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高二教学计划样本

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高二教学计划样本

高二教学计划样本六篇

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9关于2022年高二教学计划

10高二教学计划四篇

教学计划】导语,您所欣赏的本篇有16163文字共六篇,由范益君专心修正后发布!化合物是由两种或两种以上不同元素组成的纯净物(区别于单质)。化合物具有一定的特性,既不同于它所含的元素或离子,亦不同于其他化合物,通常还具有一定的组成。要是你对这文章有什么独特的建议,请告诉我们!

高二教学计划样本 第一篇

一、现状

我校学生数学基础普遍较弱,数学素养较低,存在运算能力较低,书写严重不规范等非智力因素严重制约他们的发展。另外,我校开设了9个理科班,6个文科班,其中物理化学班2个,物理生物班5个,物理地理班2个,历史班4个,历史地理班2个,艺术班1个。同时,在各个选科组合中又分实验班和平行班,其中,物理化学班、历史地理班各开设1个实验班,,历史班,物理生物班开设2个实验班,。所以各班之间学生学习数学的基础存在差异,学习习惯存在不同,因为是按总分进行分班的,就是在同一个班级内部,学生之间也有很大的差距。本学期中期,文理要分开进行教学,也就意味着教师要付出更多的努力,所以要求教师加强合作,克难求进。同时,经过我们的共同努力,我们已经取得了一定的成绩,如果我们抓住机遇,科学工作,提高效率,我们会取得更大的进步。

二、工作目标

1. 努力把握教改方向,转变教学观念,克服传统教学对新教材教学的习惯影响。

2. 关注把握新课程标准、新教材的变化,明确课本中的增删内容,明确新教材中的重点与难点,使课时分配合理。

3. 加强教法研究,围绕“如何充分发挥学生的主体性、如何搞好教学设计、导学案、如何在教学中培养学生的一般能力,养成良好习惯,形成正确的学习策略”开展工作。

4. 注重学法指导,努力培养学生“主动参与教学,主动加强自我研究问题及主动实践”的良好品质。

三、工作重点

如何提高我校数学教学的有效性,提高教学的针对性,提高课堂教学效益等问题,我们一直在思考、探索。学校教务处提出:“夯实基础,循序渐进,滚动提高”“把握要求,精讲多练,提高效率”的教学思路。全组成员认真思考和研讨。明确以下工作要求:严格按照教学“六认真”规范教学行为,抓基础,抓习惯,抓规范,抓训练,搞好分层教学,使每个学生都有所得,有所获。狠抓教学常规的落实,是提高教学质量的根本保证。除认真抓好学校制定的各项教学常规外,还重点做了以下几方面工作:

1.备课:按数学组工作分工表负责到组,组内教师认真学习《新课程标准》和《江苏省教学要求》,认真讨论,认真及时做好导学案和教学案,其他教师也应该结合《江苏省教学要求》和自己所带班级的实际情况进行复备。

2.上课:

新授课,按照教学要求把握好教学的各个环节,结合我校学生实际提出以下几个要求:(1)给学生留下思考的空间,也就是教师怎样去组织学生思考;(2)给学生留下练习的时间,也就是教师怎样去组织学生训练;(3)给学生留下反思和总结的余地,也就是教师怎样去组织学生反思和总结。

3.练习:

自编练习的要求:将平行班和实验班题目分开命制,主要考虑学生层次不同,从而学生能力不同。练习有限时作业(周三下午第三节课,题量控制在12个左右,要求把一周所上内容最基础部分题),每日午练(一般6个基础题+2个解答题),周周练(要求是一周所上内容重点问题、典型问题)。

4.检测:按数学组工作分工表负责到组,结合我校学生实际做到以下几点:

(1)测验或考试前,教师要认真上好复习课,对学生进行必要的指导。复习课要注重科学性、系统性和实效性。既要全面复习,又要突出重点,注意培养学生对知识梳理、归纳和提炼的能力。

(2)测验考试要严格控制,命题要依据教学大纲,符合教学目标,在考查基础知识的同时,也要照顾到学科能力的考查。试题的难易度要适中,格式要规范,考试试卷要求两人共同完成,其中一人是命题人,其中一人负责审核。

(3)测试考试后,教师要及时认真批改,作好质量。

(4)对重要的测试考试要进行认真的讲评,讲评的重点放在共同性问题和薄弱问题上,重在查找与原因,重在思路的启发和方法的指导,贯彻鼓励性评价原则,对学习成绩优异和学习有进步的学生,要帮助他们总结经验;对成绩差的学生,要做耐心细致的工作,以增强学生学习的信心。

考试的安排:除课堂上必要的当堂反馈测试之外,在每章教材结束之后要安排一次单元测验。考试的成绩要登记入册,并做好统计,对各班的教学质量作出评价。

四、做实教研工作,促教师专业发展。

实行“同质异构制”、 “异质同构制”和“主备教师课堂开放制”, “同质异构制”是指同内容不同教师上课,互相听课,互相学习,共同进步。“异质同构制” 是指不同教师上同一种课型的课,互相听课,互相学习,共同进步,并希望以此形成天印中学数学课堂教学特色,从而提高我校的数学教学质量。“主备教师课堂开放制”,是指集体备课部分,参与主备的教师的课无条件接受其他教师的随堂听课的要求,也建议主备的教师主动邀请其他教师听课。实行两周一次教学研讨活动,大家交流想法,谈感受,谈问题等。

五、认真细致收集整理资料库,增强教学服务意识

1.为了提高备课的效率,我们大量的选择网络资源,借助别人的一些东西,再加上自己的东西,从而修改成适合自己的课件,然后各人将自己的课件上传到每一个人的邮箱,以供大家保存和应用。

2.整理课本和练习中的好题和错题,因为我们学校学生的基础较弱,所以有的题型需要反复进行练习,在平时练习中出现错误较多的题目就在周周练中出现,在周周练中出现错误较多的题目就在单元训练或测试中出现,单元训练或测试中出现错误较多的题目经过变形在月考中出现。这些工作需要我们建好自己的试题库和练习库,其实着也是为期末考试的复习准备材料,同时也是为高三的复习贮备资料。

高二教学计划样本 第二篇

一、说教材

?教材的地位和作用

?本节是学生认识离子反应和离子方程式的起始课。

?从教材的体系看,它是初中学习溶液导电性实验、酸碱盐电离知识的延续和深化,又是学习电解质溶液理论知识的基础,所以从体系看起承上启下的作用。

?从研究方法看,它是研究化学反应分类方法的补充以及从本质化学反应的必备技能,是中学生现在及至以后学习化学、从事化学专业的知识和能力的重点。

? 本节的知识顺序是:电解质、强弱电解质的概念, 强电解质的电离方程式 , 离子反应, 离子方程式的正确书写。

二、说目标

? 1.认知目标

? ①了解电解质和非电解质的概念;

? ②了解强、弱电解质的概念;

? ③了解离子反应和离子方程式的含义;

? ④了解离子反应发生的条件和离子方程式的正确书写。

? 2.技能目标

? 通过实验,培养学生观察、能力;掌握推理、归纳、演绎和类比等科学方法。

? 3.德育目标

? 运用教材(如强电解质在水溶液里全部电离,但电解质的强弱不以溶液导电能力大小划分;导电能力弱的溶液不一定是弱电解质溶液)对学生适时地进行辩证唯物主义教育,以及普遍性与特殊性的教育。

三、说重点、难点

? 本课时的重点是对强、弱电解质的理解和弱电解质的电离平衡的理解及有关概念、理论和应用。

? 强电解质和弱电解质不是物质本质上的分类。决定电解质强弱的因素复杂,教材仅仅是从电离程度不同加以区分。因此,对强电解质、弱电解质概念的理解、掌握是本节的难点。

为突出重点、难点,在教学中应采取的措施有:

? ①充分利用演示实验的效果,强化对学习重点的感性认识,让学生通过对实验现象的观察,得出结论。

? ②充分利用学生已有的知识进行对比,在不断辨别中加深对重、难点知识的探究。

? ③通过列表类比和设计重、难点习题等,达到训练思维、提高问题、解决问题的能力。

四、说教法

? 本节课主要采用问题探究法,即以问题为切入口,追踪变化的本质,解释疑惑。它有利于培养学生发现问题、提出问题、探究问题的能力。采用这种方法意在渗透探究问题的方法,为学生开展探究性学习创造必要的条件。限于新高一学生的能力,本节课主要以启发性教学、计算机辅助教学为手段,充分调动学生的多种感官。

教学程序:创设情境 → 提出问题 → 引导探究 → 实验研究 →引导→ 引导归纳 → 巩固练习

学习程序:明确问题 → 实验研究 → 现象 → 形成概念 → 理解应用

教学过程

[提问]同学们在家自己想办法确定下列物质中哪些能导电?思考为什么能导电?

NaCl固体、NaCl溶液、蔗糖固体、蔗糖溶液、酒精溶液、食醋、铁丝、铜丝。

[演示]HCl气体、HCl水溶液(盐酸)导电性

[小结]①铁丝、铜丝能导电,因为其中有自由移动的电子存在。

②盐酸、食醋、NaCl溶液能导电,因为它们的溶液中有自由移动的离子存在。

[追问]在盐酸、食醋、NaCl溶液溶液里的自由移动的离子是怎样产生的?可通过什么方法证明溶液中存在离子?

[小结]①电离产生,其过程可用电离方程式来表示。

②可通过溶液导电性来检验。

[演示] NaCl固体在水中的溶解和电离过程(fiash模拟)一、电解质和非电解质

? 电解质:在水溶液里或熔化状态下能够导电的化合物,如酸、碱、盐等。

?非电解质:在水溶液里和熔化状态下都不导电的化合物,如蔗糖、酒精等。

[讲解]电解质、非电解质是根据物质在一定条件下能否导电对化合物的一种分类。

? [讨论]下列物质中哪些是电解质?

? Cu、NaCl固体、NaOH固体、K2SO4溶液、SO2、蔗糖、NaCl溶液、H2O、酒精。

? [小结]应注意以下几点:

? ①电解质应是化合物。而Cu则是单质,K2SO4溶液与NaCl溶液都是混合物。

? ②电解质应是一定条件下本身电离而导电的化合物。而SO2能导电是因SO2与H2O反应生成了H2SO3, H2SO3能够电离而非SO2本身电离。所以SO2不是电解质。

[电解质定义可改为]:在水溶液里或熔化状态下能够(直接电离)导电的化合物

[设问]相同条件下,不同种类的酸、碱、盐溶液的导电能力是

否相同?

(类比相同条件下,不同金属导电能力不同.)

? [演示实验1—1]观察:五种电解质溶液的导电性是否相同?并结果。

[结果]:相同条件下,不同种类的酸、碱、盐溶液的导电能力不相同

[讲述]电解质溶液导电能力的大小决定于

? 溶液中自由移动的离子的浓度和离子所带电荷数ll; 溶液的温度

? 当溶液体积、浓度、温度和离子所带的电荷数都相同的情况下,取决于溶液中自由移动离子数目,导电能力强的溶液里的自由移动的离子数目一定比导电能力弱的溶液里的自由移动的离子数目多。

二电解质分类:强电解质和弱电解质

? 1.强电解质:在水溶液中全部电离成离子的电解质。如NaCl、NaOH等(写出电离方程式)

? 2.弱电解质:在水溶液中只一部分电离成离子的电解质。如NH3·H2O、CH3COOH等

[归纳]强、弱电解质的比较

强电解质

弱电解质

电离程度

完全

部分

溶液里粒子

水合离子

分子、水合离子

同条件下导电性

物质类别

强碱、强酸、大多数盐

弱碱、弱酸、水

化合物类型

离子化合物、某此共价化合物

某些共价化合物

? 大多数盐大多数盐中学见到的盐都是

[讨论]BaSO4、CaCO3、AgCl等难溶于水的盐是否属电解质?CH3COOH易溶,是否属强电解质?

[小结]BaSO4、CaCO3、AgCl虽然难溶,但溶解的极少部分却是完全电离,所以它们是强电解质,CH3COOH体易溶于水,但它却不能完全电离,所以属弱电解质。因此,电解质的强弱跟其溶解度无必然联系,本质区别在于它们在水溶液中的电离程度。

[布置作业]复习、预习

高二教学计划样本 第三篇

第一章

1.4电势能、电势设计

一【教材】

本节内容主要是研究电势差与电场强度之间的关系,虽然前者是标量,后者是矢量,但通过静电力做功在两者之间建立了联系。本节内容的重点是匀强电场中两点间的电势差等于电场强度与这两点沿电场方向的距离的乘积。

二【目标】

1、知识与技能

定性把握电势差与电场强度的关系,理解匀强电场中电势差与电场强度的定量关系。

2、过程与方法

通过对匀强电场中电势差和电场强度的定性、定量关系的学习,培养学生的、解决问题的能力.

3、情感态度与价值观

从不同角度认识电场、寻找物理量之间的内在联系,培养对物理学科的兴趣、坚定思考探索物理的的信念,领略物理方法的奥妙,体会物理科学的力量。

三【重点、难点】

重点:匀强电场中电势差与电场强度的关系

难点: 对公式 U=E d中d的理解及公式的正确运用

(d为沿场强方向两点所在等势面的距离)

四【学情】

电场强度和电势都是描述电场性质的物理量,两者从不同的角度对电场性质进行描述。对于这节课的讲解,只要求让学生定性了解电势差与电场强度的关系就可以了。对于匀强电场,在讲授时,只要求学生了解它们的定量关系式,即在匀强电场中推导出电场强度与电势差的关系公式,并通过公式变形,用比值的方法指出电场强度在数值上等于沿电场方向每单位距离上降低的电势。通过,培养学生的能力。

五【教学方法】

讲授法、推理法、归纳法

六【课前准备】

多媒体辅助教学设备、练习资料

七【课时安排】一课时

八教学过程

(一)预习检查、总结疑惑

★问题:

电场的两个基本性质是什么?

☆答:电场的两个基本性质:

电场的力的性质

(二)情景引入、展示目标

电场的能的性质(电势能、电势、 、电势差 )

电势

电场强度E → ?→ 电势差

↓ ↓

电场力→ 电势能的变化等于电场力

所做的功

电场强度描述电场的力的性质,而电势描述电场的能的性质,且电势差跟电场力做功相联系,那么电场强度E和电势差U又有什么关系呢?

倾听、思考、

回答

培养学生的思维能力、

【新课教学】:

●一、电场强度与电势差的关系

通过匀强电场的例子来推算U和E之间的关系。

如图所示:表示某一匀强电场的等势面和电场线。沿场强方向把正电荷q由A点移动到B点 ,设A、B两点间的距离为d,电势差为U,场强为E。

★问题:电场力所做的功是多少?

由功的定义和电场强度的定义可知:

W=Fd=qEd

由电势差定义可知

综合上式得到

U=Ed

(三)合作探究、精讲点播

☆结论:匀强电场中两点之间的电势差等于电场强度与这两点沿电场方向的距离的乘积。

1、表达式:U=Ed

U为两点间电压,E为场强,d为两点间距离在场强方向的投影.

2、适用条件:匀强电场

3、公式变形:

在匀强电场中,场强在数值上等于沿场强方向每单位距离上的电势差。

但此公式不是U=Ed简单的变形,它的物理意义是:电场强度的大小等于两点间的电势差与这两点间沿电场方向的距离的比值。这一比值在非匀强电场中也适用,它表示两点间的平均电场强度。

思考、、

推导、回答

培养学生的思维能力、解决问题的能力

●二、电场强度三个公式的区别

公式

含义

适用条件

电场强度的定义式

任意电场

是真空中点电荷电场的场强计算公式

真空中点电荷电场

是匀强电场的场强的计算公式 (d为沿场强方向的距离)

匀强电场

倾听、回答

巩固知识点,培养总结归纳的能力

(四)反思总结

1、在匀强电场中,电势差和电场强度的关系为:

UAB = E d 或 E = UAB/d

注意:(d为沿场强方向上的距离)

2、电场强度三个公式的区别

发学案布置作业作业

P23-1、2 ;P24-3、4 ; 资料

九【板书设计】

第六节 电势差与电场强度的关系

电势

电场强度E → ?→ 电势差

↓ ↓

电场力→ 电势能的变化等于电场力

所做的功

电势

电场强度E → ?→ 电势差

↓ ↓

电场力→ 电势能的变化等于电场力

所做的功

电势

电场强度E → ?→ 电势差

↓ ↓

电场力→ 电势能的变化等于电场力

所做的功

电势

电场强度E → ?→ 电势差

↓ ↓

电场力→ 电势能的变化等于电场力

所做的功

电势

电场强度E → ?→ 电势差

↓ ↓

电场力→ 电势能的变化等于电场力

所做的功

一、电场强度与电势差的关系

1、表达式:U=Ed

U为两点间电压,E为场强,d为两点间距离在场强方向的投影.

2、适用条件:匀强电场

3、公式变形:

二、电场强度三个公式的区别

十【教学反思】讨论电势差和电场强度方向的关系时,为了便于学生接受,可以以生活实例让学生加强理解;在介绍平行板电容器实验装置时,应讲清静电计张角的大小为什么能够表示电容器两极板之间的电压大小;关于恒定电场,学生知道这些就足够了,不必导体内电荷分布的具体情况,也不必电荷分布达到平衡的过程。

第六节 电势差和电场强度的关系学案

课前预习学案

【预习目标】

(一)、知识与技能

1. 定性掌握电势差与场强的关系。

2. 定量掌握匀强场中电势差与场强的关系。

(二)、过程与方法

1.看前面知识结构图:复习巩固旧知识 引出新课通过知识网络图,更加牢固地掌握的已学知识更加牢固。

2.通过对电场力做功的两种不同方式的比较推导得出电势差与电场强度的关系

3.看图探讨得出一些常见结论(师生互动、探讨)

【预习内容】

一、[复习旧课]

1.电场的两大性质:

①力的性质: 。

②能的性质:电场可用 形象表示

还可用 形象表示

2.看知识结构图:复习巩固旧知识

二、[学习新课]:

1.电场力的性质:力和能是贯穿物理学的两条主线,空间只要有电荷的存在,在它的周围就存在 (E是客观存在而又看不见摸不着的),电场有最基本的特性: 。可以通过电荷的受力去研究电场。

2.电场能的性质:电场力移动电荷对电荷做功。会导致电势能发生转化(因为功是能量转化的量度)做功的多少决定了能量转化的数量。

3、推导电场强度和电势差的关系

问题一:若沿场强方向移动电荷

如图:表示某一匀强电场的等势面和电场线。沿场强方向把正电荷q由A点移动到B点 ,设A、B两点间的距离为d,电势差为U,场强为E。则电场力所做的功:

从力的角度: W= = ①

从能的角度: W= ②

由 ① ② 两式得: U =  

结论:在匀强电场中,沿场强方向的两点间的电势差等于

4、表达式:U = 或:E = (d为 )

在匀强电场中,场强在数值上等于

5、注意:U = Ed和E = U/d的适用条件是:

6、单位关系:1V/m =1N/C

问题二:若不是沿场强方向移动电荷?

如图,在匀强电场E中,有相距为L的A、B两点,两点连线与场强方向成α角。则A、B两点间的电势差为U = EL,对不对?

[解析] :(试着推导)

5、电势差和电场强度的关系的3种说法

(1)在匀强电场中两点间的电势差等于 .

UAB = E d

(2)在匀强电场中电场强度的大小等于

E = UAB/d

(3)电场强度在数值上=沿电场方向每单位距离上降低的电势.

看图讨论:得出一些结论 (互动、探讨)

问题三:电场中A、B两点的电势差UAB跟移动电荷的路径有关吗?

[说明]电场中两点间的电势差,

类同于重力场中两点间的高度差:

高度差Δh 跟物体运动的路径无关, 只与A、B的位置有关

6、电势差UAB 跟移动电荷的路径无关,只与A、B的位置有关。

问题四: 单位长度内,沿AB、 AB? 两个方向,哪个电势降落的快?

7、场强E的方向是 降落最快的方向。

应用:在匀强电场中,两条平行线段上相等距离的两点间的电势差 。

问题五:非匀强电场中,等差等势面之间的距离相等吗?

如点电荷的电场中的等势面

8、结论:等差等势面密处场强 ,等势面疏处场强 。

请定性地画出电势差相等的二个等势面。哪两个等势面是否在相邻等势面的中间?

提出疑惑:

课内探究学案:

【学习目标】

1. 定性掌握电势差与场强的关系。

2. 定量掌握匀强场中电势差与场强的关系。

【学习过程】

1.电场力的性质:力和能是贯穿物理学的两条主线,空间只要有电荷的存在,在它的周围就存在 (E是客观存在而又看不见摸不着的),电场有最基本的特性: 。可以通过电荷的受力去研究电场。

2.电场能的性质:电场力移动电荷对电荷做功。会导致电势能发生转化(因为功是能量转化的量度)做功的多少决定了能量转化的数量。

3、推导电场强度和电势差的关系

问题一:若沿场强方向移动电荷

如图:表示某一匀强电场的等势面和电场线。沿场强方向把正电荷q由A点移动到B点 ,设A、B两点间的距离为d,电势差为U,场强为E。则电场力所做的功:

从力的角度: W= = ①

从能的角度: W= ②

由 ① ② 两式得: U =  

结论:在匀强电场中,沿场强方向的两点间的电势差等于

4、表达式:U = 或:E = (d为 )

在匀强电场中,场强在数值上等于

5、注意:U = Ed和E = U/d的适用条件是:

6、单位关系:1V/m =1N/C

问题二:若不是沿场强方向移动电荷?

如图,在匀强电场E中,有相距为L的A、B两点,两点连线与场强方向成α角。则A、B两点间的电势差为U = EL,对不对?

[解析] :(试着推导)

5、电势差和电场强度的关系的3种说法

(1)在匀强电场中两点间的电势差等于 .

UAB = E d

(2)在匀强电场中电场强度的大小等于

E = UAB/d

(3)电场强度在数值上=沿电场方向每单位距离上降低的电势.

看图讨论:得出一些结论 (互动、探讨)

问题三:电场中A、B两点的电势差UAB跟移动电荷的路径有关吗?

[说明]电场中两点间的电势差,

类同于重力场中两点间的高度差:

高度差Δh 跟物体运动的路径无关, 只与A、B的位置有关

6、电势差UAB 跟移动电荷的路径无关,只与A、B的位置有关。

问题四: 单位长度内,沿AB、 AB? 两个方向,哪个电势降落的快?

7、场强E的方向是 降落最快的方向。

应用:在匀强电场中,两条平行线段上相等距离的两点间的电势差 。

问题五:非匀强电场中,等差等势面之间的距离相等吗?

如点电荷的电场中的等势面

8、结论:等差等势面密处场强 ,等势面疏处场强 。

请定性地画出电势差相等的二个等势面。哪两个等势面是否在相邻等势面的中间?

【反思总结】

讨论电势差和电场强度方向的关系时,为了便于学生接受,可以以生活实例让学生加强理解;在介绍平行板电容器实验装置时,应讲清静电计张角的大小为什么能够表示电容器两极板之间的电压大小;关于恒定电场,学生知道这些就足够了,不必导体内电荷分布的具体情况,也不必电荷分布达到平衡的过程。

【当堂检测:】

1.下列说确的是

A.由公式U = Ed 得,在电场中两点间电势差等于场强与两点间距离的乘积

B.由公式E = U/d得,在匀强电场中沿电场线方向上两点间距离越大,电场强度就越小

C.在匀强电场中,任两点间电势差等于场强和这两点间距离的乘积

D.公式U = Ed只适用匀强电场

2、如图,a、b、c是一条电场线上的三个点,电场线的方向由a到c, a、b间的距离等于b、c间的距离。用φa、φb、φc和Ea、Eb、Ec分别表示a、b、c三点的电势和场强。下列哪个正确?

A.φa>φb>φc B. Ea>Eb>Ec

C.φa-φb=φb-φc D. Ea=Eb=Ec

3、在电场强度为600 N/C的匀强电场中,A、B两点相距5 cm,若A、B两点连线是沿着电场方向时,则A、B两点的电势差是_____ V。若A、B两点连线与电场方向成60°时, 则A、B两点的电势差是________V;若A、B两点连线与电场方向垂直时,则A、B两点的电势差是_______V。

【课后练习与提高】

[练习1] 以下说确的是:

A、 匀强电场中各处的场强相等,电势也相等;

B、 场强为零的区域中,电势处处相同;

C、 沿电场线方向电场强度一定越来越小;

D、 电势降低的方向就是电场线的方向。

[练习2] 图中实线表示电场线,虚线表示等势面,过a.b两点的等势面的电势分别为40V、20V,那么ab连线的中点的电势值为( )

 A 等于30V

B 大于30V

C 小于30V

D 无法确定

巩固练习答案:1.D 2.B

课堂练习答案:1。B 2。C

高二教学计划样本 第四篇

一、指导思想

以学校的教学工作计划为指导,积极开展备考小组的教学工作。以提高教学质量为目标,以提高学生的学习能力和化学成绩为重点,不断转变教学观念,改进教学方法,注重教学套路,提高教学效率。

二,教学目标

1、认真研究教材和课程标准,学习学生特点和基础知识,有计划、有步骤地开展高二化学教学。

2、根据学校的教学要求和年级精神,加强集体备课,认真听课,实施课堂教学,实现高效课堂。

3、让学生掌握化学基础知识,培养学生运用化学知识的能力,从而提高学生学习化学的兴趣。

三、学术条件

1、学习基础:这学期的学习内容是在必修一和必修二的基础上学习选修四。学生已经具备一定的化学反应原理基础知识,相当于进一步深化了以前的学习内容。经过一年的能力学习,学生在老师的训练下形成了自己的化学学习方法,即在理解的基础上记忆,在实践的基础上总结。

2、学习习惯:学生水平参差不齐,同水平的第一节课到最后一节课差别很大。成绩好的同学可以主动听课,记笔记完成作业,抽时间做一些课外强化练习。而学习成绩不好的学生,只是上课听讲,不主动记。作业只是完成任务,没有主动总结,强化意识,有些同学上课不认真。

四、教学内容

1、了解化学反应中能量转换的常见形式

2、理解反应热和焓变化的含义,理解燃烧热的概念,学会写热化学方程

3、理解古斯定律,利用热化学方程和古斯定律进行相关的简单计算

4、了解化学反应速率的概念和表达,了解浓度、温度、压力和催化剂对化学反应速率的影响

5、了解化学平衡的建立,知道化学平衡常数的含义,利用平衡常数进行简单计算

6、了解焓变化、熵变化与反应方向的关系

7、理解强电解质和弱电解质的含义,应用化学平衡理论理解弱电解质的电离平衡

8、了解水的电离常数、水的离子积常数与溶液PH值的关系

五、完成教学任务的具体措施

1、备课:提前一周分解任务,教材和方法,有选择地做PPT,选择相应的周练习。然后进行第二次讨论交流,进行个性化处理,将自己的想法和习惯融入教学过程。

2、上课:严格执行课前设定的教学目标,不要随意增加深度和广度,注意课堂上学生的反馈,及时满足教学要求,使教学因赶进度要求而无法完成。

3、作业:布置作业首先考虑的是适应教学目标。该方法可以以单张纸的形式复制。内容主要是当天上课说的话,周练以本周的教学内容为目标设定。

作业设置和反馈:平时作业定时量化,注意难度。周末练习针对一周所学,选择练习,自己做决定,不需要现成的论文或练习,力求思路清晰,有针对性,听取学生意见,及时改进。

4、考试

5、弥补差异:对学习困难的学生进行适当的辅导,可以帮助他们及时填补空白。补差主要是给这些特殊群体的学生适当降低目标,在基础上努力,少做难题,多走几步,逐步给他们信心,提高化学的平均分。

6、目标设定

制定和研究每一章、每一节、每一周的教学目标。根据我校学生学习的具体情况,在课程标准的指导下,分解每一章、每一节的教学重点和难点,设定每一节课的课时目标,并在课件的制定、作业的安排、课外练习的选择等方面体现教学目标,让学生感觉学习目标明确,目标的实现清晰,既方便教师的考核和反馈,又方便学生学习。

高二教学计划样本 第五篇

本学期高二化学主要教学内容有文科班要完成选修1《化学生活》模块学习,理科班完成化学选修4《化学反应原理》新课教学。本学期文科班每两周完成一套水平测试练习,理科班每节课布置适应作业练习,每章要进行一次测试。

一、指导思想

本学期高二化学学科组工作,将紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心,狠抓教学常规落实,全面提高学生化学成绩。

二、情况

一)教材:

就化学而言,高二化学教学文科班要完成选修1《化学生活》模块学习,该模块是在高一化学知识基础上进一步对化学学习,但学生进入高二后由于化学基础知识比较薄弱,化学学习习惯方法没有建立,对化学学习不感兴趣。理科班要完成选修4《化学反应原理》教学。

二)学生情况:

根据学生入学时学习状况兴趣爱好进行分班,高二年级共有3个理科班,其中一个理科重点班,一个音舞美班,一个体育特长班。部分学生学习习惯更差,打好基础是关键。9个文科班,文科学生普遍认为学习化学是没有必要,也就是说,相当一大部分学生学习化学目并不明确,学习积极性不高。基于这种情况,教师要时纠正调整学生化学学习习惯学习方式,激发学生学习化学热情,同时对他们基础知识加以巩固。

 三、教学进度

《化学反应原理》

绪言20.8.2——8.2

第一章化学反应能量

第一节化学反应能量变化20.8.3——8.10

第二节燃烧热能源20.8.11——8.12

第三节化学反应热计算20.8.13——8.20

归纳整理测试20.8.21——8.24

第二章化学反应速率化学平衡

第一节化学反应速率20.8.25——8.26

第二节影响化学反应速率因素20.8.27——9.3

第三节化学平衡20.9.4——9.20

第四节化学反应进行方向20.9.21——9.22

归纳整理测试20.9.23——10.1

期中复习备考20xx.3——

第三章水溶液中离子平衡

第一节弱电解质电离20.11.20——11.22

第二节水电离溶液酸碱性20.11.23——12.4

第三节盐类水解20.12.5——12.11

第四节难溶电解质溶解平衡20.12.12——12.20

归纳整理测试20.12.21——12.30

第四章电化学基础

第一节原电池20.1.3——1.4

第二节化学电源20.1.5——1.7

第三节电解池20.1.8——1.15

第四节金属电化学腐蚀防护20.1.16——1.17

归纳整理测试20.1.18——1.20

期末复习备考20.1.21——

高二教学计划样本 第六篇

在新的一年里,我继续担任高二年级12班的班主任,在这里特把这学期的班主任工作主要内容汇报一下,以加强对自己的工作指导,方便工作的管理。

一、基本情况。

本班现共有学生72人,其中团员70人,女生48人,男生24人。总体来说,本班有如下特点:

1、思维活跃,学生上课反应热烈。

2、班风纯正,团结、活泼、和谐、务实的班集体基本形成。

3、有轻度的两极分化情况。

二、指导思想

班主任工作计划遵循学校本学期德育工作的总体思路,在整体优化,和谐发展的办学理念指导下,班级工作围绕以中学生日常行为规范的教育为基础,以养成教育为重点,以学校丰富多彩的思想教育活动为载体,以学生自我教育为有效途径,充分发挥家长的辅助教育作用,以班级管理与学生自我教育相结合的德育教育和管理模式,促进学生良好的文明行为习惯的养成,全面提升学生的思想道德素质。在高二下学期这一特殊而且关键的阶段,帮助学生摆脱由于生理,心理以及社会风气的不良影响,指导学生走向正轨,摆脱一些不健康的心理思潮,减轻学生心理压力。

三、主要工作

1安全工作,这是班级工作的重中之重。

认真落实《校园学生安全工作条理》,坚持预防为主,安全第一的创安工作原则,充分发挥学校、家庭及社会的综合效应,做好学生安全教育和防范工作,严防火灾事故、食物中毒事故、溺水事故、及其他恶性事故的发生。加强法制教育,大力宣传《未成年人保》和《预防未成年人犯罪法》等,对学生进行人生观、道德观教育,不断增强学生的纪律观念和法制观念,自觉成为遵纪守法的好公民。同时结合全国中小学生安全教育日,加强安全教育,教育学生认真做好防火、防盗、防骗、防电、防溺水、防食物中毒等各类安全防患工作,自觉遵守交通规则,注意交通安全,作好交通安全示范学校的创建工作。提高学生的自我保护意识。

2.全面做好学生思想教育工作,指导学生从思想、知识、心理等方面做好准备,帮助学生树立信心,提升竞争意识,激励他们以良好的精神状态去挑战高二,迎接高三。在第一周,配合学校的校风校纪检查,对学生的仪容仪表进行检查,尤其是男学生的头发问题。使新的班级在新的学年气蓬勃,提高班级的凝聚力。

3.认真上好班会课,做到有备而上。利用各种形式的班会课对学生进行思想教育,调动学生学习的积极性,培养学生良好的品格、修养等。有计划地安排一些主题班会,提高每一次班会课的质量。例如,本周计划开展以安全教育为主题的主题班会,下周拟开展以学生心理健康教育为主题的主题班会等等。

4.开学阶段,利用多种渠道选好班干部,对班干部进行职责分工与培训,实行班干部轮流值日负责制,严格考勤,严格控制自修课纪律。配合开展学校的各项活动,给学生提供展示平台,使人人有机会实现自我价值。

5.持之以恒地抓好学生的日常行为规范教育,培养学生的责任意识。同时,建立班级检查、考核、监督机制,定期检查,定期反馈,赏罚分明。

6.关注各类特殊学生,通过谈话、家访等途径,及时了解他们在学习生活上的真实想法,疏通思想并竭尽所能地为他们解决困难。

7.做好班级各项收尾工作。

12022年高二教学计划范本汇总十二篇

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