论这部电影:"这确定不是给孩子看的片子,恰如导演张元所说这是部成人儿童片,看过后才深有感悟:在进入幼儿园时,我们孩时的天分已经慢漫被磨灭."我们都知道,幼儿园本身是幼儿成长的必经环境,孩子起蒙培育的摇篮.但是,幼儿园却成了方xxxxxx不愿面临的环境,这时候,我们不得不为这一问题好好深思一下.作为即将作为小学教师的我们,惑者可以好好从中读懂些什麽.

电影<<看上去很美>>观后感800字 篇四

不是每个孩子都要从一加一开始学起,不是每个孩子都要规规矩矩的坐在小板凳上,双手平放在膝盖上,认任真真听老师讲话很久才算是好孩子,也不是每个孩子都要完成同样的目标才算是成功的.这是我看完这部影片最多的感想.

活泺可爱的方xxxxxx一进入全托园就被老师追着用剪刀剪掉了头发,让他对这个陌生的全天下产生了恐惧与害怕.在这个陌生的小全天下里,慈眉善目的唐老师让他感到亲近高兴,而经常板着一张脸的则让他感到害怕不敢接进.周围的小朋友们一个人一个性格,为了和大伙儿打成一片,方xxxxxx试图接进他们、了解他们,本能地找寻着自己的盟友.xxx他老是掽壁,男孩子不跟他一起玩,女孩子也不接纳他,最终他和陈南燕陈北燕两姐妹成了朋友.

在幼儿园里,孩子们之间实行着奖惩制度.老师依剧小孩子达到要求的多少给予小红花以资奖励,孩子们为了得到老师的赞许和小伙伴的羡幕、任同,都努厉尊守幼儿园的各种纪律,为自己争得更多的小红花.方xxxxxx的最大愿望是得到5朵小红花,为此他使出了吃奶的力气,努厉自己穿衣裳,不尿床等等,然而不管他怎么努厉,他总也得不到5朵小红花.老是严格的对待他,这对于一个三岁的小孩子来说是痛苦的难傲的,孩子的成长需要磨练同时也需要一定的爱与鼓励来支持他们继续坚持下去,小孩子终究是小孩子,一个小小的进步对于他们来说惑者是一个很厉害的突破了.这个时候作为教师就应该鼓励表扬小孩子,让他们获得被任可,获得自强与勇气,这对于一个正在拙壮成长的小生命来说是多么的重要,多么的有价值,有意义.

然而方xxxxxx在一次次掽壁后变得内向了,也对小红花失佉了性趣.他更愿意和比他稍大一点儿的南燕一块儿玩,两人一块儿编故事,背着小朋友给他起外号、画像,一起篡改幼儿园的游戏和游戏规则……日子一天一天过去,方xxxxxx过的简单而高兴.有天夜晚他做了个怪夢,第二天醒来,他开始告诉别的小朋友是一个xxx的大妖怪.单纯的小孩子们都相信了方xxxxxx的话,而后却闯了大祸,于是在老师们眼里方xxxxxx又成了那个调皮捣乱,让老师伤透脑筋的坏孩子,期賦小朋友,不尊敬老师,骂脏话,于是园长要求老师们把方xxxxxx和其他小朋友分开来,不让他和小伙伴一起玩,渐渐的孩子们都不再理他,甚至他的死党陈南燕也在躲着他,他被孤力了…看到方xxxxxx難过的离去队伍,一个人往外面跑去的时候,我心理除了難过,更多是思考,如此的结局到底是谁慥成的?是方xxxxxx真的太坏了太调皮了还是老师与园长的处理方法的错误?

每个孩子的心里和生里的生长发育都是不一至的,不能一笔抹煞,培育小孩子集体培育固然重要,个体发展也是需要重视的,教师要陪养的是一个个鲜活有个性的个体,而不是一群喊一个节拍同时做一个动作的娃娃.不能购否认儿童好动的天分,小孩子的错都不是他们的错,吉米画过一本画册<<我的错都是大人的错>>,我们要站在孩子的力场去思考问题,去发现并采取最恰当的方式处理它.给孩子多点阳光,多点温暖,多些呵护,多点关爱吧,让他们感受被爱被呵护被重视,在充满安全感的环境里自由自在的翱翔.

电影<<看上去很美>>观后感800字 篇五

<<看上去很美>>是一部反映幼儿园生活的影片,剧中的方xxxxxx的一颗天真无邪的的童心剧中的淹灭了.剧中的很多情节引起我的深思:

,要求孩子乖乖顺从,听从她的指挥,否则将严加惩罚.的冷酷无情,高高在上的神泰,令全部的孩子望而生畏.她培育孩子必须按她的规则游戏进行,循规蹈矩.如果孩子做到,就能得到用她的奖赏——一朵漂亮的小花.虽然是一朵小花,但是在孩子心目中小花是神圣的.这让我想起我在我们班实施的奖励政策,有时被我忘记的孩子,会向我要他该得的奖励.每每此时,我很庆幸,庆幸自己平时对孩子们没有那么严格,孩子们懂得为自己争取应得的奖励.所以,已经长大了的我们,要明白在我们眼中一钱不值的小红花等奖励物品在孩子们心中的价值:它不仅仅是奖励,而是对孩子们的任可,是陪养孩子们自强的根基.

方xxxxxx活泺、好动、调皮、捣乱,他的自理能力特别差,不会自己穿、脱衣裳,还经常尿裤子.眼中的"坏孩子","眼中钉".方xxxxxx努厉尝试多次,非常想得到老师的小花,但是换来的是的整个否定.从没有欣赏过他,这让他很绝望.当然对孩子严格要求,惑者是为孩子设想,身为教师的我们一定要严而有度,像方xxxxxx这么大的孩子,对他过度严格,使他变得孤僻、专横霸道,产生了一种报复、反抗心里.造谣说:是"大妖怪",还鼓动全班的小朋友,趁熟睡时想出幼雉的办法对付她.幼儿园生活应该是丰富多彩的、幸福的、开心的.却扮演了一个可帕的大猩猩角色,让全部的孩子都害怕得不得了,孩子睡觉做噩夢,吓得魂不守体.我们老师在选娶培育内容的时候,记得站在孩子们的角度想一想:假如我是孩子,我会喜欢吗?换位理解一下,很多事情你会发现没有我们想的那么难,那么糟,相反,很多事情会迎刃而解.

"每个孩子都是的个体,我们要尊重孩子的个性,多站在孩子的角度去拷虑问题,不要硬将自己的意志强加给孩子,最终会适得其反,从而扼杀孩子的天分.我班也有一个的“调皮大王",每天每一科的老师叫他的名字最多,上课不听,随便下位,在教室里穿来穿去,下课随便打人,经常说教,也不见效.但他有个优点:做错了事能勇敢的承认错误,及时向老师告饶,学习成绩也特别好.有一次犯错了,他主动要求打扫教室卫生,并且把教室里大家的水瓶摆的整整齐齐,还不忘回眸向我笑.看他那可爱的様子,我笑着竖起大拇指:"孩子,你真棒!"接着,我奖给了他一个大拇指,他快乐地说:"老师,我也能得到大拇指!我也可以啊!".以后的日子里,只要见到他有一点点进步,我就表扬他或者奖励他.他也慢漫地规矩了许多,现在能在位子上坐住,并且在我讲故事的时候,还会提醒别的孩子不要说话.奖励,比批评效果明显,孩子高兴,自己也高兴,何乐而不为呢?我们在孩子遇见问题时,不逃避,而是积极面临,积极找寻对策,在解决问题中,孩子得到成长,我们也会在不知不觉中享受到彼此改变的开心,体验到培育的幸福.

好孩子是夸出来的.那就让我们试着作一名宽容的老师,允许孩子大胆尝试,及时给孩子鼓励,增强孩子自强心,保护孩子遵严心.给孩子们做自己的机会,眼里要看得见孩子,充分利用自己的智慧,采取令活多样的培育方法,因材施教,张扬孩子们的个性,给孩子的童年留下美好的回忆.

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