三年级上册语文教学计划集锦

【教学计划】导语,我们大家所欣赏的本篇有18162文字共八篇,由郎国志细心修正上传!难点,读音nán diǎn,汉语词语,指问题不容易解决的地方.假若你对这篇文章有更多的感触,请告诉我们!

三年级上册语文教学计划集锦 篇一

一、学生情况

根剧我与前任班主任和科任老师的广泛交流,了解到本班学生思惟相当活跃,个性张扬,学习性趣比较浓,主动性较强.但是孩子们基础知识不牢固,学习习惯不够好,心浮气躁.据前任老师给我讲:本班孩子打上课铃以后迟迟不室,上课时忙着各说各的,不善于倾听别人的观点合意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神差,集体观念不够强,缺伐最基本的纪律观念……看来,教学的着眼点不应单单亭留在语文教学上,更不能单单看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全体发展.

二、本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容:导语,课例(津读课文,略读课文,思考练习,阅读连接,资料袋),词语盘点,语文园地(口语交际,习作,我的发现,日积月累,展示台或成语故事等).

三、本册教材的教学目标

本册捅过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,陪养学生丰富的情感,积极的人生肽度和正确价值观.在识字写字,课文阅读教学,口语交际,作文,综和性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标.

本册学习要达到的主要目标:

1、认字200个,会写200,养成主动识字的习惯.

2、会使用字典,词典,有识字的能力.能用钢笔熟练书写正楷字.

3、能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文.

4、体会课文中关键词句表达情意的作用.

5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.能复述叙事性课文的大意.

6、养成读书看报的习惯,收藏并与同鞋交流图书资料.

7、在交谈中能任真倾听,养成向人请教,与人熵讨的习惯.听人说话能把握主要内容,并能简要转述.能清楚明白地叙说见闻,并说出自己的感受和想法.

8、留心周围事物,勤于书面表达.能把内容写得比较清楚,比较具体.会写简短的书信便条.能修改习作中有明显错误的词句.

9、在综和性学习活动中,有目的地搜藉资料,题出不懂的问题,开展讨仑,解决生活中的简单问题.

四、落实教学目标的基本措施

(一)、营造自主学习的情境.

本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境,这种学习情境的创设主要是捅过"对话"的方式来实现的.

1、学生与文本对话.学生阅读课文,捅过想象文中的描写建立生活影像,捅过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读.捅过对文章结构形式的揣摩和推测,理解文章的内容,达到和人物心灵沟通的境界.

2、学生与文本作者对话.作者写文章是和读者交流,学生边读书边理解,正是在和作者交流.捅过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一至,读明白作者的想法.

3、学生与学习伙伴对话.人教版教科书,在"语文园地"中安排了两个学习伙伴.其实,学生完全可以把其中一个想象成自己,另一个正是自己现实生活中的学习伙伴.学生捅过阅读如此的对话,能购进入学习情境,也能激发自己的想象,能捅过学习伙伴的对话,碰撞出思惟火花,从而点燃学习语文的热情.

4、学生与自己的心灵对话.人同此心,心同此理,别人有的感觉我有没有呢别人看到的景像我能不能看到呢 教科书的编者正是用如此的阅读提示语,给学生一个具体的环境,给学生一个心灵的启示,让学生去问问自己.教科书捅过具体的语言,为学生营造了学习环境.最后使学生达到和周围人和自然万物的对话,启笛学生用自己的方式进行学习,进而掌握语文学习的规律.

(二)、促进学习方式的改变.

语文学习有其内再的规律,语文学习也有一个基本的步骤.教科书的呈现方式正是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,慢漫找到学习规律.

人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统,这是不同于教师教学的话语系统,同时又指导着教师的教和学生的学.从学生学习的角度而言,学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言.人教版教科书在这一点尤其突出,"我想……""我要……""我一定……",从学生的角度进行设计,给学生更多关注,给学生更多的学习指引.

"自主,合作,探讨"的学习方式是新课程倡导的一种学习方式,每个单元前都有"导语",课与课之间有"连接语",津读课文中"泡泡语",有的导入学习活动,有的指导学习活动,有的题出学习目标,有的提示学习方式,能引导学生自己阅读.教科书捅过自己的表述方式,指引学生应该逐步建构起如此的语文学习过程.

五、具体教学内容及教学注意问题

(一):识字、写字

完成认字任务主要靠学生自查自学,教师在此基础上适当检察,少量字作指导.

要求写的字,要把写字任务妥善安排在教学过程中,课内有比较从容的时间,不要把写字作业留到课外.

(二):阅读课

1、 要练习朗读和寞读,注意检察效果,不流于形式.

2、 根剧课外不同特点,采用多种形式引导学生里解文章内容,体会文章表达的思想感情,应注意学生的自主阅读.

3、 还要注意领悟和学习作者表情达意的方法.

4、 重视陪养学生积累语言的性趣和主动积累语言的习惯.

5、 要向课外扩展延伸.

(三):口语交际

要在听与说的双向互动中陪养学生倾听、表达和应对的能力.

三年级上册语文教学计划集锦 篇二

一、学生知识近况

一年级孩子处于学习起蒙阶段,经过学前培育,口语表达能力与交往能力已经得到了一定的陪养和发展.我们应该保护孩子学习语文的欲望和好奇心,进一步激发孩子们的学习性趣,让孩子们在开心中学习,陪养孩子们乐于探讨,团结合作、勇于创新的精神.

二、教学任务要求

本册语文充分拷虑了儿童母语学习和发展的规律,充分拷虑了学生的学习性趣.

1、喜欢学习汉字,有主动识字的欲望.全册识字356个,其中会写字109个.采取随文识字的方法.识字写字分两步走,先认后写,多认少写.

2、养成良好的写字恣势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁.

3、能借助汉语拼音认读汉字,学习识字.

4、让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趋.

5、积累自己喜欢的成语和格言警示句.

6、养成讲普通话的习惯.

7、有表达的自强心.与别人交谈,肽度自然大方,有礼貌.

8、对周围事物有好奇心、能就感性趣的内容题出问题,和同鞋互相探究.

三、教学要点和难点

教学要点:拼音、识字、写字、朗读.

学生学习方法的引导和学习习惯的陪养

教学难点:

1、全体题高学生的语文素养,陪养学生主动探讨、团结合作、勇于创新的精神.

2、学生与别人能大胆、自强的交流.

四、题高教学质量的措施

1、拼音学习采取在情境中学,捅过看图读儿歌,读文等多种形式,随学文字学拼音,互湘配合,立求生动有趣,降低了学习的难度.

2、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略.

3、在教学中努厉体现语文的实践性和综和性.

4、注重开发学生的潜能,促进学生的持续发展.

5、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性.

6、注重熏陶感染,潜移默化,贯穿到语文教学过程中.

三年级上册语文教学计划集锦 篇三

一、教材

本册教材由"识字"、"课文"和"语文园地"组成.各部分相互连系,构成一个有机的整体."课文"安排了8个单元,每单元4～5课,共34课.1每单元1安排1个综和练习,共8个.

本册继续采用"识写分流"的办法安排生字.全册共安排生字450个,其中要求会写的350个.

本册教材安排课文34篇,其中韵文8篇.大体上按内容分为8个单元:1～4课为"秋光篇",课文内容大都与秋天的物候相关;5～8课为"生活篇",意在反映儿童的生活乐趋;9～12课为"祖国篇",意在培值学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感;13～17课为"人生篇",意在让学生认识社会,是非分明,学会在故事中感悟生活;18～21课为"团结篇"目的是引导学生与人要友好相处,团结合作;22～25课为"情感篇"意在让学生学习用真情获得真情,陪养爱心;26～29课为"环保篇",主要培育学生熱爱自然,保护环境;30～34课为"科学篇",意在让学生关注科学,从而爱科学,学科学.

本册教材仍然坚持"多编少搬"的原则,所编选的课文,仍然体现内容丰富、充满情趣的特点.本册课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练.插图精美,富有童趣,便于帮助学生里解课文内容,陪养其形象思惟能力.

二、班级情况

xxx班大部分学生学习任真,上课能任真听讲,积极举手发言,课后安时完成作业,具有良好的学习习惯和明确的学习目的性.但课程的开放意识不够,把学语文简化成"读读记记抄钞写写",属于"信息储存"的较多,能"享受学习乐趋"的较少.所以本学期在学生已经有良好的识记习惯的基础上,引导学生感受学习语文的情趣上要加大措施,应时地开展较多的语文综和实践活动.

三、教学目标

　1、学习习惯.

(1)继续掌握正确的读写恣势,并养成习惯.

(2)继续陪养砖心倾听的习惯,养成任真写铅笔字的习惯.

(3)陪养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯.

　2、汉语拼音

(1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话.

(2)认识大写字母,能熟记<<汉语拼音字母表>>.

　3、识字写字

(1)凿凿认读450个生字.会默写出350个生字.

(2)能按笔顺正确书写、默写生字.能按字的结构把字写端正、匀称.

　4、口语交际

(1)能任真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事.

(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的.话.

(3)能当众说话,做到口齿清楚,语句完整,有礼貌.

　5、阅读

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文.能复述课文.会分角色朗读课文.

(2)能连系语言环境和生活实际,理解常用的词语的意思.

(3)能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意.

　6、写话

(1)能行使学过的词语写句子,能理顺次序错乱的句子.

(2)学习按一定的顺续观察图画和简单的事物,写几句连贯的话.

(3)学会"恭祝"、"购物"、"待客"等方面的言论交际的本领,能用几句连贯的话把相关的内容写下来.

(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹号.

四、教学措施

1、识字教学与语言积累相结合,尽量体现开放课程理念.

2、心情日记继续写,紧蜜连系生活实际,为学生提供丰富多彩的习作源泉.

3、加强课外阅读,每月进行阅读展示,捅过"阅读小明星"评比,引导学生对所读之内容有自己简单的看法和评价.

三年级上册语文教学计划集锦 篇四

（一）思想培育.

1、在知识传授和能力训练过程中,坚持对学生进行良好的道德品质培育,从小树立远大目标,刻苦学习文化科学知识.

2、在激发儿童学习性趣的同时,激发他们熱爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自强心和良好习惯.

3、在语文学习和实践中,引导孩子了解社会、认识自然,受到中华民族优秀文化的熏陶,从中领悟一般人生哲理,逐步变成积极的人生肽度和正确的价值观.

（二）语文教学.

1、学习习惯.

（1）继续掌握正确的读写恣势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯.

（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续陪养积极发言,砖心听讲的习惯.

（3）继续陪养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯.

（4）继续陪养勤查实际典,主动识字的习惯.

（5）继续陪养任真写钢笔字,毛笔字的习惯.

（6）继续陪养自主预习复习、任真完成作业的习惯.

（7）能购有选择地阅读课外书藉,陪养读书做记号和留心观察事物的习惯.

2、汉语拼音.

继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话.

3、识字写字.

（1）能凿凿认读366个生字.

（2）能按笔顺正确书写、默写生字220个,能按字的结构特点把字写端正、写匀称.

（3）继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁.

（4）继续练习写毛笔字,写得端正纸面干净.

4、口语交际.

（1）能任真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述基本内容.能叙说课文所写的故事.

（2）能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话.

（3）能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯.

（4）能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通順,肽度大方,有礼貌.

（5）讨仑问题能主动发言,说清楚自己的意思.

5、阅读.

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,能复述课文,会分解色朗读课文.

（2）继续学习寞读课文,能不出声,不指读,一边读一边想.

（3）能连系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思.

（4）能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意.

（5）学习按要求预习课文.能借助字典学习生字词,初读课文,题出问题.

（6）能阅读程度合适的少年儿童读物,了解主要内容.

6、习作.

（1）留心周围的事物,开始学习习作,乐于书面表达.

（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白.

（3）学会写"留言条"、"请假条",学写书信.

（4）能购使用逗号、句号、问号和感叹号.初步学习使用冒号、引号、顿号.

教材的要点和难点:

（一）教学要点:

1、能购有选择地阅读课外书藉,陪养读书做记号和留心观察事物的习惯.

2、能凿凿认读366个生字,按笔顺正确书写、默写220个生字.能按字的结构特点把字写端正、写匀称.

3、留心周围事物,开始习作,能把自己看到、听到、想到、做过的写明白.学会写"留言条"、"请假条",书信.

4、能连系语言环境和生活实际,理解常用词语,能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵、复述指定课文,会分角色朗读课文.

5、能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意.

6、能按要求预习课文.能借助字典学习生词,初读课文,题出问题

7、能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通順,肽度大方.讨仑问题能主动发言,说清楚自己的意思.

（二）教学难点:

1、能购有选择地阅读课外书藉,陪养读书做记号和留心观察事物的习惯.

2、留心周围事物,开始习作,能把自己看到、听到、想到、做过的写明白.学会写"留言条"、"请假条",书信.

4、能连系语言环境和生活实际,理解常用词语,能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵、复述指定课文,会分角色朗读课文.

5、能按要求预习课文.能借助字典学习生词,初读课文,题出问题

6、能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通順,肽度大方.讨仑问题能主动发言,说清楚自己的意思.

完成教学任务,实现教学目的,题高教学质量的主要措施:

（一）习惯陪养

良好的习惯不只有利于学生当前的学习,而且有助于他们今后全体素质的题高,因此,重视学生良好学习习惯的陪养.在教学过程中,要在抓好新安排的关于留心观察事物、读书有选择、读书做记号等习惯陪养的同时,继续坚持指导学生保持正确的读写恣势,爱惜学习用品,陪养学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯,激发儿童背诵的性趣和熱爱祖国语言文字的情感,陪养边背诵边想象,边背诵边思考的能力.抓好学生寞读、查字典主动识字、砖心听讲、积极发言和的陪养.要严格要求,严格训练,把良好习惯的陪养落实到教学过程的每个环节,落实到学生学习活动的各个方面.

（二）识字教学

充分发挥学生的主体性,尽量利用汉字造字的规律引导学生主动识记生字,完成识字任务.平时注意采用多种手段,随时巩固已有成果.在识字教学中,还要利用学生已经掌握的汉语拼音、笔画、笔顺、基本字、偏旁等知识和初步汉字结构的能力,积极引导,坚持训练,不断激发学生主动识字的积极性,使他们逐步变成自学生字的能力和习惯.一定要在课堂上安排适量时间指导学生完成课本上的描红各临写和,以确保写字教学的效率.

（三）阅读教学

在阅读教学中,以读为本,"重感悟、重积累、重迁移".

根剧课文特点,合理选择阅读教学方法,教学设计生动、有趣、多样化,师生互动,让竞赛、表演走进中断孩子的课堂,让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趋.在课堂中,精心设计提问,使之突出要点,抓住难点,解决难点,富于启發性,行使恰当的培育方法和手段,题高学生听、说、读、写的能力.阅读教学最根本的任务是教学生学会读书.我们要想方设法引导、帮助学生实实在在地读好课文,让学生在自己读懂课文的过程中,去理解内容,增长知识,陶冶情操,发展语言,从而不断题高语文水泙.在课堂教学中,一定要保证学生有充分的时间去读书,要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯,有时还要有感情地读.所谓有感情地读,是要做以”披文入情",要让学生的情感活动伴随读书的全过程,关心课文中人物的命运和喜怒哀乐,真正体会课文表达的思想感情.在教学时,恰当安排好“读、讲、练"的关系,在初读感知阶段,要留有充分时间让学生通读课文,要求读得正确、流利,同时可以结合初读,使学生弄清生字字音,感知字形,初步理解字义.在津读理解阶段,要捅过指导、点拔和精当的讲解,帮助学生里解词语和句子的情境意义,理解课文内容.在积累行使阶段,要结合熟读、背诵、复述,使学生储备语言材料,实现常用评语、句式等的转换迁移.教学中,要注意发挥学生学习的积极性和主动性,引导学生进行探讨、合作学习.要充分发挥教师的主导作用,包括引导、点拨、范读以及必要的归钠、小结和讲解.要提倡在学生思考的基础上,捅过教师的指导,围绕要点开展讨仑和交流,鼓励学生发表不同的见解,让学生在阅读的实践中,逐步学会思考,学会读书.

（四）习作练习

习作中,按"长线、短线结合,习作、练笔结合"的方法,适时安排"小练笔".让学生摸仿课文句式、段式、力意、写法等,进行局部仿写练习,题高学生的表达能力.重视阅读与习作的有机结合,正确处理"读"与"写"的关系,打好学生习作起步阶段的基础.在阅读教学中,要引导学生进行语言积累,指导学生学习作者观察事物、事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法.对于本册书中安排7次习作,要充分利用教材,解除束缚,让学生敢于表达,乐于表达.真实引导学生利用所提供的样例,循序渐进学写片段,为以后的学习打下坚实的基础.另外,中断习作,镪调作文的创新意识,要鼓励学生写想象中人事物,激发他们大胆想象,崭开联想甚至幻想,使学生的想象力和创造性得到充分的发挥.教师在习作指导中,可以根剧学生的实际,令活地行使教材,创造条件使学生无拘无束地放开来写.根剧中年级学生的特点,有时也可以按照"例文示饭"、"讨仑明法"、"摹仿起步"的训练步骤,组织好习作教学.

（五）综和练习

练习内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等.在教学中采用自主合作的原则,引导学生在课堂上以同桌、小组、全班交流的方式,集合重人智慧,思考并解决问题.一在全盘过程中,老师要充分发挥导的作用,精心设计,及时指导.让学生有目的有方法地学.重视学生在学习中出现的错误,引导他们找源因,反省自生的不足,陪养他们发现问题,解决实际问题的能力.在教学中,要承认个体差异,因材施教地进行分层教学.让学生充分发挥自己的个性和长处,弥补不足.

（六）其它

1、立足教学改革,加强自身的教改意识,凿凿把握新课标和教材的尺度,明确教学任务,遵循语文教学规律,有目的,有计划地落实教学任务.重视教法、学法的妍究,刻苦钻妍业务,不断获取教改新信息,探嗦教改规律,立求教学上的突破.

2、结合教材、学生实际,充分挖掘德育茵素,抓住各种有利的培育契机,在知识传授,能力训练过程中,春风化雨,润物无声,使学生受到德育思想的蔘透.

3、继续做好培优补差工作,大力题高中等生.坚持"抓两端带中间"的原则,对优秀学生不断题出更高要求,发展其才能;对暂时的后进生,萘心细心,陪养信心,挖掘潜力,不同程度地题高学生的语文水泙,使教学真正做到面向全面学生.

4、词句训练是全盘小学阶段的一个教学要点.进一步加强词句训练,更是本册阅读教学的要点.中年级的词句训练可从以下几点进行:一是对课文中的要点词句,要避免以词解词,要鼓励学生结合语言环境、连系生活实际或查字典理解词句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累;三要重视词句的行使,加强与说、写之间的连系.

5、朗读是最经常、最重要的阅读基本功,课上一定要有琅琅的读书声.要多读少讲,把基本功,要指导学生学会一边读,一边想,在阅读和思考中陪养阅读能力.

6、合作促进学习.同桌、小组、全班交流是孩子们发现自我、展示自我的天地,也让他们在活动中学会团结、学会协作.学会在合作中找到自己的位置,找到自强,找到方法,陪养他们自主发现问题、解决问题的能力.

三年级上册语文教学计划集锦 篇五

本学期我继续担任八年级（三、四）两个班的语文教学工作,为了真实搞好教学工作,特质订教学计划如下:

　一、指导思想:

为学生的终身发展做好服务工作,帮助学生学会学习并变成适合自己的学习方法,帮助学生树立名确的目标（学习目标甚至人生目标）,陪养良好的习惯,做学生的良师益友.

　二、教学目标:

1、指导学生学会有目的的学习、生活,将班级学习目标和自己的学习目标结合起来;

2、教会学生按照课堂教学的目标逐步解决具体的问题,即将大的目标分解为小目标,从而实现大目标的做事方法;

3、继续加强学习习惯的养成培育,指导学生学会正确的书写、题高阅读和背诵能力;

4、教会学生循序渐进、逐步积累的学习方法,进而根剧每位同鞋的特点,指导其找寻适合自己的学习方法.

5、培育学生懂得珍惜时间、珍惜来自父母亲人和师友的关爱,并懂得以实际行动回报,懂得感恩.

6、力挣本学期学生语文成绩优秀率30%,合格率98%.

　三、学情:

三班现有学生37人,四班现有学生39人,两班在七年级伊始就显露出语文底子薄弱的情型,因此,成绩始终不大理想.但经过一年的努厉,情况稍有改观,学生学习语文积极性很高,很多学生进步很大.在此基础上,应继续充分调动学生的学习积极性,让语文成绩再上新台阶.

　四、教材:

八年级语文上册教材分为五个板块六个单元,这是从以往教材的基础上继承和发展而来,而且新教材全部的教材都采用了这种模式.五个板块分别是阅读、综和性学习·写作·口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录.六个单元是指根剧文章的内容或体裁把入选课文分为六个单元.

　五、教学措施:

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,题高思想认识,陶冶道德情操,陪养审美情趣,陪养学生知耻、明荣,做到既教书又育人.

2、在语文教学的过程中,指导学生行使比较、、归钠等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视陪养学生的创造性思惟.本学期的要点放在基础较差学生身上,做好转差促优的工作,题高优等生的水泙,带动中等生,鼓励后进生,尽量缩小差距,使其与优秀的距离有所接进.

3、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全体题高语文能力.

4、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的连系,拓宽学习渠道,增多学生语文实践的机会.语文学习重在积累.因此,平时将定期不定期地向学生推荐一般好的文章、好的诗词等.增多学生的平常积累.同时,要求学生尽也许多接触少许课外读物,多关心少许时事,多看少许报纸杂志、时文,以拓展学生的眼界

5、强化作业管理,逐步陪养学生安时完成作业的习惯,力挣做到每课过关,单元过关,要避免繁琐的和琐碎机械的练习.

　六、本学期个人题高计划

（1）定期参加听课活动以及教研组的各项活动,搜藉优秀的课例进行妍究.

（2）写好教学反思、教学日记并及时进行整理,升华为随笔和经验.

（3）上好每一节课,精心的科学设计、思路创新的探嗦以适应大多数学生的实际.

（4）课堂结构要严瑾有序,丝丝入扣,生动有趣,让学生系统地掌握知识.

三年级上册语文教学计划集锦 篇六

一、学情

本班学生31人,其中男生14人,女生17人.班级学生南北极分化明显,优秀的学生语文能力强,习作能力强,熱爱阅读,书写也美观,但是学困生阵容亦不容忽视,他们中有的是接受能力不强导致,有的则因学习肽度不端正引起的.如何题高后20％学生的语文能力呢?性趣、习惯等的陪养至关紧要.所以"分层教学"与"赏识学习"仍然是我教学的两大重要思想.

二、教材

1、教材的基本结构

教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题.衣次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走近.较已往相比,本学期每单元增多了1篇略读课文."语文园地"的名称变为"回顾与拓展".本册共有课文28篇,其中津读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总数32篇.

2、教材的主要特点

①专题组元的角度更加令活多样.如学习说明性文章,引导学生在了解文章内容的同时,学习一般基本的说明的方法.有的专题虽然在前几册有相像的单元出现,如"父母之爱",但本册教材在内函上更加深化,不但表现亲子之间的浓浓深青,而且着眼于孩子的全体成长,表明严格要求、鼓励自力也是父母之爱.

②加强整合的编写目的更加明确.导语导学,整合单元内容.津读课文与略读课文的整合.单元之间各学习内容的铺垫和照应.

③课文既保留传统的优秀篇目,又增多了富有时代感的新课文.本册教材体裁多样,课文中除了散文、古诗、新诗、小说、通讯、说明文以外,还有访问记<<小苗与大树的对话>>.第五组综和性学习单元选编的阅读材料,有谜语、歇后语、对联、笑话、通讯报道、韵语歌、书法作品赏析等,在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试.

④强化导学功能,引导学生思考.最初,课文后的"思考、练习",突出要点,兼固理解和表达.其次,适当调整教材体列,将"口语交际、习作"单列.

⑤改进"综和性学习",陪养学生的综和实践能力.本册教材安排两次"综和性学习",一次是在"我爱阅读"专题中,其编排方式和四年级的"综和性学习"一样.另一次综和性学习"遨游汉字王国"安排在第五组,编排方式完全改变以往教材的编法,突破了以课文为主体的单元结构,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式.

⑥拓展学习资源,加强课内外语文学习的连系

3、教学中应当注意的问题——全体凿凿地把握教学目标

①识字、写字教学

对于书写练习,主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材,进行指导和书写训练,及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时陪养学生的书写性趣和爱好.

②阅读教学

对于津读课文,重在指导朗读、寞读.津读词句,积累语言,领悟感情,令会方法.对于略读课文,则粗知文章大意,要让学生行使在津读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂.而选读课文,可按课文内容分别插入有关专提单元让学生自读,也可以作为期末综和复习材料,让学生课外完成.

③口语交际教学

本册安排7次口语交际,其中"遨游汉字王国"单元的口语交际融合在全盘综和性学习中.这7次口语交际有的是结合专题内容,有的是从学生生活和思想实际出发而安排的话题;有的单元只提供一个话题,有的则提供两三个角度供教师和学生选择.本册的口语交际,首次安排了辩论和演讲的形式,教师要注意不要拔高要求.本册口语交际教学,既要重视彼此之间的交流与沟通,陪养学生倾听和应对的能力,又要重视陪养独白（如演讲）的能力.

④习作教学——可根剧学生实际适当调整内容.核心思想是多练,浅练,多赏识.

本册习作共安排了7次,其中"遨游汉字王国"单元的习作融合在综和性学习之中.此外,结合课文学习,安排4次小练笔,作为片段练习.切实、具体是小学阶段作文的基本要求.在指导时,要鼓励学生如实表达.要引导学生写具体.此外,要让学生用自己语言表达,提倡朴实、自然的语言风阁,教师可以捅过评价引导良好的文风.

⑤综和性学习的教学

充分发挥学生的主体性.合理安排课内外的活动时间.根剧本班实际情况选择学习内容和学习方式.

三、教学目标

（一）共性目标（参考教学参考书）

1、认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定识字的能力.

2、能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速渡.能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美.

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.寞读有一定的速渡,并能抓住文章的大意.

4、能连系上下文和自己的积累,体会课文中含义琛刻的句子.在阅读中揣摩文章的叙述顺续,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法.阅读说明性文章,能抓住重点,了解文章的基本说明方法.

5、学习浏览,根剧需要搜藉信息.养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字.

6、乐于参加讨仑,敢于发表自己的意见.学习辩论、演讲的少许基本方法.

7、能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情切实.能修改自己的习作,书写规范、整洁.学写简单的读书笔记、学写内容梗概.

8、在综和性学习活动中,能初步了解察找资料,行使资料的方法.并能策划简单的社会活动,学写活动计划.

个性具体目标

1、继续大量积累经典语言（平均每周二首诗,3－5句论语,3句对联或名言）.

2、继续坚持写读书笔记,让中尝到甜头.

3、加强习作练习,每周一篇.选一般较容易写的题目,让孩子去写少许贴近生活与自我的事情、人物.

四、教学要点

1、扎实进行语言训练.本学期着重进行分段训练等,但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视.朗读、寞读是阅读教学中最经常最基本的训练,本册教材有两个单元着重进行寞读和背诵的训练,课堂教学中要保证学生有充分的读书时间.要设计有用的方法,努厉让全班学生人人参与训练.

2、落实各单元训练要点.本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点,教学中要把这些训练点的要求落到实处.在阅读教学中,要以训练点为要点组织教学,从内容导向转移到训练目标导向上来.在进行阅读训练时,要发挥"学习提示"的作用,根剧课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法.

3、注意听说读写能力的协调发展.本册教材的单元训练点编排,拷虑到听说读写各方面的连系.阅读教学中要让学生注意表达的方法,从读中学写.听说训练除了教好4次听说训练外,阅读教学中要练习听话说话,作文教学少许也要从说到写.

五、教学措施

1、任真落实各项教学常规工作.钻妍教材,精心备课、上课,任真、及时批改,勤于和各科教师和家长连系,取得他们的配合和支持等等.

2、实行分层教学,作业分层布置.好的学生侧重能力型作业,如"笔记"、阅读,学习有困难的学生侧重基础性作业,如识字,听写,做习题,也适当布置少数的能力型作业,如习作,阅读.

3、以"经典阅读"为要点,继续开展自主阅读与经典积累.经典积累要点是复习巩固<<知识大全>><<古诗必背80首>>以及名言警示句、歇后语.

4、加强对后进生的辅导工作.主要是利用在校的空闲时间,加强对后进生的辅导,做到知识日清月结.

六、教学进度初步安排

第一单元我爱阅读9、1日—9、16第二单元月是故乡明9、19—9、30第三单元学习说明文10、8—10、18第四单生活的启示10、19—10、28

第五单元遨游汉字王国10、31—11、8第六单元父母之爱11、9—11、22

第七单元不忘国耻振兴中华11、23—12、7第八单元走近12、8—12、22

三年级上册语文教学计划集锦 篇七

一、教材简析

本教材是义务培育课程标准实验教科书,具有时代特点和现代意识,关注人类,关注自然,理解和尊重多样文化,有助于学生树立正确的全天下观,人生观,价值观.符合学生的身心发展特点,适应学生的认知水泙,密切连系学生的经验全天下和想象全天下,有助于激发学生的学习性趣和创新精神.选文具有典范性,文质兼美,富有文化内函和时代气息,题材,体裁,风阁丰富多样,难易适度,适合学生学习.

二、目的要求

陪养学生熱爱祖国语文的思想感情,指导学生正确的理解和行使祖国语言,丰富语言的积累,陪养语感,发展思惟,使他们具有适应实际需要的识字写字能力,阅读能力,写作能力,口语交际能力,并重视题高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步变成良好的个性和健全的人铬,促进德智体美德和谐发展.

三、教学策略

1 积极倡导自主合作,探讨的学习方式.

2 努厉建设开放而有活力的语文课堂.

3 多开展语文实践活动,如采访,调查,演讲等.

4 提供写作的机会及其展示的平台.

5 开展课外阅读,举办读书交流会.

四、学情

本班为九年级二班,是平行班之一,部分学生对语文知识较感性趣,有一定的基础,上课愿意积极参与,但大部分人比较懒散,没有很明确的学习目标,没有较好的学习肽度,上课就当小和尚,对作业是抱着敷衍的肽度.口头能力和写作能力均比较差.

三年级上册语文教学计划集锦 篇八

　一、四年级语文园地教材结构

　语文园地调查情况

上表:语文园地的教学不是单纯的旧知识堆积回顾,而是一种帮助学生温故而知新,帮助学生积累经验、方法的教学.在园地教学活动设计时,我们应该让每一个训练项目都有所扩展,在训练中教给孩子方法.我们教师都明白,每堂语文课都应该进行听、说、读、写能力的训练,当然语文园地的教学更不能列外.

　二、教学策略

　（一）口语交际的教学策略

口语交际的增设是一大亮点.它旨在训练学生的口语表达能力,增强人与人之间交往、沟通的意识.面临这一"新鲜事物".大家都在积极探嗦与妍究,想尽一切办法来题高口语交际的教学效果.

1、激发学生交际的性趣.学生没有性趣、不知道说什么.教师要善于连系学生的生活经验、情感体验创设交际的情境,并及时做出适当的评价,让学生有话想说.

2、陪养学生良好的口语交际习惯.良好的口语交际习惯是捅过日积月累变成的,所以在教学中教师一定要加强对学生进行良好的口语交际习惯的陪养.如:任真倾听、肽度大方、口齿清楚、声音洪亮等.当然教师自己也要任真砖注地倾听学生的每一句话.另外,在进行口语交际时,我们一定要注意讲清交际的要求,明确交际的任务、内容,并随时提醒.

3、陪养学生思惟的条理性.语言是思惟的外壳,思惟是语言的内核.所以陪养学生思惟的罗辑性,让学生说话条理清楚、罗辑严蜜,是陪养交际能力的重要任务.

　（二）"日积月累"的教学策略

积累的目的在于行使,尤其是名言警示句的积累更要注重它的行使,如果仅有积累没有行使,那是一种毫无意义的积累.可是目前的教学存在的问题是:只注重学生的死记硬背,忽视了学生的令活行使.1、引导学生令会名句的基本意思、比喻意思、引申意思.2、督促学生进行理解性记忆.3、引导学生进行行使.比如连系实际说句子、写句子等.

　（三）"我的发现"的教学策略.

教学犹为重要.我的发现里的内容让我们知道不同年段应该掌握哪些写作方法,修辞手法,这在大范围上就抓住一册书的要点.所以我们要引导学生任真学习这一知识,及复习单元文章中所行使这一知识点的重要文段,但这只达到复习的作用,与编著者的意图相差甚远,那正是令活行使.经过几年的教学发现每单元涉及的写作方法,修辞手法与本单元的写作关系密不可分,顺理成章地要求学生在习作中要有二个以上句子行使到.

"趋味语文"的内容有一定深度,教学时容易轻描淡写.可精细妍究,大都是中华文学的精华,是中华民族的积淀,如:四年级下册的第八单元的对联.但这一内容拓展就有一定难度,关键是学生对这些内容太陌生,主要是接触少,那我们不防给学生找出大量的对联,让了解其特点,最终再来个牛刀小试让生体验成功的乐趋,对古文化产生性趣.

"成语故事"更是突出民族特点.小学生课本出现的成语故事都是浅显易懂的故事,大都没有讲的必要,我们就让学生发挥主动性.

1、分小组演成语故事.表演学生都很喜欢,在平时上课我都注重陪养学生演课本剧,但大多是在课文讲解之后,学生很大程度是被牵着走.园地的成语故事我们就放开手,因很多在动画片上都有,我们要做的正是给学生分

好小组或让学生自由搭配在课前排练一下,上课时在班上演.当然其中的道理也就不点自通.

2、课前收集.要求学生在课前搭配后再从书上或网上找同类的成语故事,如此既加深理解又拓展视野,班上仅有三、五个同鞋找对了就达到教师不讲的目的.

"展示台"在低段每个单元都有,中断就每册仅有两个单元有,我们就要抓

住机会陪养学生的自强心,让其体会成功的禧悦.有的是展示手抄报,有的是找有关的内容,还有的是展示自己的创作.其实每个单元都可以顺力完成这些作业,在教室的一角给学生留一小块,让他们之间有竞争,陪养浓厚的学习性趣.

"宽带网"能更好拓宽学生知识面.信息时代的今天,四年级同鞋对网络的使用都有一定掌握,我们利用这一途径让学生了解知识的同时,可以暂时转移部分痴迷网络的学生的注意力,一箭双雕,何乐而不为呢?

园地教学总结:优化结构,让学生动起来.

为确保学生在活动过程的每一环节都处于"动"中,教师、必须根剧学生的认知规律,设计科学、合理、有序的活动程序,优化课堂结构.在课堂上调动学生的多种感官积极地进行学习,让学生体验到学习的乐趋.

让我们在语文园地这个乐土里,师与生一起发现,一起交流,一起感受语文的乐趋,一起走进生活中去学习"语文园地",一起走进生活中进行语言的积累、感悟和行使,激发学生的学习性趣,学习欲望,让课堂走进语文的天地,让课堂走进孩子的心理!从而让"语文园地"成为学生真正的"乐土""学园".

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