中班语言小羊和狼教案

中班语言小羊和狼教案

【教学计划】导语，本篇文章共有七篇 8899文字，由志袁芬精心厘正发表。欢迎阅读，希望能分享给用的到的朋友！

标题：《小羊和狼的故事——人与自然和谐共生的启示》

一、引言（100字）

人类与自然的关系是一个永恒的话题，而小羊和狼的故事正是当前人与自然和谐共生的一个生动写照。通过这个故事，我们能够深刻体会到自然界万物相互依存的原则和人类与自然之间的相互影响。

二、故事梗概（200字）

很久很久以前，有一只温顺可爱的小羊居住在美丽的草原上。草原上生活着一群伙伴，相互帮助，和谐相处。然而，草原附近的山区有一只凶猛的狼，它经常到草原上寻找食物。

随着时间的推移，狼越来越饿，开始寻找机会捕食小羊。每次当狼要扑向小羊时，它总是能够凭借自己的聪明才智逃脱。小羊虽然胆小，但它善良、智慧的一面也慢慢展现了出来。它渐渐发现狼的智商比自己高，于是决定与狼达成一种和平的共处方式。

三、小羊与狼的和平共处（350字）

小羊开始观察狼的习性，发现狼在草原上也扮演着重要角色。它们控制着草原上捕食者的数量，维持着整个生态系统的平衡。小羊决定与狼共同保护草原的生态环境，保护自己和其他伙伴。

小羊第一次接触狼时，他向狼表明自己的意图，希望能够和平共处。狼原本对小羊持怀疑态度，但小羊的坚持和真诚打动了狼。狼同意了小羊的提议，两者开始共同生活。

小羊以自己的智慧和灵活的思维，先后帮助狼解决了许多问题。狼则以自己的力量和勇气，保护着小羊和其他伙伴的安全。两者之间建立起了相互信任和尊重的关系。

通过小羊与狼的和平共处，草原上的气氛变得更加祥和。小羊和其他伙伴在自己的努力下，草原上的植物得到更好地生长，水源得到更好地保护。整个草原的生态环境得到了极大地改善。

四、启示与反思（350字）

小羊和狼的故事给我们带来了许多启示。首先，它告诉我们人与自然是共生的，只有保护自然环境，与自然和谐相处，人类才能够更好地生存和发展。其次，它提醒我们每个个体都有自己的优点和特长，只有相互合作，才能够实现更大的价值。最后，它教导我们需要懂得利用自己的智慧和资源，解决问题，而不是通过直接的对抗和争斗。

小羊和狼的故事虽然是一则童话故事，但它所传递的思想和价值观与现实世界相契合。当我们回望人类与自然的关系，我们发现我们仍然面临着许多挑战，如全球变暖、环境污染等，这都需要我们去寻求人与自然和谐共生的解决之道。

群山与大海的和谐共处、城市与森林的共生共存是我们应该追求的目标。小羊和狼的故事唤醒了我们对美好未来的向往和努力。只有通过我们每个人的努力和智慧，我们才能够实现人与自然和谐共生的目标，创造出更加美好的未来。

五、结语（50字）

小羊和狼的故事是一则反映人与自然关系的寓言，它以生动的形象告诉我们人与自然和谐共生的重要性，是我们应该思考和探索的方向。相信只要我们保护自然环境，尊重自然规律，人类和自然一定能够和谐共生！

教学模式：

激趣、研究、交流、创新、反思

一、教学目标

知识目标：读准本课的生字、新词，理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的。

能力目标：让学生通过自主读书，合作探究理解课文内容，培养学生读书感悟及有感情地朗读课文的能力。

创新目标：放飞想象，引导学生发散思维、多元思考。培养学生的创新思维、创新想象。

德育目标：通过学习使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。

二、教学分析与处理

1、教材分析

《狼和小羊》是一篇图文并茂的寓言故事。这篇寓言采用了对话形式，讲了狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理争辩，反驳狼的故事。

重点：朗读课文，理解课文。

难点：理解课文内容，认识到狼的本性是凶残的，懂得对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。

2、学生分析

学生活泼好动，求知欲强，学习热情高，形象思维占优势，已经具有了初步阅读能力和小组合作学习探究的'能力，能够通过自主读书，研究体验获取知识，理解课文内容。

创新点：在学生研究、感悟的基础上设计故事的结尾。

德育点：

1、使学生有足够的自信敢于发表自己的不同见解，张扬个性。

2、培养学生的想象力。

空白点：

1、狼的三次找碴儿，羊的两次申辩处留空白。

2、续编故事的结尾处留有空白。

3、反思与小结处留有空白。

三、教学内容与板书

狼和小羊

想吃

狼 小羊

扑向

四、教具的选择与使用目的

多媒体.课件：形象直观，激发学生兴趣。

头饰：激发学生情感，使学生入情表演。

活动设计背景

通过狼来了的教学，学生明白了一个道理：做人要诚实。为了加强学生对这个故事内容的深刻理解，同时也为了培养学生的表演能力以及说话表达能力，让学生分角色对这个故事进行表演，体会不同角色带给他们的感受。让孩子们更深刻更形象理解故事的含义，明白做人的道理。

活动目标

1、让幼儿能按照故事情节分角色表演，突出表现角色的`特征。

2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

5、知道故事中象声词运用的趣味性。

教学重点、难点

幼儿能大胆地表现出角色特征。

活动准备

1、欣赏故事《狼来了》，熟悉并掌握故事内容。

2、动画片《狠来了》的VCD、角色头饰。

活动过程

1、欣赏动画片《狼来了》。

引导幼儿观察片中角色的表现形式。

2、引导幼儿回忆故事中的对白，抓住各角色的特征。

引导幼儿有表情地表演对话，再次练习。

3、教师帮助幼儿分配角色尝试表演。重点指导幼儿运用表情和动作表演。提醒幼儿当孩子第三次喊“狼来了”的时候，山里人不同的表情和动作，如第一次的着急、第二次的气愤、第三次的不屑一顾。以及说谎的孩子无助的焦急。

4、全班分享活动

让每个孩子参与其中，布置舞台，准备道具，进行分组表演。让幼儿体会每个角色。教师进行点评和总结。

教学反思

通过身临其境的表演教学，提高了大部分孩子的表演欲望，同时也培养幼儿的语言表达能力，也更深刻的让幼儿理解故事内容，让幼儿明白今后应该怎么做事，怎么做人。同时也提升了幼儿对学习的兴趣，我们的教学不是枯燥的，而是丰富多彩的。在以后的教学中应当多运用，让孩子做学习的主人，让学习变为一件快乐的事情。

教学目的：

通过木偶表演、讨论，使幼儿体验团结起来能战胜困难的道理。

活动准备：

1、木偶台一个，木偶动物（小羊、小黄狗、小花猫、大象、狼）

活动与指导：

1、幼儿看木偶表演：小羊和狼。

2、讨论：⑴小羊、小黄狗、小花猫、白马、大象是怎样合作打跑大灰狼的？⑵小羊自己能战胜大灰狼吗？为什么？

3、游戏：幼儿带上小羊、小黄狗、小花猫、大象和大灰狼的头饰表演故事。

4、提示：在活动中，注意引导幼儿正确地说出："不用怕，晚上我来帮助你"，体验相互帮助的情感。

附故事：小羊和狼

一只小羊正在河边喝水，一只狼走过来说："这河里的水是我的，你为什么喝我的水！

小羊说："这河里的'水是山上流下来的，大家都可以喝，怎么说是你的呢？"

狼说："我说是我的就是我的！你喝了我的水，晚上我要来吃掉你！"

狼说了就狠狠地摇着尾巴走了。

小羊回到家里，想起狼说晚上要来吃他，就坐在门口哭起来了。

一只小花猫走来，看见小羊在哭，就问："小羊，你为什么哭啊？"

小羊说："狼说今天晚上要来吃我。"

小花猫说："不要紧，晚上我来帮助你。"小花猫说完就走了。

小羊还坐在门口哭。

一只小黄狗走来，看见小羊在哭，就问："小羊，你为什么哭啊？"

小羊说："狼说今天晚上要来吃我。"

小黄狗说："不要紧，晚上我来帮助你。"小黄狗说完就走了。

小羊还坐在门口哭。

一匹马走来，看见小羊在哭，就问："小羊，你为什么哭啊？"

小羊说："狼说今天晚上要来吃我。"

白马说："不要紧，晚上我来帮助你。"白马说完就走了。

小羊还坐在门口哭。

一只大象走来，看见小羊在哭，就问："小羊，你为什么哭啊？"

小羊说："狼说今天晚上要来吃我。"

大象说："不要紧，晚上我来帮助你。"大象说完就走了。

到了天黑的时候，小花猫，小黄狗，白马，大象都来了。大家在一起商量怎样来帮助小羊。

小花猫说："小羊，你到外边找个地方藏起来，我躲在灶台上。狼来了，找不到小羊，他一定会到火炉这儿来点火，那时候，我就用爪子抓他。"

小黄狗说："狼被小花猫抓了，一定会往外跑；我躲在门口，等他出来的时候，我就咬他。"

白马说："狼被小黄狗咬了，一定会往房子后边跑；我躲在房子后边，等他跑来的时候，我就踢他。"

大家说："我站在大树底下，等狼从大树旁边逃跑的时候，我就用鼻子把他卷起来扔到河里去。"

大家商量好了。小羊藏到外边的大树后面，小花猫跳上了灶台，小黄狗蹲在门背后，白马躲在房子后边，大象站在大树底下。大家一声也不响，静静地听着声音。

不大一会儿，老狼"巴达巴达"地走来了。老狼走进屋子里。屋子里黑洞洞的，什么也看不见。他就到火炉那儿点火。

小花猫跳起来，用他发亮的眼睛，看准老狼的脸就是一爪子。老狼吓坏了，噢的一声，转身就往外跑。

小黄狗从门背后窜出来，看准老狼的腿就是一口。老狼疼得"噢噢"地叫着，想绕到房子后边逃走。

这时候，白马抬起腿来，看准老狼狠狠地踢了一脚，把老狼踢得好远，一直踢到大树那儿。小羊也勇敢地从树后面冲出来，用他尖尖的角，对准老狼顶了一下。

老狼被小花猫抓了一爪子，被小黄狗咬了一口，被白马踢了一脚，又被小羊顶了一下，摔在地上站也站不起来了。

这时候，大象用鼻子把老狼卷起来，呼的一声，把老狼扔到很远很远的大河里去。老狼淹死在水里，再也不能来吃小羊了。

活动目标：

1、欣赏故事，感受小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。

2、理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程。

3、愿意大胆想象，并能用语言大胆地表达出来，激发创造性思维。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动重点：

在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“乐意参与讲述活动，理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，以及在平时有乐于助人的良好品德作为本次教学活动的重点。

活动准备：

1、多媒体课件。

2、表演道具(背景图一幅，小猪、狐狸、八哥鸟、小熊头饰，红靴子一只、花一束)

活动过程：

一、自由讲述，引出课题

出示课件第一幅画面，让幼儿观察图片上是什么地方?是谁?

提问：小猪发现的这个口小底大的红红的东西，摸上去很光滑，象什么呢?可以用来做什么呢?

(让幼儿同伴之间自由讲述，鼓励幼儿大胆讲述自己的想法，从而引出故事发展情节。)

二、视听结合，想象讲述

1、课件逐一展示，让幼儿利用发散思维，鼓励他们大胆想一想并说一说。

提问：你觉得小猪会碰见谁，小动物又会对小猪说什么?小猪把这个红红的东西当作了什么?

2、完整的欣赏故事，并为故事取名字。

提问：和小伙伴讨论一下，为故事取一个名字。

(在幼儿边观察边讲述的过程中欣赏故事的发展和结束，重点理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，最后，完整的欣赏故事，并为故事取名字，充分体现了活动的完整性以及幼儿在活动中的主体性。)

三、迁移主题，渗透教育

提问：你喜欢小猪吗?为什么?

(分析了故事中小猪的性格特点，让幼儿感受到了小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。)

提问：请你说说在平时拾到东西后是怎么做的?是怎么乐于助人的'?

(结合生活经验，通过讨论，渗透到平时的生活中，从而鼓励幼儿争做乐于助人的好孩子。)

四、故事表演，积累经验

请幼儿自由组合分配角色进行表演。

(让幼儿进入情境表演区，戴上头饰，分角色根据故事内容进行表演，获得身临其境的感觉，从而更好的理解掌握故事内容。)

活动延伸：

结合美术活动，让幼儿用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的形状特征。

活动反思：

我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，设计成讲述在前，

故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思考、想象，大胆讲述，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现，激发小朋友的兴趣，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。

在整个活动中，我始终贯彻《纲要》精神，寓教育于幼儿活动中，始终让幼儿成为学习的主体，为他们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言交流环境，让他们在自主、创新的活动中发展了语言能力，达到活动的目的。

一、活动对象及领域：

中班语言

二、活动目标：

1、懂得同伴间团结友爱、互相帮助，知道团结起来力量大（认知）

2、能够将故事的情节讲述出来（能力）

3、喜欢讲述故事（情感）

三、活动准备：

故事、小羊、狼、马、大象、小黄狗、小猫的图片

四、活动过程：

1、引出话题，激发幼儿兴趣。教师出示图片：小羊今天非常伤心，你知道是什么原因吗？请你听听故事《小羊和狼》。

2、讲述故事至“小羊回到家里，想起狼说今晚上要来吃他，就坐在家门口哭了起来了”。

提问：小羊为什么会哭？你觉得狼说的有道理吗？

小结：小羊喝了河边的水，狼却说河水是它的，晚上要来吃掉小羊，小羊面对不讲道理的狼，心里很害怕，却也不知道该怎么办，只能一个人在家门口哭。

追问：那么，小羊又该怎么办呢？你有什么好办法帮助小羊？

3、讲述故事至“大象说完就走了”。

教师:小羊坐在门口哭，他的哭声引起了谁的注意？他们是怎样安慰小羊的？

教师：小羊的哭声引起了小花猫、小黄狗、白马和大象的.注意。瞧，小花猫走来了，看见小羊在哭怎样问他的？

教师：小黄狗、白马和大象也看见了，他们又怎样问羊的呢？请你找一个好朋友说一说。

教师：这些动物是怎样和小羊说的呢？

教师：这些动物都是很关心自己的朋友。那么，他们又是怎样帮助小羊的呢？

小结：原来有这么多好朋友都很关心小羊，愿意来帮助它，小羊的心里不像刚才那么害怕了。

4、讲述故事至“大象一声也不响，静静的听着声音”。

教师：天黑的时候，小花猫、小黄狗、白马和大象都来了大家在一起商量怎样来帮助小羊。那这些小动物到底想了哪些办法？

进行总结，并学说对话。

教师：动物们很聪明，能利用自己最大的本领来对付狼。最后。他们战胜狼了吗？请你们继续听。

5、讲述故事至结尾。

教师：动物们的本领真大，最后他们团结起来，一起把大灰狼打败了。你觉得他们谁的方法最好？你最喜欢谁的方法？

小结：恩，小动物们的本领都很大的，小猫可以用锋利的爪子抓，小黄狗用尖尖的牙齿咬，小白马使劲的用脚踢，小羊用尖尖的角顶，大象用长长的鼻子卷，他们团结在一起，最后终于把大灰狼打败了。

6、播放故事录音，完整欣赏故事。

提问：小动物们最后为什么能战胜大灰狼呢？

追问：如果今后你的好朋友遇到了困难，你会怎么做？

小结：小动物们团结起来，用各自的本领战胜了大灰狼。如果以后我们看到自己的好朋友遇到了困难，我们就应该主动的去帮助他，和他一起战胜困难。

设计意图：

《小羊和狼》是一个很长的故事，如何用一个教时的时间完成教学活动，考验的是老师对目标的价值定位，及如何达成这个目标。本次活动侧重于培养幼儿的记忆力及认真倾听的能力，故事只是一个载体，所以教师的提问紧紧围绕"角色"和"角色行为"，不开展其他讨论。另外，利用图片排列的方式，也能够很好地帮助幼儿梳理故事情节，使逻辑思维更加清晰。

活动目标：

1、帮助幼儿清楚地了解故事中的角色及其相应的本领，培养记忆力和认真倾听的习惯。

2、帮助幼儿理解互相帮助、解决困难的重要性。

活动准备：

PPT课件，四种动物（猫、狗、马、大象）的图片，白纸，记号笔

活动过程：

一。介绍故事名称——引起听故事的兴趣。

1。今天听的故事，是关于一只小羊和一只大灰狼的，你们猜他们俩在一起会发生什么事呢？

2。那小羊会被狼吃掉吗？

过渡语：小羊究竟会不会被狼吃掉？谁会来帮助他？用了什么方法帮助他？听了故事你就会知道了？（边说边在黑板架上放上"谁"和"怎样帮"的字。）

二。听故事——了解故事中的角色及其帮助小羊的方法。

1。听故事第一部分。（从头听到小动物分别说要来帮助小羊。）

1）你听到哪些动物来了？（说一个在黑板上放一个动物图。）

2）他们都是怎么对小羊说的`？

3）你猜猜这些小动物会怎样帮助小羊呢？

2。听故事第二部分。（一直听到小动物们躲起来。）

1）你听到小动物分别准备怎样对付大灰狼？（说一种老师在白纸上画一个标记）

2）为什么这四个小动物会用这种方法来对付大灰狼呢？

3。听故事最后一部分。（听到故事结尾。）

1）小动物们是用这四种方法对付大灰狼的吗？

2）谁先开始的？接着是谁？（根据幼儿再次做的回忆调整黑板上图片陈列的布局。）

3）大灰狼最后怎样了？

小结：每个动物都有自己不同的本领，用自己最大的本领可以解决困难。

三。再次欣赏故事——帮助幼儿理解互相帮助力量大。

小结：小羊自己是对付不了大灰狼的，还是要靠大家集体的力量。