找不到文档

请联系客服

一、找不到需要的文档,请联系客服

各种述职自查等报告、工作学习计划总结、表扬信

思想汇报、心得体会、申请报告、发言稿、新闻稿

活动策划方案、演讲稿、推荐信、保证书、读后感

合同协议、倡议书、等各种条据书信

二、微信客服

本页主题概要:

追忆今年逝世的23位艺术家_美术论文十篇

欢迎收藏本站,按 Ctrl+D 即可将本站加入收藏夹。
范万文网 > 免费论文 > 艺术论文
追忆今年逝世的23位艺术家_美术论文十篇

追忆今年逝世的23位艺术家_美术论文十篇

艺术论文】导语,眼前欣赏的本篇共有24741文字,由彭成丽认真纠正,发布到范万文网!知识是符合文明方向的,人类对物质世界以及精神世界探索的结果总和。知识,也没有一个统一而明确的界定。但知识的价值判断标准在于实用性,以能否让人类创造新物质,得到力量和权力等等为考量。知识的概念是哲学认识论领域最为重要的一个概念, 有一个经典的追忆今年逝世的23位艺术家_美术论文十篇欢迎大家学习,希望对你有帮助!

追忆今年逝世的23位艺术家_美术论文 第一篇

陈强,著名电影表演艺术家,6月26日逝世,享年94岁。陈强银幕角色众多,却以反派形象著称,其实只塑造了《白毛女》 《红色娘子军》中的两个反派。

凌元,著名电影表演艺术家,1月20日逝世,享年94岁。凌元是新中国第一代电影演员,几十年来在银幕上扮演众多形象,多以慈母般老太太形象出现,《锦上添花》中胖大嫂是她的经典角色。《黑三角》中女特务于黄氏是她绝无仅有的反派角色,成为她晚年的代表形象。

史掌元,著名农民作曲家,2月13日逝世,享年91岁。史掌元是地地道道的农民作曲家,被称为“他一手拿锄头种地,一手执笔写歌。”五十年代开始,他创作了大量乡土气息浓厚的民歌,其中《唱得幸福满山坡》《松溪河水盘山流》等歌曲成为中国音乐史上的传世经典。

叶子,著名话剧表演艺术家,人艺奠基人之一,8月26日逝世,享年101岁。叶子有“话剧皇后”美誉,是中国话剧界德高望重的元老,舞台功底深厚。舞台和银幕上《龙须沟》中的丁四嫂成为她永远的符号。

吕念祖,中国内地第一代流行歌手,10月2日逝世,享年55岁。吕念祖早年以翻唱刘文正等港台歌星的歌曲著称,当年红极一时。他翻唱的《霍元甲》主题歌《万里长城永不倒》,让内地听众不知道歌曲原唱是谁。

吕恩,中国话剧界泰斗、著名话剧表演艺术家,8月15日逝世,享年91岁。吕恩早年是话剧《雷雨》 中扮演繁漪的第一人,一生在话剧舞台上扮演了许多重要角色。www.meiword.coM晚年曾在电影《骆驼祥子》 中甘当绿叶。

唐江,著名军旅指挥家,3月4日逝世,享年84岁。唐江是全军资深指挥家,长年担任解放军战友文工团的首席指挥,是《长征组歌—红军不怕远征难》的首任指挥。

宋雪娟,著名电影表演艺术家,5月3日逝世,享年77岁。年轻时基本以阳光女青年的形象出现,后期多扮中老年妇女。最经典的是《铁道卫士》中的报务员何兰英,该形象时期曾经倾倒了无数男青年。

张瑞芳,著名电影表演艺术家,6月28日逝世,享年94岁。她是中国红色文艺的代表人物,塑造了众多经典银幕形象,《南征北战》《李双双》《聂耳》,《大河奔流》让她得到“政委”的美誉。

徐雁,著名配音艺术家、译制导演,2月22日逝世,享年79周岁。徐雁是中国第一代译制片配音演员,早年为《保尔·柯察金》配音获得成功,后在朝鲜大型系列影片《无名英雄》中为俞林配音,同时在一些南斯拉夫影片中成为影星巴塔(瓦尔特)在长影的特定“代言人”。

李孟尧,著名电影表演艺术家,10月19日逝世,享年86岁。李孟尧是电影界的常青树,一生银幕角色很多,多为配角或反派角色,同时以扮演老农民、老工人见长。《红孩子》 中的大反派黄静波成为他标志性形象,《昆仑山上一棵草》成为他绝无仅有的主角。

李默然,著名话剧、电影表演艺术家,11月8日逝世,享年85岁。李默然是中国话剧界一面旗帜,银幕形象虽不多,但一个《甲午风云》 中的邓世昌足以让他名扬天下,“邓大人”成为他的代称。他银幕上塑造的那些“革命英雄主义”形象,大多成为中国电影的经典形象。

柏寒,著名话剧、影视演员,2月19日逝世,享年57岁。柏寒是中国国家话剧院演员,近年来一直活跃在影视作品中,成为观众喜爱的资深演员。主要电视剧:《媳妇的美好时代》 《城里城外》等。

王冰,著名话剧表演艺术家,5月19日逝世,享年82岁。王冰是话剧界资深老演员。1975年在“聂耳、冼星海作品音乐会”上,任《黄河大合唱》朗诵。他的李鸿章形象引起强烈争议,但其表演才华受到各方高度肯定。

转贴于上文库 www.a7k.cn

,著名电影表演艺术家,9月16日逝世,享年77岁。的银幕形象多为解放军官兵、青年农民、游击队长,早年在《苦菜花》《抓壮丁》《野火春风斗古城》中扮演主角或重要角色,后扮演《挺进中原》中炮长周大明,成为他标志性形象。

白穆,著名电影表演艺术家,4月26日逝世,享年92岁。白穆是以扮演反派著称的资深演员,一生大量角色多为配角或反一号,几乎是落后分子或被争取对象。主要影片:《两个巡逻兵》《春苗》 《难忘的战斗》 等。

艾世菊,著名京剧表演艺术家,6月2日逝世,享年96岁。艾世菊是享誉京剧界的著名丑角演员,戏路广阔。曾在现代京剧《海港》中扮演阶级敌人钱守维。

蒋英,著名声乐教育家、女高音歌唱家,20xx年2月5日逝世,享年92岁。蒋英是著名科学家钱学森的夫人,培养出傅海静、祝爱兰、多吉次仁、杨光等享誉国际的歌唱家。

金毅,著名配音艺术家,10月29日逝世,享年57岁。金毅是后长影第一批电影演员,曾在《沙漠的春天》《创业》 《暗礁》中扮演角色,后投身配音艺术事业,成为长影新生代配音演员的代表,并且成长为著名配音导演。她为《罗马假日》 中赫本的配音成为经典。

陈传熙,著名电影音乐指挥家,1月27日逝世,享年96岁。陈传熙是中国电影界顶级指挥大师,一生为数百部影片的电影音乐担任指挥,其中一大批成为不朽经典。主要影片:《红色娘子军》《英雄小八路》 《林则徐》等。

陈汝斌,著名电影表演、配音艺术家,6月5日逝世,享年80岁。陈汝斌是国内顶级配音演员之一。他英俊潇洒,年轻时常扮演军官身份的地下党,成为众多影迷的偶像。主要演出影片:《寂静的山林》 《地下尖兵》 《兵临城下》。

黄宗洛,著名话剧表演艺术家,6月30日逝世,享年86岁。黄宗洛一生以扮演小人物著称,被誉为“龙套大师”。,他在《茶馆》 中扮演的松二爷,达到该角色难以超越的高度。他早年在《锦上添花》中扮演过一个小角色,晚年无论在舞台,还是众多影视作品中,一直甘当绿叶。

徐连凯,新中国第一代电影演员,8月24日逝世,享年85岁。徐连凯长期担任电影厂领导,经常担当剧组“救火队”角色,一生影片众多,多为配角或龙套,早年多扮领导干部,晚年多扮反派角色。主要影片《神秘的旅伴》《平原游击队》《花好月圆》《前哨》等。

转贴于上文库 www.a7k.cn

欧美音乐剧的艺术特征_音乐论文 第二篇

音乐剧是二十世纪欧美城市音乐文化现象,是工业文明与娱乐文化相结合的产物。音乐剧通俗易通而又富有人文思想,其风格个性张扬和思想自由,俗中见雅,关注平民生活,宣扬人性善恶。它把通俗音乐推至高雅艺术行列,是现当代音乐文化典范。

一、音乐剧历史发展概述

音乐剧界定历来众说纷纭,其原因在于音乐剧是一种内容与形式均十分多样的艺术形式。总体而言,音乐剧是从欧洲古典歌剧,尤其是喜剧、轻歌剧等形式演化发展而来的,融合了音乐、舞蹈、美术等多种艺术元素,以表达普通人思想感情、揭示人性的与假恶丑的一种通俗音乐戏剧形式。这里强调的是音乐剧是俗中透雅的戏剧,这是与以优雅高贵的形式表现英雄人物的古典歌剧最大之不同。最早的音乐剧可以追溯到《乞丐歌剧》,但真正的现代音乐剧形式在美国兴起发展。目前音乐剧在全世界各地都有上演,美国纽约百老汇和英国伦敦西区是世界两大音乐剧中心。

早期音乐剧从宗教音乐、欧洲古典歌剧以及民间歌剧汲取艺术元素,音乐曲调取街头民谣,音乐与剧情无关。其中黑人音乐,如灵歌、布鲁斯(bules)、拉格泰姆、爵士乐(jazz)等对音乐剧音乐发展起到了非常重要的作用。早期音乐剧以剧情剧与歌舞剧为主。时至1927年,《演艺船》在美国首演具有里程碑意义。这部音乐剧由“现代美国音乐剧之父”杰罗姆·科恩创作,该剧关注底层妇女生活,具有深刻的社会意义。

十二世纪四、五十年代是音乐剧发展的黄金时期。www.meiword.CoM理查德·罗杰斯和奥斯卡·哈姆斯坦等是这个时代的杰出人物,《俄克拉荷马》、《天上人间》、《南太平洋》、《国王与我》、《音乐之声》是其代表作。佛雷德里克·洛依与阿伦·杰依·勒纳的《窈窕淑女》以及列昂纳德·伯恩斯坦和杰罗姆·罗宾斯的《西区故事》均是流传至今的经典名作。二十世纪中叶至今是音乐剧发展的繁荣期。这一时期音乐剧在音乐上有了新发展,摇滚乐等流行音乐融入音乐剧。这一时期英国音乐剧开始兴起,从而形成伦敦西区与纽约百老汇的二元局面。现在耳熟能详的所谓四大音乐剧:《猫》、《歌剧魅影》、《悲惨世界》、《西贡小姐》均产生于这一时期。英国的安德鲁·罗依德·韦伯是当代最著名的音乐剧大师,他创作了许多音乐剧名作,如:《耶稣巨星》、《猫》、《歌剧魅影》、《爱的观点》、《落日大道》、《微风轻哨》等经典作品每年都在世界各地巡演,得到人们的公认与追捧。

二、音乐剧的艺术特征

1、古典歌剧艺术的继承

欧洲传统歌剧无论在内容上,还是表现形式上都给了音乐剧以灵感与借鉴,甚至可以说音乐剧就是古典歌剧的继承者,尤其音乐剧早期表现的较为明显。早在莎士比亚以及莫里哀时期就有过戏剧、芭蕾与音乐结合的尝试。古典歌剧强劲的艺术生命力与西方文化思维使得其在历史流变进程中不断与时俱进,积极吸纳现代时尚元素,推陈出新。欧洲古典歌剧的艺术魅力及其文化内趋力势必辐射其他后生的音乐舞台艺术,也自然成为音乐剧最初模仿的范本,从而导致音乐剧的形成。在此过程中古典歌剧始终不断给予音乐剧以丰富营养。

2、时尚艺术元素的吸纳

音乐剧有传统歌剧的音乐形式,但作了适应观众性改变。譬如,歌剧的宣叙调变换成音乐剧的对白,歌剧音乐繁杂的声部简化为合唱;传统歌剧的美声唱法被通俗演唱替代(严格地说应该是音乐剧纳入大量现代流行音乐),同时,传统美声唱法本身也有了新的变化(如声音的位置、气息)音色与传统美声有很大不同。此外,和歌剧相比较,音乐剧常运用一些不同类型的流行音乐及其乐器编制。例如:韦伯的音乐剧《耶稣万世巨星》中大量流行音乐的运用。同时,音乐剧还大量运用了现代舞蹈,现代灯光、音响、电子音乐、舞台美术等时尚元素,因此,现代音乐剧是时尚艺术、流行文化融合运用的综合音乐艺术形式。

3、多样灵活的表现形式

音乐剧革新了歌剧的一些传统。譬如,(1)没有了宣叙调而带以对白;(2)表现的侧重点各异,有以舞为主的音乐剧,譬如韦伯的《猫》;有以歌为主的音乐剧,例如勋伯格的《悲惨世界》就是以歌为主;(3)歌唱形式多样,演唱方法也不仅仅是美声唱法。例如,《悲惨世界》音乐剧中既有美声唱法,也有通俗演唱,而《耶稣万世巨星》则完全用流行唱法。音乐剧普遍比歌剧有更多舞蹈的成份。音乐剧中音乐是主导,相比之下,音乐剧里舞蹈的成份更重要。

整体而言,音乐剧形式多样化,内容生活化、

转贴于上文库 www.a7k.cn

表演通俗化。譬如世界四大音乐剧中,《猫》是一部童话式作品,《西贡小姐》是一部女情悲剧,《剧院魅影》以美声唱法为主,是“歌剧-轻歌剧-音乐剧”过渡的典范;《悲惨世界》代表着文学巨著改变音乐剧的典范。音乐剧长度没有固定标准,但大多数音乐剧长度都介乎两至三小时之间,通常分为两幕,间以中场休息。音乐剧擅于以音乐和舞蹈表达人物的情感、故事发展和戏剧冲突,利用音乐和舞蹈表达语言无法表达的强烈情感。音乐剧属于表现主义,时空可以被压缩或放大,如男女主角可在一首歌曲过程中由相识变成堕入爱河,这是写实主义戏剧所不及的。

4、人文主义精神的传达

对人性与社会实质的直露表达是音乐剧艺术本质性征。自19世纪中叶到20世纪,音乐剧百年发展历程伴随着西方社会的工业文明、承扬了人性思想的文艺复兴。现代文明给了音乐剧新颖多样的时尚形式,人文思想则赋予了音乐剧真实深刻的高雅内涵。不论从《演艺船》到《音乐之声》,还是从《耶稣巨星》到《悲惨世界》,不论音乐剧的艺术形式多么异样、表演方式多么时尚,音乐剧都从内而外地凸现出了人文主义思想,一种对人性精神世界的深度表达,以及社会本质的直接揭示。音乐剧关注社会底层,宣扬人类精神决定了其传达人文主义精神的艺术本质。总之,音乐剧运用多样化的形式表达普通人的生活与感情,具有后现代文化哲学的思想。同时音乐剧不拘一格的形式总是倡导一种人类的共同话题:对爱情与正义的讴歌,对人性真虚、美丑的直接表达。

三、中国音乐剧的思考

中国音乐剧一般认为始于二十世纪八十年代。有学者认为中国音乐剧可以追溯至二十世纪初,从二十年代黎锦晖的儿童歌舞剧《麻雀于小孩》、《小小画家》、《葡萄仙子》,到四十年代的秧歌剧《兄弟开荒》、《夫妻识字》,六十年代的《刘三姐》等,再到八十年代中期的《现在的年轻人》、《火把节》、《芳草心》、《》、《搭错车》,直至近期的《我心飞翔》、《赤道雨》、《雪狼湖》。这基本上是中国音乐剧的历史脉络。总体而言,笔者认为艺术思想性是中国音乐剧主要不足。

1、思想深度的缺失

音乐剧是建立在现代文化与以及经济基础上的现代都市文化现象,主题倡导自由、个性张扬的人文思想精神,内容现实,关注普通生活;形式丰富多样,雅俗共赏。中国音乐剧具有酣畅淋漓地直接表达,无拘无束的艺术表现的作品凤毛麟角。我们的作品缺乏对社会、对宗教、对人性的直露、彻底地刻画与揭示,总觉多了些修饰与做作。因此基于这一点上,笔者认为中国音乐剧不是真正意义上的音乐剧。

人文思想是音乐剧的艺术真谛。音乐剧之所以得到全世界人们的喜爱,除了时尚的表演与音乐,更重要的是作品对真情爱的表达。中国的音乐剧不需要模仿欧美音乐剧的套路,但思想性、艺术性是所有音乐的共同原理。由此,笔者认为我们不需要在名词上作过多争究,更不要用西方的名词来套用我们的艺术,我们需要做的是创作好的音乐作品。比较是为了寻找差别与提升自我。我们不要总用西方的音乐标准来衡量中国的音乐。过度比较的结果只能是让我们畏缩怯绌,最终迷失自我,“走向西方”。

2、形式对艺术的削弱

在中国,音乐剧常被理解成为个一种商品,不需要深刻的通俗音乐文化的商品,能够好听、好看,可以赚钱就好了。欧美音乐剧虽早期作品有流俗之嫌,但从音乐剧百年发展历程来看,音乐剧不断追求艺术品位,极力做到俗雅兼备的艺术风格。音乐剧至真至善的艺术本质容易被纷繁多样的通俗的艺术手段所掩盖与至迷惑。刻意追求时尚华丽的表现形式,音乐剧只能成为华而不实的闹剧。中国音乐剧总觉花哨有余,淡定不足。

在中国,音乐剧常被解释为都市娱乐性的,市场运作的商业化的东西。固然,音乐剧的发展需要市场,商业化的确推动了音乐剧的传播。但商业性、娱乐性并非是音乐剧的艺术本质。若一味地追求娱乐性与商业性,肤浅的感官享受与金钱的铜臭则会把音乐剧变成

转贴于上文库 www.a7k.cn哗众取宠的作秀小丑,这不仅误解了音乐剧审美本质还无形中玷污了音乐剧本身。我们的创作总想迎合观众与市场而时尚多样,而把音乐剧变成流俗“四不像”。

四、结语

音乐剧作为现当代世界音乐艺术的典范,以俗言雅,达至雅俗共赏。这里的“俗”是其戏剧手段与形式,“雅”是其艺术思想。纵观百年音乐剧历程不难看出,但凡流传后世的音乐剧经典无不是“俗”与“雅”完美结合的作品。所以看待音乐剧不能流于形式,要把握其艺术本质。中国音乐剧发展尚处于初创阶段,要产生具有世界影响力的精品还有待时日。但问题关键是我们要把握音乐剧的艺术本质,以借鉴欧美音乐剧经验与自我原创将结合为途径去欣赏、创作音乐剧。盲目地模仿百老汇不是中国音乐剧的道路,中国的音乐剧必须建立在民族文化的土壤之上,表达中国人的真情实感,敢于揭露人性的善恶与社会的美丑,用中国人的眼睛看世界,用中国人的审美与艺术风格表达对自身、对社会、对世界的态度。只有如此,中国音乐剧才能健康发展。在中国经济社会高度发展的今天,中国社会需要音乐剧,非常需要音乐剧艺术。中国社会经济发展已为音乐剧的发展与繁荣提供了良好的环境,中国音乐剧的美好明天我们拭目以待。转贴于上文库 www.a7k.cn

新课标高中历史语言教学艺术_历史论文 第三篇

教学语言是一种艺术,是指教师讲课的语言以及在教学中指导学生学习的语言。教学语言的质量,直接制约着学生智力活动的水平。历史教学语言,就是历史教师在教学过程中,向学生传播历史知识从而影响学生发展的语言。它同时要满足历史学、教育学和语言学的要求。从概念出发,我们可以知道,历史教学语言,作为一种独特的教学语言,它的主体对象是教师,客体对象是学生,主体为客体服务,客体也

会反馈主体。因此,对于历史教学语言的新运用,是历史教育自身发展的必然趋势。

一、高中历史教学语言的重要性

高中历史课程标准里明确指出:“课程的设计与实施有利于教师教学理念的更新,有利于教学方式的转变,倡导灵活运用多样化的教学手段和方法,为学生的自主学习创造必要的前提。”仔细这一要求,很明显可以看出,新课标把历史教学方式提到了极为凸显的位置上。从这一要求出发,我们转变教学方式是必然的,而历史教学语言的新运用,是一个重要的环节。前苏联早期著名的教育实践活动家和教育理论家马卡连柯曾经说过:“同样的教学方法,因为语言不同,就可能相差二十倍。”我们的教学方式可以转变,可是如果没有相应的教学语言,其效果也是截然不同的。教学语言在教学方式中,具有举足轻重的作用,我们重视它是十分必要的。

二、如何运用高中历史教学语言

1.高中历史教学语言的新运用必须讲究科学。WwW.meiword.COm历史教学语言,它本身是一种教学语言,最重要的是准确无误,因为历史既是客观的,又是严肃的,语言的准确无误,实际上就是重视科学性,这是对历史教学最起码要求。强调科学性,首先要注意语言的和吐字,这是国家推广普通话的基本要求。在历史教学中,发音标准,吐字清晰,才不至于影响历史知识的传授,进而破坏历史教学过程,故此,我们予以高度重视。尤其值得注意的是,在历史知识中,有一些历史名词,其读音与今天不一样,或者容易误读的,那就更加要准确表达,不能误导学生。

2.高中历史教学语言的新运用追求精练。恩格斯曾经说过:“言简意赅的句子,一经了解就能牢牢记住,变成口号,而这是冗长的论述绝对做不到的。”因此,教学语言表达要言简意赅、干净利落。

3.高中历史教学语言的新运用需要具有感彩。前苏联著名教育家、心理学家赞可夫会有感而发:“教学一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,便能发挥其高度有效的作用”。在新课标里面,情感教育是在课程目标中“情感态度价值观”中被专门列项提出,成了历史教育的一个极其重要的方面,因此,我们在历史教学过程中,语言要融入自己最真实也最真挚的感情。以情入理,以情感人。我们历史教学语言需要融入情感,而且是有感染力的真实情感,是教师内心世界的自然流露。

4.高中历史教学语言的新运用必须思维质量。从语言实施效果角度出发,衡量一种语言是否有生气、有魅力,标准应该是看语言的思维质量。语言是思维的体现,语言是思维的载体,我们运用语言,自然也需要质量。有鉴于此,我们把思维质量作为一个重要的组成部分,也放到历史教学语言的新运用上来。大家知道,历史是一幅有血有肉、生动感人的画卷,但这个过程却不能重现,也不能像物理、化学那样去做实验。在这样的情形之下,语言就充当了一个极为重要的角色了。那么为了让语言使历史“活”起来,我们就必须讲求思维质量。

5.高中历史教学语言的新运用应该通俗易懂。我们教学的对象是学生,我们的教学语言是为学生服务的。所以在日常教学中,我们的语言要来源于生活,要贴近学生、通俗易懂也要体现时代气息。教学语言要通俗易懂,首要一点是,把书面语言转化为口头语言来表达。书面语言虽然雅观整齐,可是离生活较远,不如口头语言那么流畅鲜活。从情感方面,学生也比较容易于接受口头语言,毕竟那是他们的日常语言,理解起来十分得心应手。其次,语言要具有时代气息。历史教学语言最犯忌的是,在讲古人古事的时候,乱用现代名词、现代术语。相反地,倒是应当引用古人说过的原话,古籍上

记述的原文。如讲第二次世界大战前夕德国侵略捷克斯洛伐克时,引用一句原话:“把捷克斯洛伐克从地图上抹掉,是我不可动摇的意志。”德国的嚣张气焰便暴露无遗!最后,适当应用身体语言。很多教师容易忽略身体语言,事实上,身体语言是师生之间交流最默契的语言,而适当用身体语言教学,也能取得相当不错的效果。

三、高中历史教学语言新运用的意义

语言是一门艺术,在这艺术的门槛里,有我们的历史教学语言。我们教师在使用教学语言时,就是在创造艺术,我们是语言的艺术家,可艺术家的水准如何,全部在教学语言中体现出来。所以我们不可以让我们的艺术品——教学语言,是那样的粗糙、暗淡、逊色。运用语言也是教师最基本的课堂教学技能。作为历史教师应注意训练,不断提高自己的表达能力,增强艺术性,强化自身的语言修养,对历史教学语言仔细加以推敲琢磨,对教学语言进行新运用。我们在教学中依据历史教学语言的运用内容,充分利用,大胆实践,来完善与丰富高中历史的教学工作。希望能可以推进高中历史的教育向前迈上一个新台阶。

历史教学语言的艺术魅力_历史论文 第四篇

如果说历史教学是一门艺术,那么历史教学语言就应该是充满了艺术的魅力。对于历史教师来讲,如何用生动的语言将乏味枯燥、年代久远的历史转化为通俗易懂、生动形象的历史,并让学生体味到其中的博大与精深,是非常重要的。“善教者,使人继其志”,上好一节生动形象的历史课,需要达到以下基本要求:

一、严谨、准确,具有科学性

首先,语言表达要准确,无概念

性的错误和模棱两可的结论,这是对历史教学语言提出的最基本的要求,也是最高的要求。“师者,传道授业解惑也”,对于历史人物的介绍和历史事件的讲述,必须符合客观史实。在得出历史结论时,要做到“史论结合,论从史出”。只有这样,才能让学生树立正确的历史观和价值观,也有助于培养学生科学的问题和解决问题的能力。比如我们在讲北伐战争时,按照教材的编排去讲述历史背景、目的、经过、胜利的原因,但是北伐真的胜利了吗?回到前面的目的“打倒,军阀,统一中国”,只能说是在军事上取得基本胜利。所以教师要特别注意用词的准确性,这样才能真正达到“授业解惑”的目的。

要做到历史教学语言的准确严谨,一方面需要不断加强教师的历史专业知识,吃透教材,重视教参。同时要努力锻炼自己的文学素养,文史结合,用丰富的语言能力征服学生。此外,在备课时尽量细心,不要遗漏任何知识疑点或难点,争取教给学生的是准确无误的历史事件或历史人物等。www.meiword.cOM

二、言简意赅、简洁明快

恩格斯曾说过:“言简意赅的句子,一经了解就会牢牢地记住、变成口号,而这是冗长的论述绝对做不到的。”所以在历史课上,我们尽可能用最简洁的语言讲课,不拖沓、不啰嗦,做到“丰而不余一言,约而不失一词”,这样有助于学生对历史知识的记忆和理解。比如在学习“北魏孝文帝改革”的内容时,教师可以用这样的语言进行概括:“说汉语、穿汉服、改汉姓、用汉制、用汉礼法。”用这样简洁明快的语言,不仅激发了学生学习的热情,而且提高了学习效率,同时还有助于提高学生概括归纳知识重难点的能力,可谓一举三得。

所以,历史教师要通过充分的备课,以高屋建瓴的能力,将历史知识化难为易、变繁为简,同时还要尽量避免一些“口头禅”或者不必要的重复。这样,经过精心打造的简洁流畅的语言,就像知识的源泉,不断迸发出溪流,并与学生产生共鸣,达到了最佳的教学效果。

三、诙谐幽默、生动形象

德国著名学者海因兹·雷曼麦曾经说过:“用幽默的方式说出严肃的真理,比直截了当的提出更能被人接受。”我们要想抓住学生的心,让学生喜欢并爱上历史,首先就要把历史讲得活灵活现,让学生有如见其人、如闻其声、如临其境的感觉。如“力拔山兮气盖世,……奈若何!”,在教师的吟诵下,学生会深刻感受到项羽那段悲壮的历史,激起学生学习这段历史的兴趣,同时也更愿意或更容易去理解那段历史。相反,如果教师的语言平淡、呆板、缺乏吸引力,这样学生听起课来味同嚼蜡、昏昏欲睡,当然谈不上学习兴趣或者学习的效果。

要做到历史教学语言的幽默、形象,教师一定要注意在平时的学习过程中加强积累,多看一些与历史有关的纪录片、书籍报刊,如《百家讲坛》、《明朝那些事儿》等,一方面增长了见识,可以在课堂上信手拈来,另一方面学习一下纪连海和易中天两位先生用抑扬顿挫、诙谐幽默的语言来讲述历史的方法。

四、启迪暗示、点拨引导

对于历史教师来说,趣说历史固然很重要,但是更重要的是要让学生在认识和了解史实之后,更深层次的理解在特定的历史条件下,应该如何认识或评价这些事件或人物,并且对当今有何启示,而这些往往又是本节课的教学重点或难点。也就是说,我们授课过程中,务必做到有计划有目标的组织教学,不能脱离主干知识而漫天空谈。用什么样的方法才能既抓住重难点又能让学生更容易的理解掌握这些知识,评书语言中的“卖关子,留悬念”的方法可以在教学过程中借鉴,由此来激发学生的学习兴趣和求知欲望。

综上所述,在历史课堂教学中,教师语言的艺术对于学生历史兴趣的培养、历史知识的学习和历史能力的培养都起着非常重要的作用。随着历史新课改的深入,历史教师一定要通过不同的途径,努力汲取新的知识,提高历史语言的素养,做让学生“亲其师、信其道、乐其学”的优秀历史教师。

历史课堂教学语言艺术之我见_历史论文 第五篇

一、要有一定的启发性

历史是一幅画,这幅画还有血有肉、生动形象。历史教师在讲述历史的时候,要把抽象化的东西变得形象化,这

样才有助于学生对知识的想象。教师要做到这一点,还是比较困难的。因为这些都要求教师的阅读量要足够强大,语言要足够精炼并且耐人寻味。举一个例子来说,输入的情境以及给中国带来哪些危害。这就需要教师

用生动形象的语言来描述以及当时人们吸食的情景,让学生仿佛能身临其境,利用语言艺术的魅力让学生印象深刻,并且激发学生对历史问题的思考。

教学语言的启发性主要体现在三个方面,一是语言的形象性;二是语言的鼓励性;三是语言的思考性。教师在进行历史教学的时候,就要考虑到这三方面。换一句说就是,历史教师要用语言来激发学生对历史这门课程的兴趣,从而调动学生学习历史的积极性和自觉性。

二、要有易懂性

我们所谓的历史教学语言,是指教师在教学的这个过程中,给学生传播历史知识,从而可以影响学生发展的一种语言。历史语言教学的主要对象是学生,因此它的效果也就只能通过学生所受到的影响体现出来。效果是否充分体现要满足两个要求,一是学生要听得懂;另一个是学生要喜欢听。首先,要让学生能够听得懂。教师在进行历史教学的时候就要考虑到学生的实际年龄,即学生理解能力的水平,教师的讲解既要通俗易懂,也要具有比较深刻的观点。这两点听起来似乎有些矛盾,但是如果能把这两点有机结合,其历史教学的语言艺术也就容易掌握了。www.meiword.Com其次,让学生喜欢听。教师在进行历史讲述时,要用具体的例子来使教学内容变得更加丰富,事件要叙述清楚并且要形象生动,能够唤起学生的积极性和兴趣。

总而言之,历史教师在进行教学的时候,要把书面语言转换成通俗易懂的口头语言,充满感彩,要使历史事件紧凑扣人,促使学生有了解下去的浓厚兴趣。教师在进行历史教学的时候还要用多样化的语言来表达不同的历史环境,不仅要把历史事件和历史规律描述清楚,还要根据学生的情绪变化来增强语言的感染力。

三、历史教学语言的规范化

在前面我们也提到历史教学语言实际上就是一种以历史的知识为基本内容的教学,学生必然是主要施教对象,因此教师要用语言正确表达自己的思想,并且语言要达到规范化和精确化,词汇要丰富,特别是一些修辞的语言技巧等,这些都是需要特别注意的事情。

历史学科有一特点,就是语言必须要有历史、有依据,换一句话说就是要做到内容准确、用词严谨,因为历史不是玩笑。举一个例子来说,“王权”和“皇权”是不同的。教师在进行讲解时一定要讲解清楚,要让学生分得清楚这两者的区别。

总而言之,历史教师要想把历史课上好,教学语言是基本功。历史教师在平常讲话的时候要养成良好的习惯,从生活中来提高自己的语言表达水平,增强语言的艺术性,从而提高历史教学的质量,重点是要激发学生对历史的兴趣,因为兴趣是最好的老师。当然,历史教师并不是语言文学家,所以不可能达到尽善尽美的效果,但是历史教师要尽最大的努力,不断探索历史课堂教学中的语言艺术。

谈历史高效课堂中如何运用语言艺术_历史论文 第六篇

如讲《英国资产阶级革命》一章时,在简要复习回忆有关内容后,导语如下;“‘山雨欲来风满楼’,一个资产阶级级革命的就要到来了。但是,同学们注意到了吗,资产阶级革命的序幕并不是在资本主义萌芽最早产生的意大利半岛上拉开的,而是在资本主义发展较迟的大不列颠岛上拉开的。这是为什么

?让我们一起通过学习这一课解开这个谜。”这就很自然地会引起学生对英国资产阶级革命爆发原因这一问题的注意,从而激发学生对新课的学习兴趣。

二、教学过程中注意体态语的运用

比如我在讲述“刘邓大军挺进大别山”的背景时,就用了这一方式。我用左胳膊当山东,右胳膊当陕北,我先把两个胳膊护在胸前,后来打开又垂下,再挺起我的胸膛,接着做了个刀插心脏然后要晕倒的姿势(表明这两地的的重点进攻被粉碎,所控制的中原地区就直接暴露出来,因此当机立断,做出了“挺进中原,像一把尖刀直插敌人的心脏”的战略决策)。WWW.meiword.com学生很快体会到决策的英明性,会心地笑了起来。

三、课堂小结时,语言要倾向凝练和升华

教师要根据学生课堂学习精力与注意力的特点,迅

速科学地推动教学进程。小结的语言语言要短小精悍、言简意赅,不能拖沓冗长。老师要尽量在短时间内把已经学过的知识进行梳理,重难点进行突出和突破,给学生留下虎头豹尾的感觉。升华一般总是把原有的冲动或欲望转向比较崇高的方向,具有创造性和建设性的意义和价值。例如学习了世界史“50年代至80年代的主要资本主义国家”和“亚洲经济的发展”后,要联想到当今中国建设有特色的也需要这些国家经济迅速发展的因素;再如从中国古代史上社会形态的不断更替过程中挖掘出生产力的发展起最根本的决定作用。

中国的语言博大精深,也十分丰富,课堂语言的每一字每一词还有很多讲究,要做到完美不是一朝一夕的事。因此,我们只有不断地充实自己的知识和扩充眼界,才能做到游刃有余。

历史课教学实效及其语言艺术性探索_历史论文 第七篇

一、在历史教学实践中培养学生的健康审美情趣

通过历史课本中的实践教学,能够帮助青少年学生树立正确的人生观,有利于促进中学生的科学世界观的形成。中学生是构筑中国特色事业的一线建设者,他们的思想价值观和对美好事物的认识程度直接关系到个人的成长和国家的繁荣富强,关系到现代化建设的前途和命运,因此加强历史教学中美育功能的实践至关重要。历史教师一定要转变观念,改革传统教学方式,科学构建以提高历史实践思维能力为主体地位的教学环境,以提高历史知识的实践应用能力为中心,不断提高学生的整体素质,促进学生的全面发展。审美观,是完成历史教学不可回避的世界观的组成要素,

中学历史教学的重点就是要以全班学生为主体,在教学实践中积极培养学生的文化素养提高综合素质,力求巩固好每一个学生的历史知识基础,在强化实践应用中培养创新意识和探索精神。开展各种实践活动,提高学生在历史知识应用方面的技能,在巩固历史知识的同时提高历史发展观与实践判断能力,激发差生学习历史的兴趣,培养优秀学生的探索精神,尽量减少同学之间的差距,实现共同发展共同进步的理想。在某种程度上理解因材施教就是为了全面提高学生的整体素质,教师要为每个学生都创造适合自身发展的不同程度的教学实践环境,通过不同方式的引导与支持,充分挖掘每一个学生的历史知识潜能,最终实现在历史教学中全面提高学生综合素质的目标。

二、以历史教学语言重塑历史人物的美学形象

历史教学语言是历史教师用以同学生沟通思想的媒介。WWw.meiword.cOM要正确表达自己的思想,就应力求使自己的语言规范化和精确化,要积累丰富的词汇,掌握遣词造句的语法规则,还要懂得一些修辞的语言技巧,使自己的语言达到明确、流畅和生动的要求。历史教学中以美的形象感染人就是以具体鲜明的形象去开启学生心灵的闸门,充实美感的空间。要想让学生听得懂,教师的教学语言要考虑到学生的年龄特点及所掌握的历史知识水平,史料的叙述要通俗易懂,史观的阐述要深入浅出。要想让学生喜欢听,教师就应在讲述时,用具体的史料来充实教学,事件的叙述要有情节乃至细节,通过生动的形象,唤起学生丰富的历史想象力和对历史知识的浓厚兴趣。语言是交流思想、沟通感情、传授知识的工具,富有思想性、情感性。发展了同学们的形象思维能力,提高学生对历史绘画作品的欣赏水平,接受了一次审美教育。培养学生良好的思维方法,有效拓展历史思维能力是极其重要的教学任务。只有树立正确的历史发展观思想才能对事物进行客观理性的思考和正确判断,才有可能找到解决生活实践中历史问题的最佳方法。历史发展观是运用历史知识解决现实问题的灵魂,历史唯物主义方法是运用历史知识解决社会生活实践中问题的途径,二者相辅相成缺一不可。只有树立了正确的历史发展理论思想,只有掌握了有效的历史科学发展思考方法,才有可能真正提高学生的历史水平和文化素养。掌握正确而有效的历史思想方法是在教学实践中长期锻炼的结果,同时也是学生巩固历史知识的过程中渐渐成熟的标志,是教师充分挖掘历史基础知识过程中提炼的精华。历史教师在创设教学环境过程中,以提高学生整体素质为目标,尽可能设计有利于促进正确历史思想方法形成的教学演示过程,结合教学内容用历史思想方法武装学生的头脑,激发学习兴趣,培养探索精神,使学生真正成为掌握历史知识和能力的高素质人才。强化历史能力训练就是引导学生进行思维体操锻炼,因为历史发展规律本身就是一种切合于生活实践的科学思维方法。历史教师应该充分利用历史的这一优势,把历史思维能力的培养与全部教学内容与教学实践进行有机结合,始终把历史发展观和历史唯物主义思想方法贯穿于教学的全过程,进一步提高学生的综合文化素质。

三、把历史知识教学与素质教育过程结合

随着教育改革步伐的逐渐加快,以素质教育为核心的教育理念不断更新,教师需要与时俱进地实时转变教育思想,以全新的人才意识和实践探索精神配合国家人才战略。课堂教学是美育教育的主阵地,是提高学生美育素养的主要途径。在历史教学中,经常结合我校的艺术特色,采用讲故事、同时极力拓宽本节课涉及的多方面知识。在中学历史教学中,教师的首要任务是激发学生学习历史的兴趣,提高学习历史的积极性,让每个学生都能以正确的学习态度积极参与教学全过程,并且在教学实践中提高历史观察能力。教师要善于启发诱导,巧妙提出问题、与学生一起探讨解决问题的途径,开发学生的潜能培养历史知识智慧,在教学实践过程中逐步提高学生的整体素质,在历史教学中必须培养良好的学习习惯端正学习态度,把学习兴趣和能力培养贯穿到教学全过程。素质教育的实现来源于实践,历史教学的目的是在传授历史知识的同时提高学生运用历史发展观点解决问题的能力,通过历史课本知识的学习和社会生活实践中的有效应用,培养每一个学生良好的被历史实践证明成功的科学行为方式,并把这些实践经验转化为历史判断力。在教学实践中一定要重现知识结构的形成过程,在循序渐进培养学生运用历史知识和规律的习惯,增强应用历史知识的意识,提高运用历史知识解决实际问题的能力。在教学实践过程中,教师最关键的一项任务是根据教学内容和同学们的学习兴趣尽可能选编一些有利于巩固知识的问题,在兴趣的激发下对学生进行运用历史知识解决实际问题的强化训练,从学生最熟悉的社会生活实践中寻找解决问题的历史发展规律,在科技进步与市场经济结合中发现有历史价值的问题,然后在解决问题的过程中提高历史知识的应用能力,在实践运用过程中夯实历史基础,提高学生的文化修养水平,促进素质教育的全面发展。

四、结束语

历史教学语言实际上是一种以历史知识为基本内容,以学生为主要施教对象,以规范化的语言为传播媒介的学科专业性语言。在教学手段日趋多样化的今天,尽管教师在课堂里还可以借助于板书、图片、实物、幻灯、录音机、录像机等多种教学设备,但口头表述仍然是最基本的方法,教师传道、授业、解惑的主要途径仍然是“言传身教”。运用语言是历史教师最基本的课堂教学技能,在中学历史教学中广大历史教师要在教学实践中积极探索提高学生文化素质和历史判断能力的方法,寻求应用历史知识解决问题的有效途径,在浓厚兴趣和实践探索中,逐步提高学生的历史唯物主义思维能力。

文化发展战略的实施与艺术人才的培养_文化战略论文 第八篇

党的十七届六中全会关于文化发展战略的有关精神的提出,为我国文化事业的全面建设与发展,为祖国的未来,描绘出了一幅壮美的宏图。是对建设繁荣昌盛、具有核心竞争力的现代化国家,以及社会全面发展需要的系略的强力支撑。纵观全球,任何国家的发展和崛起,离开系统的战略,都是无法实现的。因此,文化的发展和繁荣对国家建设与发展的重要意义与特殊作用,是系略的不可或缺的重要组成部分。

21世纪是人才竞争的世纪。面对激烈的市场竞争与大量的人才需求;面对经济全球化、信息化,高新技术的迅猛发展及国家文化软实力竞争日趋强烈,以及经济快速发展的态势;面对生活水平的不断提高,社会文化需求不断增强的形式;面对深化文化体制改革,推进文化大发展大繁荣,提高群众的精神文化生活,创设和谐的社会环境的迫切需要,大文化的建设、发展与繁荣,刻不容缓。这不仅是各级相关单位及门的重要工作,也是大学教育面临的紧迫任务。

文化的建设、繁荣与发展,急需具有专业技能的人才,特别是专业的文化艺术人才。因此,艺术教育的重要作用不言而喻。加快人才培养,探索艺术教育的科学方法及艺术人才培养的独特手段,促进人才快速成长的有效途径,是当务之急。

回顾我国艺术教育及艺术人才培养的历程,成果是显著的,对文化事业的发展起到了推进作用。特别是素质教育的实施,强化了艺术教育的特殊功能,突出了艺术教育在整个教育中的地位和作用。面对新的发展态势及国家文化发展战略的有关精神,作为艺术院校的教育工作及教育工作者,如何适应国家文化发展战略的要求,如何发挥艺术教育自身的优势、发挥教师的主体作用,为培养优秀的艺术人才,探索科学有效的育人方法,在艺术教育活动过程中追求个性化、诗意科学化、艺术化的育人方法与手段,应是其在21世纪必须认真思考和关注的问题。www.meiword.com

一、人才培养的“个性化”追求是艺术教育育人功能的重要体现

艺术教育的个性化培养手段,是艺术人才成长的重要前提。个性化人才培养,首先要体现人性化的关怀,即从人上文库的内心世界去塑造人,也可认为是“化人”。从哲学角度讲,“化人”即人的本质力量的对象化;从教育学的角度讲,“化人”即塑造全面的、具有综合素质的人的功能。

认为“自由自觉的活动”是人的本质特性。而艺术活动就其本质而言,恰恰是人的这种本质特性最充分的体现。正如雅斯贝尔斯所说:“教育是人的灵魂的教育,而非理性知识和认识的堆积。”村井实在《艺术与学校教育》中也指出:“教育的本质是艺术性的,而不是人们所理解的教训性的。”现代社会需要高素质的人才,而高素质首先就应该具有优秀的内心品质。特别是开创性的,具有发展和建设性的人才。

艺术教育的个性化教育风格的追求,从其功能来讲,就是要使受教育者在思想本质及情感智慧方面得到培养,使受教育者在人格修养及艺术修养方面得到提高。

作为艺术类院校的教育工作者,如何发挥艺术教育个性化的功能与作用,实现“化人”教育的目的,是我们探索的重要方面。

1.追求个性化的教育风格,要注重培养学生的人格修养及艺术修养

人格修养是一个人精神面貌的综合体现,是人在社会化过程中形成的特殊的人格本质。大学生作为—个特殊的社会群体,其总体性精神面貌决定了其所具有的综合性与多侧面的特点。在与社会的接触及融合的过程中,必然带有明显的社会性特点。特别是面对多元化的社会生活及市场经济的冲击,必然会带来一定的负面影响。例如个别学生在排斥民族民间艺术、盲目崇拜西方艺术、遵从“西洋音乐为中心”等极端思想意念中,又掺杂进了精神上的空虚与内心的浮躁,表现出了冷漠、粗俗、躁动,甚至有的将调侃、庸俗、媚俗、恶俗也当做美来追求,其表现在如个别校园内所谓的“寝室文化”“网络文化”“课桌文化”“厕所文化”中的种种不健康的表现及各种怪圈现象。

当代中国的现代化建设与市场经济的不断完善与发展,特别是党的十七届六中全会提出的关于文化大发展大繁荣的有关要求表明,国家急需一大批与社会需求及时代发展相适应的具有专业技能与健康人格修养的人才。从艺术教育个性化追求的角度看,艺术类专业大学生,要不断加强和提高人格修养。应抓好学生的艺术修养,提高学生的品位层次,因为“艺术修养是一种社会性的人格素质”(余秋雨《文明的碎片》)。其次,人的成长离不开社会环境的影响,当代学生的思想倾向、个人行为,带有明显的社会痕迹。而社会性的环境扭转与净化,社会成员的艺术水准的提高,也向我们教育工作者和艺术工作者提出更高的要求。

黑格尔指出:“艺术的任务和目的就在于把一切人类心灵中占地位的东西都拿出来提供给我们的感性、情感和灵感。艺术应该使一切有教养的人或无教养的人都能深切感受到凡是人在内心最深处和最隐秘处所体验和创造的东西……在赏心悦目的观照和情绪中尽情欢乐。”这就说明人需要艺术的陶冶,社会环境需要高雅艺术来净化,作为高等艺术院校的人才培养及艺术教育本身来说,真正发挥其特有的功能与作用,将促进艺术人才的迅速成长,满足社会的文化建设与发展对艺术人才的需求。

2.追求个性化的教育风格,要重视学生的情感体验

情感是一种潜在的动机和动力系统,情感对人的行为具有激励、激发和调节的重要功能。前苏联学者克列姆辽夫指出:“音乐具有巨大的教育作用,但在音乐中寻找不到道德说教。音乐的主要力量在于情感教育。”艺术类专业学生的行为及思维方式均表现出形象化的特点,在艺术活动与艺术创造方面,在了解自然与表现自然方面,艺术类专业学生更注重情感的作用。因而,追求艺术教育的个性化风格与手段,首先就要重视学生的情感体验。因为艺术类专业学生在艺术活动中是以艺术思维为主要思维方式的,而“艺术思维是以人为中心的,特别是人的思想、感情、心理、愿望、性格、精神世界,等等”①。面对工作对象,一个教育工作者,尽量帮助学生树立和培养完善的人文精神和内在气质,鼓励学生在艺术创作与艺术实践过程中,“不断平和内心世界,促进其精神的成长”②。

转贴于上文库 www.a7k.cn 3.追求艺术教育的个性化风格,要注重把握学生自身的个性特点

个性是一个人总的精神面貌,反映了人与人之间稳定特点上的差异性。艺术类专业学生的个性心理结构呈多元性、多维度的特点,自我表现欲很强,并有强烈的个体倾向性。艺术教育要达到个性化教育的目的,就要善于调动他们的积极性、主动性,使我们的教育内容和手段,变成一种学生自我成才、自我教育与自我成长的精神需求及心灵与情感的需要。

作为未来的艺术家,面对的是国家文化建设与发展的需要,是未来国际化人才竞争的需要。因此,必须具有一种对社会、对人生的观照意识,对国家、对的社会责任意识及为大众、为的服务意识。作为艺术教育工作者本身,在注重培养学生个性化特点的前提下,努力实践艺术教育的科学方法,并注重学生个性化风格的培养与追求,艺术教育的作用就一定会发挥得更好。

二、“诗意的科学化”风格的追求,是艺术教育中审美能力培养的重要途径之一

所谓“诗意的科学化”的风格追求,是指在艺术人才培养中,科学的育人理念和完善的培养机制,以及在各种教育措施与手段等方面的基础上,创设出的一种具有诗情画意的教学环境与和谐优雅的情绪氛围。旨在使受教育者在心灵和情感上产生一种共鸣与寄托,进而在艺术创作与审美能力的培养与追求方面达到完美的效果。

就人才培养而言,审美能力的培养应该是当代人才素质教育的重要方面。艺术教育中的“诗意的科学化”的育人方式正是通过美的知识传授来“提高学生的审美能力和审美意识,使其积极地、创造性参与审美活动,获得更丰富的审美经验、实现审美方面的发展”③。

1.把握住艺术教育“诗意的科学化”的特点,培养和提高学生感知的灵敏度、思维的活跃性、观察的统摄力

这对艺术人才审美能力的培养十分重要,也是具有深层含义的一个方面。阿恩海姆认为:“艺术的基础是感知,艺术教育是提高人的感知能力的最强有力的手段。”而这种感知能力是任何一个研究领域中的创造性思维都不可缺少的,艺术类专业学生在艺术实践与艺术创造活动中,其感官及感知能力方面,应具有高度的分辨能力和积极的情绪状态,思维也应处于积极的活跃状态,并应具有丰富的联想体验的能力。如在音乐听觉训练过程中的音高、节奏、旋律线条及调式音程及声音色彩感、曲式结构感等;舞蹈训练中的韵律感、肢体语言的美感等;美术训练中的色彩感、线条美感、造型及透视关系,等等。在艺术的富有意境的各类特定表现与表情系统中,均可以进入“诗意科学化”的风格追求,进而产生情感的意韵和色彩,激发起学生的各种联想和体验,从而实现艺术追求的终极目的。作为教育者,善于探索并发挥“诗意的科学化”的特点在艺术教育中的作用,并能达到教育者和受教育者双方在内心感觉方面的契合,这就是“诗意的科学化”的风格在艺术教育中的理想境界。

2.充分发挥艺术教育“诗意的科学化”的作用

在育人的过程中,创造一种浪漫的诗意的氛围,形成良好的艺术创造环境,进而提高学生的审美意识,培养学生对美的感受力和创造力,形成高尚的审美品格,实现理想的审美追求。环境可以改造人,历来是不争的事实,而艺术人才的成长对于环境的依赖性更大。因此,人们从心底呼唤一种充满浪漫气息与艺术氛围的学习环境,渴望和追求一种“诗情画意”的校园氛围。因此,艺术教育工作者,开展优秀艺术人才的审美能力及审美品格的培养教育,并使其在完成高尚的诗意化的审美理想追求方面的工作,显得尤为有益。那种以科学的工作精神和“诗意的科学化”的风格手段,创造良好的具有诗情画意、和谐优美、自由平和的环境氛围的努力和追求,就显得更加重要。

三、“艺术化”的风格追求是实现教育目标,完成教育目的的重要体现

艺术教育的“艺术化”特点,应该是“使人类的精神有一种神圣的表现”(现代舞创始人邓肯语)。

1.艺术教育的“艺术化”目的是能够达到师生间心灵与情感的融洽沟通,理念与精神的完善和谐的境界

艺术教育活动应该是师生间双方互动,乃至双方受益的活动。正如张升武在《教学艺术论》中指出:“教育艺术是(转第页)

(接第页)教师与学生之间的美的双重塑造,它要求教师具有很高的艺术修养,能使学生达到出神入化、奇妙无穷的艺术境界,同时也要求学生具有较高的审美感受力和欣赏力,因为只有这样的学生才能领悟到教育艺术的真谛,才能得到美的感染和陶冶”。

这其中教师的艺术修养水平的提高问题,学生的审美感受力及欣赏力的培养问题,应该是我们的艺术教育“艺术化”追求中的具有实践意义的问题。我们的艺术教育活动,只有在师生间心灵与情感的十分融洽的沟通过程中进行,教育的内容才能被学生所接受,教育的方式才能被认为是一种科学的合理的行为,才能是有效的。而只有“艺术化”了的教育手段的实施,我们的教育理论及我们所追求的精神境界才能达到真正的完善与和谐。

2.艺术教育行为的“艺术化”将会促进与形成一种人才成长的内在和谐与潜在的动力源泉

21世纪是各种人才激烈竞争与需求的时代。为了创建具有中国特色的的先进文化,为了适应时代发展的需要,作为高等院校培养的艺术人才,不仅要有宽厚扎实的基础知识和各种技能,更应具有将外在获得的知识、技能内化于人的身心,并升华形成稳定的品质和素养的能力。这种独特的创造能力与优秀的个性品格,是艺术人才所必需的。艺术教育如何“艺术化”的问题,将是我们不断探索的一个重要方面。

艺术人才成长有其内在的规律和特点,而内在的和谐及潜在的动力源泉,均蕴含在学生的艺术实践及日常的行为及学习与生活之中。如果我们的教育行为充分把握住“艺术化”的特点与规律,必将与艺术类专业学生相互融合、上文库相互激励,并与其心理特点及行为方式形成一种和谐的关系,产生一种良好的契合。在此基础上,学生学习艺术活动的规律将与我们的教育手段相吻合,教育的目的与学生自我成才的愿望就可能产生默契,学生内在的自我成才意识、个性的良好表现将被充分调动起来。

艺术教育在21世纪的经济全球化的竞争中,在文化大发展大繁荣的进程中,面临着艰巨的发展任务。而艺术人才培养需要一大批为此献身的教育工作者和行之有效的各类科学的教育理念与管理方法。因此每一位艺术教育工作者都应该把握时代脉搏,抓住机会,不断深化艺术教育改革,追求和探索科学有效的艺术教育形式与方法,在培养优秀艺术人才的过程中,真正发挥每一类教育方式、每一种教育手段及每一位教育工作者的作用,在探索艺术人才培养与成长的规律,促进和推动艺术教育改革的深化和发展,为国家文化艺术事业发展与繁荣,多出人才,快出人才,为艺术教育在21世纪的全面发展与国际竞争中,做出应有的贡献。转贴于上文库 www.a7k.cn

浅论中国古代图腾艺术在当代文化中的延伸_当代中国论文 第九篇

图腾艺术是人类早期混沌未开阶段的一种奇特的文化现象,是最早产生、最具神秘色彩的艺术形式之一。虽然远古图腾符号只是简练和抽象的线条,但是它却深刻的勾勒出了千万年的信仰。时代发展到今天,古老的图腾艺术依然充满着生命力,存在并影响着当代文化。

一、中国古代图腾符号的起源

中国古代图腾艺术与原始社会的巫术礼仪,亦即远古图腾活动密不可分。在人类社会的初始阶段,人们从混沌蒙昧的水平刚刚转向对生命和生存的自觉意识。当时,人们通过对自然现象及规律的简单观察,往往用想象及幼稚的逻辑联想加以解释,以一种夸张的方式来理解自然。原始人在对自然界的依赖、适应过程中艰难地生存,并产生了最初的原始宗教信仰。

原始宗教神灵的观念是最初沟通人类与自然之间生存情感的桥梁,并成为漫长的原始时代的精神依托。这种神灵的生命自然观为后世民族文化打下了深深的烙印。而远古的图腾符号,一方面是原始宗教意识中对自然神灵敬畏和恐惧心理的衍生物,另一方面又是一定社会化生存形态中驱邪、避凶、纳吉等主观意识的产物。如作为中华民族象征的“龙”的形象以及凤鸟的形象等,它们都不是现实的对象,而是幻想的对象、观念的产物和巫术仪式的图腾。这些幻想的对象往往寄托着人们良好的主观愿望。

二、中国古代图腾符号的发展

中国古代的图腾符号不是一层不变的。随着社会的发展,人们审美意识的改变,中国古代图腾形象也在不断地演变着。www.meiword.com一些具体形态在不断的演变中演化成为抽象的几何纹样。巫术礼仪图腾形象逐渐简化和抽象化成为纯形式的几何图案,但是它的原始图腾含义并没有消失,而是依然具有着复杂的观念和想象的意义在内。这些抽象几何纹饰并非仅仅为了彰显某种形式美,而是抽象形式中有内容,感官感受中有观点,这些由具体形象而演化的抽象几何纹在当年有着非常重要的内容和含义,而并非今人看来的似乎只是“美观”、“装饰”的作用。

原始图腾符号性随着社会的发展在不断演变中。一些思想从远古流传到现代,同人们的现实生活紧密融合在一起,而我们现代的生活又使得中华民族永恒的精神内涵更为丰富。在今天,我们可以看到,很多原始图腾的宗教性神圣功能已经逐渐演变为一些社会性的实用功能,如中华民族以旧历年为最隆重的节日,贴对联、年画、财神、门神等,无不以传统图案表达人们追求吉祥、平安、幸福等美好愿望。因此,我们可以说,原始图腾符号性随着社会的发展在不断演变,但是并没有消失,在今天,它依然具有着强大的生命力,丰富着我们的当代文化。

三、图腾艺术在当代文化中的延伸

中国古代图腾符号是中华民族艺术和文化的宝贵财富。人类社会发展至今,中国古代的图腾艺术并没有因为时间的流逝而失去它的魅力,而是一直受到人们的关注与推崇的。

中国古代的原始图腾艺术在当代文化中的各个领域都有着深刻的影响。如在建筑领域里,中国古代图腾符号的影响清晰可见。大约在东汉时期被誉为“百兽之王”的狮子形象在我国的建筑中得到广泛应用。到了今天,我们依然保留着这种传统的文化,在当代的建筑中,人们依然喜欢在修建宫殿、陵墓、桥梁、福地及房屋建筑时,安放上栩栩如生的石狮子。再如,中国古代的图腾符号也广泛应用于当代服饰设计中。我国的各个少数民族都喜欢将自己的宗教文化以图腾符号的方式应用于本民族的服饰图案中,并赋予新的时代意义,体现着古老艺术与当代文化的完美结合。如我国国内名牌“渔”,它的服饰中大量采用龙图腾符号中的纹样,龙头夸大,突出龙嘴和唇,两只眼睛在一个平面上,龙神多卷曲,形状飞腾张扬,极富动感,图腾图案的运用充分不仅体现了传统服饰文化风格也彰显了当代文化的灵动。

多元化的社会成就了人们多元化的口味和审美观念,现在越来越多的人接受并且喜欢古老的图腾符号,并把它当成一种装饰、一种身份的象征。原始初民对于“图腾符号”所产生的思想意识,在各个时期都顽强地表现出来,并渗透到艺术、文化、生活等各个方面。中国古代图腾符号虽然起源于古代社会,但它在今天仍然焕发着勃勃生机,成为当代文化中一个重要的组成部分,深刻的影响着当代文化。

转贴于上文库 www.a7k.cn

中国文化传媒集团董事长总经理兼中国文化报社社长刘承萱在全国艺术院校院(校)长高峰xx美术分xx上的致辞_当代中国论文 第十篇

中国文化传媒集团董事长总经理兼中国文化报社社长刘承萱在全国艺术院校院(校)长高峰美术分上的致辞

尊敬的各位领导,各位院(校)长,各位来宾,朋友们:

大家下午好!

全国艺术院校院(校)长高峰在经过连续六届的成功举办后,今天又以分的形式移师杭州,并且得到了在座各位专家、学者、领导的大力支持。在此,我代表中国文化传媒集团,向前来参加的仲呈祥先生、董长侠先生、陈汗青先生,以及各位院校长和各位朋友们、同志们表示热烈的欢迎和衷心的感谢!

去年,我和在座的各位一同参加了第六届“全国艺术院校院(校)长高峰”,给我留下了非常深刻而难忘的印象。作为当代有作为的艺术家,应该有一种历史的责任感和使命感,应该敢于担当、善于担当。我们的艺术家要用眼睛去观察,用笔去书写、记录,给历史、给后人留下宝贵的精神和文化财富。我们的作品,无论水平高低,应是对生动的社会现实的记录,它的价值就在这里。百年以后,我们在研究这些作品时,就能够从中得到一些启示,能够对当时所处历史的、经济、文化有所体悟。这是我们对历史的贡献。历史上有影响的文学作品,同样都是对当时、经济、文化的深刻记录,这是文学作品的价值所在。我们的艺术工作者、文化工作者为什么要“三贴近”?为什么要进行“走转改”?就是要让我们的文化艺术工作者深入的体验生活,反映鲜活的内容,这些鲜活的内容正是群众平凡的生活的凝练和积累。wWw.meiword.COM我们可以从中吸收营养,成为我们创作的源泉。所以,作为一个艺术工作者和文化工作者,就要善于观察,善于总结,善于提炼,用我们的笔,用我们的眼进行剖析、提升,来反映社会。我们这个、包括杭州发展基地,就是要给各位艺术家搭建一个平台,给大家营造一个宽松的、和谐的、融洽的、开放的氛围,让大家的思想和意识无限奔驰,给大家一个广阔的空间,激发艺术家们的创作灵感,为社会、为人类留下宝贵的财富。正常的文艺批评是允许的,正常的文艺批评是激发我们改进和创作的基础,激发着我们如何深入生活,反映最鲜活的生活当中的精华,是帮助我们提高的一个重要手段。我们提供这样一个环境,就是要吸引大家的参与,大家的参与就是对我们工作的最大支持。对我们艺术工作者来说,责任感和担当非常重要,我希望通过我们的基地,能够有一大批传世佳作,若干年以后,我们这里创作出的作品应该是对国家、对杭州当今、经济、文化的反映。希望我们的艺术家能够利用好这个基地,成就艺术创作生涯中辉煌的一段。

党的特别是以来,文化建设的地位和重要性不断凸显。从国家层面来看,文化建设逐渐成为与经济建设同步发展的基本国策,有利于文化蓬勃发展的宏观环境不断得到优化和提升,文化建设在国民经济中所占的比重在逐年提高。从大众层面来看,文化建设所取得的丰富而巨大的成就正在改变着我们的物质生活和精神生活。众所周知,被历代文人誉为“人间天堂”的杭州,原本是长江三角洲经济圈xxxxx之一,也是一座全球闻名的旅游城市,近几年来,因为拥有了“天堂硅谷”“动漫之都”等文化名片而享誉全国。杭州在文化建设上出奇制胜,成为国内众多城市学习效仿的对象。一踏进这座城市,你就会发现,这里的老百姓对文化有着一种深厚的感情,衣食住行,无处不在。我想,这才是一座城市真正的魅力所在。如果用我们艺术家的眼光去观察,可能会更加深刻。

文化建设也在影响着我们在座的每一位同志的事业。去年年初,在以仲呈祥先生为代表的一大批专家学者的长期呼吁下,学位委员会审议通过了将艺术学科独

转贴于上文库 www.a7k.cn立为“艺术学门类”的决议,使原属“文学门类”的艺术学科成为新的单独的学科门类。这为艺术教育的发展提供了更加广阔和美好的前景。而美术学科也由以往的二级学科提升为一级学科,美术教育发展的条件不断完善和优化。我们今天的,正是在这种背景下举办的,其主要目的在于深入学习十七届六中全会关于推动文化大发展大繁荣,支持文化产业和艺术教育产学研融合以及公共文化服务平台建设的重要精神,总结交流全国艺术院校产学研发展的经验,推动全国艺术院校在国家文化创意产业发展中发挥更加积极的作用。

本届全国艺术院校院(校)长高峰·美术分,是自4月6日,中国文化传媒集团艺术市场杂志社有限责任公司揭牌成立后,策划举办的一项重要活动。本次得到了各位的大力支持,汇集了来自艺术界、文化界、教育界的代表。各位是这些领域的专家和名师,大家的到来为增加了活力,也增添了魅力。我再一次向大家表示热烈的欢迎和衷心的感谢!

谢谢大家!转贴于上文库 www.a7k.cn

我猜你可能会喜欢:

批评的艺术性运用分析_艺术理论论文十篇

addslashes(摘要:后进生是指班级中思想品德方面表现较差或学习成绩较差或二者皆有的学生,他们人数不多,但在班级中的影响很大。因而,班主任在转化后进生工作中,首先要有防范于未然的思想意识;其次,要了解后进生的心理活动特点,用客观的一分为二的观点评价他们。转化过程中,班主任要发挥教育主导作用,批评必不可少。进行批评教育时,注意抓住批评时机,选用适当的批评方式,合理使用批评用语,就会消除后进生的心理戒心,缓解学生事发)

关于艺术论文八篇

addslashes(关于艺术论文 篇一内容摘要:在歌唱艺术中,声音是情感的载体,情感是声音的灵魂。声情并茂是歌唱艺术最完美的艺术境界,要达到如此的境界,只好捅过艰苦训练才能得以实现,用真情实感的艺术表现与高超的声音技术技巧相结合去演绎作品的艺术内涵,才能正确表达歌唱情感。在歌唱学习与训练中,要正确处理声情关系,注意避免走进重声轻情、重声轻字、重情轻声、声情脱节等误区,使歌唱题高艺术水准,真正达到声情并茂的理想境界。)

浅论戏曲舞台化妆_艺术理论论文十篇

addslashes(摘要:化妆造型不是单纯的技术性劳动,而是一门艺术,是一门形象设计科学,它涉及心理学、美学、人文学等方面的专业知识,也涵盖着服饰学、色彩学、化妆造型设计、身势学等领域的内容。戏曲舞台化妆是舞台艺术的重要手段之一,是舞台艺术的重要表现形式。 关键词:戏曲  舞台  化妆  “舞台化妆”,顾名思义,就是演员和化妆人员,为适应剧中人物所要求的外貌特征,采用各种化妆技术手段(包括油彩、毛发、塑形材料、粘贴物)

美声唱法中共鸣的运用与咬字吐字_艺术理论论文十篇

addslashes(美声唱法产生于17世纪初叶的意大利,词意即优美的歌唱,并兼有美丽的歌曲的含义,它不仅是一种发声方法,还代表着一种演唱风格,一种声乐流派。因此,通常又可译作美声唱法,美声歌曲,美声学派。美声唱法作为来自西方的歌唱艺术形式,已成为我国声乐艺术中不可缺少的一部分,并且为世界声乐艺术领域培养出很多具有高水准的歌唱家。然而,在美声唱法和汉语歌曲融合的过程中,尤其在咬字吐字方面还存在着某些问题,提高美声唱法演)

浅析公共艺术与城市公共空间的定位_艺术理论论文十篇

addslashes(摘要:随着社会的快速发展,城市公共空间中就出现了许多独 特的设计作品,这些作品被称为公共艺术,它与人们的生活联系密 切。也可说,城市公共空间艺术的产生是城市发展的必然现象。公共空间艺术作为城市空间形象表征的存在要素,只有准确的定位才能得到健康的发展。公共艺术作品在设计的时候要符合大众文化,人性化的并具有公 共性、艺术性、开放性等特点,满足这些条件才是当今城市公共空间 最需要的公共艺术。在当今城市人)

追忆今年逝世的23位艺术家_美术论文十篇

addslashes(陈强,著名电影表演艺术家,6月26日逝世,享年94岁。陈强银幕角色众多,却以反派形象著称,其实只塑造了《白毛女》 《红色娘子军》中的两个反派。凌元,著名电影表演艺术家,1月20日逝世,享年94岁。凌元是新中国第一代电影演员,几十年来在银幕上扮演众多形象,多以慈母般老太太形象出现,《锦上添花》中胖大嫂是她的经典角色。《黑三角》中女特务于黄氏是她绝无仅有的反派角色,成为她晚年的代表形象。史掌元,著名农)

浅谈中国画的空白艺术论文十篇

addslashes(从那些优秀的国画作品中我们可以看出,中国绘画是十分重视空白表现的,中国画并不同西方绘画那样用颜色把所有的空间都填满,而是在画面中留有足够的空白。 以下就是浅谈中国画的空白艺术。所谓的这些空白,并不是一无所有,而是有象征性地指某些事物,它可以指水面、天空、烟霞、云雾等等,只是没有用笔墨将它们的形状具体地描绘出来。画面中虽然缺少了这些实景的描绘,但那种云烟缭绕、雾霭蒙蒙的虚幻美却带给了人们更加强烈地心)

虚无主义的历史危机——兼评尼采的阐释艺术_西方哲学论文五篇

addslashes(第一篇 虚无主义的历史危机——兼评尼采的阐释艺术_西方哲学论文内容提要:尼采把西方历史作为道德历史加以阐释。尼采视线中的道德是现代艺术、宗教和哲学所体现的堕落的,具体说,是反生命的价值评价。在《道德谱系》中尼采用心理学作为怀疑精神的手段来揭露道德的来源——教,整个西方历史成为虚无主义来临的的历史,并在现代抵达自身危机的终点。尼采的思想植根于现代世界的土壤,权力意志是尼采所认识的唯一实在。从)

从威廉•加斯《在中部地区的深处》看元小说的艺术特点_英美文学论文十篇

addslashes( 本文为美国著名的元小说家威廉•加斯最具特色的短篇小说,作者将小说分解为三十几个片断,然后加以“阐释”,有的片断仅一两句话。小说虽然是虚构的现实,但作者却从语言上突出了小说的魅力,将元小说的特点表现的淋漓尽致。 [关键词] 元小说 虚构魅力 创作手法 一、元小说的写作特点 1.元小说的结构特点 元小说具有“并置”、“非连续性”和“随意性”的特点,通常被称为小说的小说,作者在创作时打破传统小说对情节)

艺术论文十五篇

addslashes(艺术论文 篇一1. 前沿 我们国家的合唱艺术有着十分悠久的历史,一般少量民族当中存在着相当多的多声部合唱民歌。我们国家在20世纪初期从国外引进了群众合唱的形式,如此我们国家的合唱艺术开始了讯速的发展。但是,在中国专页的合唱艺术事业发展的很缓慢。在中国合唱艺术的发展主要可以分为五个阶段:20世纪50年带的初期民歌合唱;“全国音乐周”前后的创作合唱艺术的;20世纪60年带左右合唱经历了一次大的变革;2)

最新

HOT