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奶嘴，是使用在奶瓶上帮助吸奶的一种工具，多为婴儿使用。2020年10月21日，市场监管总局（国家标准委）发布《婴幼儿用奶瓶和奶嘴》强制性国家标准。
恰当，汉语词语，拼音为qià dàng，意思是正好;适逢。迎接宝宝：预防宝宝吃奶睡觉的注意事项五篇感谢大家来借鉴！
1、奶嘴孔大小要适中
有一部分混合喂养的宝宝，妈妈为了防止宝宝呛奶就选择特小孔的奶嘴喂养，这样会使宝宝花了很大的劲才吃了一点点奶，就完不成任务”累睡着了，由此造成爸妈的忧虑，以为宝宝食欲差。
事实上这是错觉，所以喂奶时选择奶嘴孔大小恰当的奶嘴很重要。
如何判断奶嘴大小是否恰当？
（1）当你将奶瓶倒过来乳汁一滴接一滴地从奶嘴孔中流出来，这样奶嘴孔大小是适中的；
（2）当奶的流出呈直线下来孔就太大了；
（3）而用力甩后才有奶流出则孔太小了。
对于吸吮力良好的宝宝通常在10—15分钟就能吸吮完他所需要的乳汁量，过度的吃奶疲劳，宝宝自然要采取拒绝的办法了。
2、喂奶时妈妈莫睡着
母乳喂养时（尤其是晚上），喂着喂着，妈妈自己睡着了，宝宝不久也含着睡着了，这样宝宝就会由于缺少喂奶时对吸吮的不断，时间一长宝宝就容易形成条件反射，没吃几口奶就睡着了，因此辛苦的妈妈一定要注意喂养技巧。
总之，喂奶对妈妈和宝宝来说都有个学习到熟悉和默契的过程，这个过程因人而异，相信每位妈妈都能通过学习和摸索找到喂养自己宝宝最适宜的方法。
可以说，题海战术不在量，在运用方法上，其一定意义上还是很有道理和必要性的。对于数学考试来说，考试就是解题，理论再好也要应用于实践。因此，在打好基本功以后，就要开始不断的做题了。
首先，题目的选择上，要广泛一些，这是因为，每个人的出题思路是一定的，重点偏向及难易程度也差不多，做不同人编的题，有助于题型的广泛摄取和把握，只有题型见得多了，思路才能拓展开，而且各种难度的题目也都尝试过了，见到考试卷时才不会有太多措手不及的感觉，这就是我说的“普及性”。
其次，做题的数量上，在你的能力范围内大量练习，但不必太多，尤其是到了最后冲刺阶段，主要精力应放在和专业课上面的时候，也就没有那么多时间去做数学题了。再次，留一两套题在考前作为热身训练，不过不用在意那时做题打出的成绩，因为就要上考场了，好坏都没有多大的意义了，关键是用它来找找做题的感觉。考研复习备考过程极其艰苦，同学们应采取矩阵式的复习方法，就是每天都坚持不懈的去学习，注意归纳总结，相信付出总会用收获。
再次，书写注意细节。很多复习了很长的同学都会出现明明题目会做可就是拿不上分，多数情况是解题不认真。在试卷上大题还好些，还有步骤分，小题就惨了，一分没有。所以认真解题要从最开始复习时就引起高度的重视。出现这样的同学大多数都是在纸上演算潦草，经常画得乱七八糟，不认真，想回过头查找一下某道题的计算过程，是很难的一件事。
以在复习初期训练自己合理使用草稿纸，尽量写的规整一些，认真一些，这样会减少错误率。平时做题也不要在试卷上演算做答，尽量都在草稿纸上。以上方法虽然不能说是考研数学制胜法宝，但通过对跨考教育学员调查与数据分析中发现，养成认真习惯能提高考研数学成绩5-8分，这只是一个平均分，大家的情况也各不相同，所以考生们要从考研数学初期就要注意这些细节。
此外，善于总结也是跨考教育数学教研室强调的一点。因为很多同学做题的过程就到对过答案或是纠正过错误就简单的结束了，一套题的价值也就到此为止了。大家在纠正完错误之后，再把这套试题从头看一遍，总结一下自己都在哪些方面出错了，原因是什么，这套题中有没有出现我不知道的新的方法、思路，新推导出的定理、公式等，并把这些有用的知识全都写到你的笔记本上，以便随时查看和重点记忆。
对于大题的解题方法，要仔细想一想，都涉及到哪些科目和章节了，这些知识点之间有哪些联系等，从而使自己所掌握的知识系统化，以达到融会贯通。只有这样，才能使你做过的题目实现其的价值，也才算是你真正做懂了一套题。如果你能够这样做了，那么做过的题在以后的复习中如果没有时间了，就不用再拿出来重新看了，因为你已经把要掌握的精华总结好了，只需看你的笔记本就行了。解数学题一定要从思路，原理的角度入手。
1、当儿童少年肌肉主要向纵向发展时，宜采取伸长肢体的练习，如弹跳和支撑自己体重的的力量练习。把力量练习安排在青春发育期后期 较为合适。
2、由于儿童少年骨易发生弯曲和变形，所以在舞蹈教学训练中首先要解决学生的正确身体姿势，例如正确的站、里、蹲、跳等动作姿态。训练中注意对身体各部分的全面训练，多进行对称练习，否则易造成发育不均衡。脊柱变形等。
3、不宜在坚硬的地面上反复进行跳练习，否则会对下肢骨化点产生过大和过频的，易引起骨化点过早骨化或骨损伤；同时要避免做过多地从高处向下跳的练习，防止骨盆变形。大、中、小跳要结合起来进行，不可安排强度过大、密度过大的大跳练习。
4、舞蹈专业训练中，不宜过早安排力量性练习。在力量练习时，负重、练习次数过多、时间过长，会影响下肢的正常发育，引起腰的变形，足弓下降，影响身高增长。所以应以自身重量的练习为主，采取交替进行的方法。
在学校教育中，通过学习科学文化知识，培养和塑造真；通过思想品德教育，使她们领悟善；通过舞蹈、美术等课程的教学，使她们认识美。只有真、善、美，三位一体，完美结合，才是人格塑造合理的、完整内核。时代发展了，人们的素质再不段提高，教师不但要有一颗爱心，要有对事业的奉献精神，还要成为科学型的领路人。
“学习的动力在于兴趣，只有将兴趣之火点燃，才能使学生成为积极进取者和知识的真正主人。二十多年的儿童舞蹈教学，最使我心动的就是儿童舞蹈这块纯洁、美丽的园地，还有那些活泼可爱的孩子。舞蹈艺术启示人们向往美，激发人们美，促进人们丰富美。许多家长不惜花费大量的精力和时间，纷纷找到老师，追求希望能够教给孩子更多，更好的舞蹈知识和技能技巧。但是，一旦进入舞蹈最基础的基本功训练，情况就大不相同了。基本功的训练难度使许多孩子望而却步。他们发现舞台上出现的舞蹈艺术美感与舞台下和幕后的辛苦劳动大相径庭。这些连成年人也需要较强意志和多次反复才能完成的艰苦训练，对于年幼的孩子们来说实在是有些勉为其难。
那么，如何解决这些问题？我在教学中尝试了以下的办法：
１，童谣与舞蹈相结合的教学
幼儿随着年龄的增长，在两个方面会发生很大的变化。一是身体发育。幼儿身体的发育表现在身高，体重的变化。幼儿舞蹈正是幼儿身体发育的“催化剂”，能够比较全面的促进幼儿身体向着好的状态发展。二是心理的发展。幼儿心理的发展表现在感知觉，注意力，记忆力，思维，需要，兴趣，情感，意志等方面。“童谣”是幼儿都喜欢的一种形式，“童谣”不仅适合幼儿唱诵，更能反映孩子的童真。还会促进他们心里的健康发展。，
童谣舞蹈教学法，是在教学中根据不同年龄段的幼儿心理、生理特点，智力水平和身体各部位所承受动作的能力，以童谣的形式创编的一种舞蹈基本训练方法。这种方法对培养幼儿的审美意识，大脑发育，增进体态健美，陶冶人的情操，培养人的高雅举止和美好的心理品质，认识观察事物，培养组织纪律观念和集体荣誉感等都起到很好的作用。将舞蹈的基本教学内容融于童谣中，使复杂的舞蹈动作与有韵律的童谣紧密地结合起来。如：在教幼儿“手臂动作”时，如果只是干巴巴的教动作，幼儿会不感兴趣，学动作也会枯燥乏味。为了让幼儿在学习中既感兴趣又容易掌握动作要领，我运用童谣“小花猫上学校”来进行教学。在活动中，我带领幼儿边说边做，用小花猫捋胡子的动作来训练幼儿“扩指”；用“左耳朵听又耳朵冒”的指耳朵动作来训练幼儿“屈臂”；在教幼儿学习“蹦跳步”时，我用“小兔乖乖”这首童谣进行教学，幼儿在蹦蹦跳跳模仿小兔子的过程中掌握了“蹦跳步”的要领。在这种边说边做，边唱边学的童谣教学中，从幼儿的兴趣，爱好出发，充分调动幼儿的积极性，使舞蹈教学变得生动，活泼，有趣，舞蹈动作变得简明，易懂，易记。幼儿在活动中得到了成功的体验，学习舞蹈的兴趣更加浓厚了。在教学当中，我还采用幼儿极易接受和喜欢的其他形式。如：讲故事，做智力游戏等来充分调动和吸引幼儿的注意力，使幼儿在新鲜，强烈，多变的中感受舞蹈的魅力。
２，童趣与舞蹈相结合的教学
童趣是孩子们稚嫩，可爱，天真活泼的风格和韵味。是幼儿的观察力，想象力升华为幼儿情感的生活体现。没有幼儿情趣的舞蹈，难以调动孩子们的排练和积极性。某些事情，在成人看来，或悲壮，或激烈，或缠绵，或幽沉，在孩子们看来可能就很贫乏。因此，只有孩子们的心理特点和认知水平去挖掘，整理素材，用孩子们所喜爱并能理解的舞蹈语汇去编排，才能调动孩子们的排练积极性，从而使孩子们得到启迪。否则，孩子们只能机械的模仿老师的动作，难以达到老师所要求的效果。没有幼儿情趣的舞蹈是缺乏生命力的。
在幼儿舞蹈创作中怎样才能体现童趣呢？
教师要有一颗永远年轻的心。幼儿舞蹈主要表现的是孩子们的爱与恨，展示孩子们的生活，其本身“童味”就相当浓厚。因此，不论是创作过程，还是排练过程，只有深入到孩子们的世界和他们同欢共乐，尽量用他们的思维方式去观察，分析事物，才能获得童心的感受，才能发现孩子们的创新精神。同时还要和孩子 们建立深厚的感情，让孩子们感到易接近不陌生，相互间产生一种谁也离不开谁的依赖关系。有了这种爱心和心灵的沟通，老师才会觉得自己“不会老”，其作品才会有童心。比如：幼儿喜爱大自然，平时我就和幼儿一起观察，模仿，多发现自然界中的事物，在童谣中安排许多关于大自然的知识：“小青蛙，真美丽，睁大眼睛坐在地，呱呱呱，呱呱呱，好像在唱丰收曲～～”又如：“小鸭鸭，真好笑，小手后边翘，走起路来摆呀摆～～”对这些自然界的小动物，幼儿表现出浓厚的兴趣，甚至着了迷。我把自然界中的现象和事物编成“童趣舞蹈”，大大地丰富了幼儿的想象力。提高了幼儿学习舞蹈的兴趣，同时也向幼儿传授了许多舞蹈以外的知识。
３，“童谣，童趣”有利于引起幼儿不随意注意，培养随意注意，从而有利于舞蹈教学。
幼儿注意的特点是以不随意为主，他们的注意受直接兴趣和情绪的制约，容易被新鲜强烈，多变的所吸引。“童谣，童趣”运用幼儿心理学中不随意注意和随意注意的转换规律组织教学，改变了以往枯燥无味的，单一动作的重复练习。在舞蹈教学活动中，我采用幼儿极易接受和喜爱的多种形式——讲故事，做游戏等来进行教学，使幼儿在有趣的游戏活动中，能够轻松的长时间的集中注意力，于无意中贯穿有意，于随意中融进不随意，调动了幼儿学习舞蹈的积极性，发挥幼儿的想象力，使幼儿在整个舞蹈教学中始终保持良好的愉快的情绪。
童谣，童趣在幼儿舞蹈教学中不仅教给了幼儿知识，而且还提高了幼儿的观察能力，比较分析能力和概括能力，还培养了幼儿对大自然的热爱，引导他们欣赏自然美。
生活中很多人都喜欢吃柿子，因为其香甜可口还含有多种营养物质。不过对于孕妇这个特殊的群体来说，吃柿子还是有一些禁忌是需要注意的，不可多食也不能空腹吃，不然对胎儿的成长发育是会造成影响。那到底孕妇吃柿子要注意些什么呢?一起看看吧。
1、吃柿子要适量
柿子中含有较多的糖分，所以人们吃柿子比吃同样数量的苹果、梨等更有饱腹感。吃过多的柿子容易影响食欲，而且对牙齿和口腔都有不利影响。柿子中的鞣酸对人体的钙、镁等微量元素的吸收有影响，大量吃柿子容易导致消化不良。一般认为，在非空腹的情况下，每次吃柿子1个左右为宜。
2、不应连皮同吃
柿子中大部分的鞣酸集中在柿子皮中，在柿子脱涩时，不可能将其中的鞣酸全部脱尽，如果连皮一起吃更容易形成胃柿石，尤其是脱涩工艺不完善时，其皮中含的鞣酸更多，会增加了一些如腹痛、恶心等发病的机会。
3、吃完柿子要漱口
柿子含糖量高，且含果胶，吃柿子后总有一部分留在口腔里，特别是在牙缝中，加上弱酸性的鞣酸，很易对牙齿造成侵蚀，形成龋齿，故而在吃柿子后宜喝几口水，或及时漱口。
4、糖尿病人忌吃柿子
如果孕妇患有孕期糖尿病的话，也不宜食用柿子。柿子中含10.8%的糖类，柿子中含有简单的双糖和单糖，容易被人体吸收，使血糖升高。
5、空腹不能吃柿子
空腹不能吃柿子，因为柿子中的单宁和胶质以及可溶性收敛剂容易与胃液中的高浓度融合，有机率导致结石，可能会导致出现胃胀、胃痛的情况，严重的话还有可能会引起胃结石、胃溃疡、 胃出血、等一些严重的病症出现。
6、不宜吃的人群
慢性胃炎、消化不良等胃功能低下者以及外感风寒咳嗽者不宜食柿子;体弱多病、身体较虚弱的孕妇也不能吃柿子。
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